Использование технологии

развития критического мышления

на уроках в начальной школе.

Цель применения технологии:

Развитие

мыслительных

навыков

учащихся, необходимых для учёбы и

обычной

жизни

(умение

принимать

взвешенные

решения,

работать

с

и н ф о р м а ц и е й ,

а н а л и з и р о в а т ь ,

рассматривать

различные

стороны

явлений).

“Конструирование” собственного знания в

рамках собственной поисковой

деятельности.

Критическое мышление

–

это один из видов

интеллектуальной деятельности человека,

который характеризуется высоким уровнем

восприятия, объективности подхода к

окружающему его информационному полю.

Ключевой тезис всей технологии

критического мышления

Критическое мышление — это:

-

способность

ставить

новые,

полные смысла вопросы;

-

вырабатывать

разнообразные,

подкрепляющие аргументы;

-

принимать

независимые

продуманные решения.



Что я знаю?



Что я узнал нового?



Как изменились мои знания?



Что я буду с этим делать?

Критически мыслящий человек

задает вопросы



Вызов



Осмысление (реализация)



Размышление (рефлексия)

Основа технологии - трёхфазовая структура

урока



Актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика

знаний по данной теме.



Пробудить

познавательный

интерес

к

изучаемому

материалу.



Помочь учащимся самим определить цели в изучении

темы.

Цели стадии «Вызов»

.



Кластер.



Корзина идей.



Верные и неверные утверждения.



Мозговой штурм.



Покопаемся в памяти.



Ассоциация.



Перепутанные логический цепочки.



Инструкции.

Приемы стадии «Вызов»



Получить новые знания.



Осмыслить и систематизировать полученные знания.



Соотнести полученные знания с имеющимися.



Освоить способы работы с информацией.

Цели стадии «Осмысление

(реализация)»



Инферт.



Чтение с остановками.



Фишбоун.



Таблицы- ЗХУ.



Сводная таблица.



Концептуальная таблица.



«Тонкие» - «толстые» вопросы.

Приемы стадии

«Осмысление»



Обобщение изучаемого материала



Постановка целей для дальнейшего изучения

материала по данной теме.

Цели стадии «Размышление

(рефлексия)»



Синквейн.



Эссе.



Бортовой журнал.



Дерево предсказаний.



Ромашка Блума.



6 шляп мышления.

Приемы стадии

«Размышление»

Вызов

Мотивационная

(побуждение к работе с

новой информацией,

пробуждение интереса к

теме)

Информационная

(вызов «на поверхность»

имеющихся знании по

теме)

Коммуникационная

(бесконфликтный обмен

мнениями)

Осмысление содержания

Информационная

(получение новой

информации по теме)

Систематизационная

(классификация

полученной информации

по категориям знания)

Рефлексия

Коммуникационная (обмен

мнениями о новой

информации)

Информационная

(приобретение нового

знания)

Мотивационная

(побуждение к

дальнейшему расширению

информационного поля)

Оценочная (соотнесение

новой информации и

имеющихся знаний,

выработка собственной

позиции,

оценка процесса)

Функции трех фаз технологии развития

критического мышления



Высокая мотивация учащихся к образовательному

процессу.



Возрастание мыслительных возможностей учащихся,

гибкости мышления, его переключения с одного типа

на другой.



Развитие способности самостоятельно

конструировать, строить понятия и оперировать ими.



Развитие способности передавать другим авторскую

информацию, подвергать ее коррекции, понимать и

принимать точку зрения другого человека.



Развитие умения анализировать полученную

информацию.

Результаты развития критического

мышления :

Спасибо за

внимание!