Технологическая карта урока. 6 класс. Starlight.

Учебный предмет: английский язык.

Тема урока: «Activity holidays». Активный отдых.

Цели: Создание условий для самореализации обучающихся.

при решении поставленных в ходе урока задач. Первичное закрепление.

Предметные:

формировать

языковые

навыки

(фонетические,

орфографические,

лексические)

в

рамках

темы

„активный

отдых“,

совершенствовать навыки говорения.

Личностные: развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения

материала.

Метапредметные: научиться самостоятельно определять цели своего обучения, научиться осуществлять осознанное построение речевого

высказывания, научиться организовывать учебное сотрудничество.

Познавательные: овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее

осуществления, выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, осуществлять

осознанное построение речевого высказывания.

Оборудование : ИКТ

Содержание урока.

Этапы урока

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап

Коммуникативные

УУД

-продуктивное

взаимодействие

и

сотрудничество

со

сверстниками и взрослыми;

Регулятивные

УУД

-Самоорганизация

и

органи-зация

своего

рабочего

места

Л и ч н о с т н ы е

У УД

-

О с м ы с л е н и е

внутренней

по-зиции

ученика

на

уровне

по-ложительного

отношения

к

уроку,

проявлять

интерес

к

новому

учебному

м а т е р и а л у

К о м м у н и к а т и в н ы е

-

формулировать

собственное

мнение;

Р е г у л я т и в н ы е

-

о п р е д е л я т ь

и

формулировать цель деятельности на уроке

с помощью учителя;

Учитель

организует

работу

детей.

С о з д а е т

п о л о ж и т е л ь н ы й

эмциональный настрой.

Good day! I’m glad to see you today!

How are you?

What is the weather like today?

Учитель предлагает сделать зарядку.

Let’s do uor morning exercise!

Приветствие учителя.

Ss Good morning!

It’s…….. (weather).

Ученики

отвечают

на

вопросы

учителя

и

делают зарядку.

2. Постановка цели и задач

урока.

Мотивация

учебной

деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний.

Регулятивные:

формировать

внутреннюю

позицию,

а д е к в а т н у ю

м о т и в а ц и ю

у ч е б н о й

деятельности;

овладевать

всеми

типами

учебных

действий,

направленных

на

организацию

своей

работы,

включая

способность

принимать

и

сохранять

учебные

цель

и

задачу,

планировать

их

реализацию, контролировать и оценивать

свои действия.

Коммуникативные:

умение

слушать

и

вступать

в

диалог,

участвовать

в

коллективном обсуждении

Регулятивные:

контроль,

коррекция,

выделение

и

осознание

того,

что

уже

усвоено

и

что

ещё

подлежит

усвоению,

осознание

качества

и

уровня

усвоения;

личностные: самоопределение

Учитель

демонстрирует

несколько

фотографий

по

теме

«отдых»

и

спрашивает

у

ребят

какая

сегодня

новая тема на уроке.

Look at this photos and tell me please,

what are we going to speak about?

У ч и т е л ь

п р ед л а г а е т

о т к р ы т ь

учебники и прочитать новую тему.

Today

we're

going

to

speak

about

Activity

holidays.

Open

your

books,

please.

с.61 упр.1,2

Учитель

предлагает

составить

свои

предложения

по

теме

активные

выходные.

Now make your sentences.

Работа

с

новой

лексикой

по

теме

«Активный

отдых»,

составление

высказываний.

упр.1 с.62

Listen, read and translate

these expressions. Make your sentences

with them.

Ученики

смотрят

на

ф о т о г р а ф и и

и

в ы с к а з ы в а ю т

с в о и

предположения.

We

are

going

to

speak

about…… .

Ученики

открывают

учебники, знакомятся с

новой лексикой по теме

«Activity holidays»

Составляют

предложения.

(предложение-перевод)

У ч е н и к и

с л у ш а ю т,

п о в т о р я ю т

з а

говорящим и приводят

у п р . 1

с . 6 2 a,

с о с т а в л я ю т

с в о и

в ы с ка з ы ва н и я

с . 6 2

упр.1b.

4 .

О б о б щ е н и е

и

систематизация знаний.

5. Информация о домашнем

задании, инструктаж по его

выполнению

6.

Рефлексия

(подведение

итогов

занятия)

Анализ

и

содержание

итогов

работы,

формирование

выводов

по

изученному материалу

с.63 слова в рамке.

Работа с текстом.

упр.2 с.62

упр.2 с.62

Т.Р. с.34 упр.1,2

В ы у ч и т ь

с л о в а

в

р а м к е

наизусть(диктант)

Учитель

проводит

рефлексию

«Три

лица».

Учитель

показывает

учащимся

карточки с изображением трех лиц:

веселого, нейтрального и грустного.

Учащимся

предлагается

выбрать

рисунок,

который

соответствует

их

настроению.

You have three smileys on your desks.

Good, bad, neutral.

Do you like the lesson?

Show me your card.

У ч е н и к и

с л у ш а ю т,

читают

и

переводят

текст.

Выполняют

упр.2

с.62

задание по тексту.

Учащиеся

выбирают

р и с у н о к ,

к о т о р ы й

с о о т в е т с т в у е т

и х

настроению.

В ы с ка з ы в а ю т

с в о е

мнение

о

п р о е к т е ,

работе одноклассников,

своей

работе.

Делают

выводы.

Ss show their card