Использование песен как средство обучения английскому языку в ДОУ

В современном мире очень важен иностранный язык. В последнее время люди

чаще стали путешествовать по миру и применяют свой опыт в разговорном иностранном

языке. Также современные родители стали пристраивать своих детей в муниципальные

детские сады, где обучают детей английскому языку. Ребенок, изучающий английский

язык с дошкольного возраста, легко приспосабливается к школьной программе.

В детском саду песня на занятиях английского языка обязательна, так как дети

очень музыкальны и воспринимают иностранный язык легко через пение и движение.

Занимаясь английским языком с дошкольниками, я стараюсь использовать аудиозаписи

песенок как можно чаще, практически на каждом занятии, так как дети дошкольного

возраста

не

могут

пока

слишком

долго

концентрироваться

на

одном

виде

речевой

деятельности. Оптимальный вариант – использование песни в качестве музыкального

сопровождения каких-либо действий, выполняемых детьми. При подготовке к занятиям я

сама разрабатываю простые танцевальные движения для той или иной песни, учитывая,

что эти движения ребята будут выполнять практически на одном месте. Не нужно быть

великим танцором, чтобы, три раза хлопнув в ладоши и топнув ножкой, сделать шаг

вперед и шаг назад. Дети будут с удовольствием повторять ваш «танец» и попутно

запоминать слова песни. Запоминание, таким образом, происходит намного эффективнее,

чем при обычном прослушивании.

Любая песня - это слова, положенные на музыку. Поэтому в условиях обучения

английскому языку система работы с песней во многом будет схожа с системой работы над

текстом. При этом следует учитывать то, что текст песни может быть более или менее

осмысленным, значимым в смысловом отношении.

Однако текст в песне - это далеко не все. Песня должна иметь определенный ритм,

хорошо «пропеваться». Есть песни, которые надо слушать, но есть и песни, которые

предназначены прежде всего для того, чтобы под них двигались в определенном темпе и

ритме, а смысл не так уж и важен. Песня в данном случае просто призвана создать

определенную атмосферу, эффект сопричастности к единому действу и т. д. Рассмотрим

возможные варианты работы только с текстами песен.

Работа с песней во время и после прослушивания.

Формирование базовых языковых и речевых умений на начальном или среднем

этапе обучения английского языка.

- Ритмически проговаривайте джазовые рифмовки под музыку.

- Слушайте песню и имитируйте нужные движения (Clap, clap, clap your hands, clap your

hands together...Head and shoulders, knees and toes, and eyes and ears and mouth and nose...; If

you are happy and you know it ...)

- Пойте песню и повторяйте движения.

-

Пению

данных

текстов

должно

предшествовать

ознакомление

с

новой

лексикой

и

речевыми структурами. Сами песни и составляют процесс тренировки и актуализации

этого английского языкового материала.

В

процессе

проговаривания

речевых

структур

рекомендуется

отбивать

ритм,

притопывать и прихлопывать в такт музыке. Даже при условии множественных повторов

такие песни-рифмовки не надоедают, а четкость ритмического рисунка помогает прочно

закрепить

в

памяти

тренируемые

речевые

модели,

фиксируя

не

только

слова

и

грамматические

структуры

в

нужной

последовательности,

но

и

имитируя

нужную

интонацию, важные элементы просодии.

В любой культуре есть песни, пение которых сопровождается движениями. Такие

песни охотно поют дети и взрослые в определенных ситуациях. Знание таких песен - это

необходимый элемент познания культуры.

Музыка и пение могут оказать неоценимую помощь в изучении иностранного языка

в детском саду:

-

в

песнях

лучше

усваиваются

и

активизируются

грамматические

конструкции.

В

некоторых

странах

издаются

песни

для

обучения

наиболее

распространенным

конструкциям.

Они

написаны

в

современном

ритме,

сопровождаются

текстом

с

пояснительными комментариями, а также заданиями (цель которых -- проверка понимания

и обсуждение содержания);

-

песни

способствуют

совершенствованию

навыков

иноязычного

произношения,

развитию музыкального слуха. Установлено, что музыкальный слух, слуховое внимание и

слуховой

контроль

находятся

в

тесной

взаимосвязи

с

развитием

артикуляционного

аппарата. Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку

песен с частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произнесение

звуков, правила фразового ударения, особенности ритма и т. д.

На занятиях иностранного языка песни чаще всего используются:

1) для фонетической зарядки на начальном этапе занятия;

2) для более прочного закрепления лексического и грамматического материала;

3) как стимул для развития речевых навыков и умений;

4) как своего рода релаксация в середине или в конце занятия, когда дети устали и им

нужна разрядка, снимающая напряжение и восстанавливающая их работоспособность.

Для фонетической зарядки выбираются короткие, несложные по мелодическому

рисунку песни с частыми повторами и четким ритмом. Для этой цели хорошо подходят

детские песенки, например "Baa, Baa, BlackSheep".

После первичного прослушивания песни предлагается ее перевод на русский язык,

выполненный С. Я. Маршаком.

Барашек

-- Ты скажи, барашек наш. Сколько шерсти ты нам дашь?

-- Не стриги меня пока. Дам я шерсти три мешка:

Один мешок -- Хозяину,

Другой мешок -- Хозяйке,

А третий -- детям маленьким

На теплые фуфайки.

Для фонетической отработки слова группируются по фонетическому признаку.

Слова

с

открытой

гласной

переднего

ряда

[х]:

black,

bags,

have;

слова

с

долгой

напряженной гласной переднего ряда [i:]: sheep, three; слова с напряженной гласной

заднего ряда [a:]: baa, master и т. д. В дальнейшем произношение тренируемых слов

закрепляется в ответах на вопросы педагога по содержанию песни.

What animal is the song about?

What colour is it?

Has it any wool?

How much wool has it?

For whom is one bag?

Использование

песен

с

целью

закрепления

лексико-грамматического

материала

предполагает поэтапную работу на протяжении нескольких занятий.

Стимулом для бесед и дискуссий могут стать современные, популярные среди

детей

песни.

Можно

предложить

самим

детям

найти

интересные

песни

по

ютуб.

Желательно,

чтобы

они

были

интересны

по

содержанию

и

стимулировали

ребят

к

последующему обсуждению, высказыванию своего отношения к песне, ее содержанию и

исполнению.

Смысл использования песни при изучении иностранного языка

Музыка - это эффективное средство изучения иностранного языка. На протяжении

веков люди изучали влияние музыки на свой организм, самочувствие. Первые опыты

относятся Авиценне, который начал лечение неврологических заболеваний музыкой. В

отличие

от

других

видов

искусства,

музыка

отличается

чрезвычайно

сильным

психофизиологическим воздействием и эмоциональной реакцией, которая ею вызывается.

И это позволяет нам использовать музыку в обучении.

Таким образом, музыка - это эффективное средство изучения иностранного языка.