Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы

МОУ СОШ №3 за 2017-2018 учебный год

В 2017-2018 учебном году школа работала над методической темой: «Управление

процессом достижения нового качества образования и воспитания как условие реализации

ФГОС».

Проблема

методического

объединения

учителей

русского

языка

и

литературы:

«Формирование у учащихся на базе усвоения ими определённой системы знаний о языке,

литературе умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами

родного языка».

В истекшем году МО учителей русского языка и литературы МОУ СОШ №3 ставило

перед собой следующие задачи:

1. Освоение новых технологий и их практическое применение на уроках русского языка и

литературы.

2. Способствование установлению равного доступа к полноценному образованию разным

категориям

обучающихся

в

соответствии

с

их

способностями,

индивидуальными

склонностями и потребностями.

3. Определение

путей

дальнейшей

работы

по

повышению

результатов

итоговой

аттестации учащихся (ГИА и ЕГЭ по русскому языку и литературе).

4. Повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров,

курсов, повышения квалификации.

5. Раскрытие

индивидуальных

педагогических

способностей,

профессионально-

личностный рост учителя.

6. Расширение творческого потенциала, кругозора учащихся.

7. Продолжение работы по формированию ключевых компетенций учащихся в процессе

обучения.

8.Организация

исследовательской

и

проектной

деятельности

учащихся

в

рамках

внедрения ФГОС.

Направления работы МО:

1. Ориентация работы МО на переход от «знаниевой» модели образования в школе к

«деятельно стной».

Использование

учителями

ИКТ,

и с с л е д о в ат е л ь с к и х ,

здоровьесберегающих,

проблемных

методов

обучения,

применяя

активные

формы

работы, внедряя методики тестирования, анализа и подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

2.

Совершенствование

предпрофильного

и

профильного

преподавания предметов

гуманитарного цикла, используя различные методы системы оценивания, межпредметные

связи и преемственность в обучении и воспитании при переходе учащихся из I ступени во

II ступень для детального изучения личности ребенка и широкого применения результатов

этой работы с целью повышения личностной ориентации.

3.

Повышение

результативности личностно-ориентированного

образования,

путем

оказания

методической

помощи

и

передачи опыта

работы

учителей.

Продолжить

преподавание

элективных

курсов

по

гуманитарным

предметам

в

9,

11

классах.

Во

внеклассной

и

учебной

работе

сосредоточить

внимание

на

повышение

духовно-

нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

На решение этих задач были направлены все запланированные мероприятия, которые

проводились в намеченные сроки и на высоком уровне. Было проведено 5 заседаний МО

учителей русского языка и литературы:

Сентябрь:

1. Анализ работы МО за 2016-2017 учебный год. Утверждение плана работы на новый

учебный год.

2.

Обсуждение

результатов

ЕГЭ

и

ГИА,

способов

повышения

качества

знаний

выпускников 9-11 классов.

3. Ознакомление с рекомендациями ИМЦ по выполнению практической части.

4. Разработка и утверждение рабочих программ на 2017-2018 учебный год.

Ноябрь.

1. Итоги муниципальных этапа олимпиад по русскому языку и литературе (школьный тур).

2. Изучение нормативных документов о государственной аттестации выпускников IX – XI

классов.

3. Выступление Палоусовой К.В. по теме самообразования: «Тестирование на уроках

русского языка как одна из наиболее эффективных форм подготовки к ЕГЭ».

4. Результаты мониторингового исследования в 10 классе по русскому языку

Декабрь.

1. Обсуждение внедрение ФГОС второго поколения.

2. Итоги олимпиад по русскому языку и литературе (муниципальный тур).

3. Внедрение профстандарта как одного из условий повышения качества образования.

4. Результаты написания экзаменационного сочинения в 11 классе

Март.

1.Итоги проведения предэкзаменационных работ в 9 и 11 классах.

2. Отчет Гончаровой Н.С. по теме самообразования: «Групповая работа на уроках русского

языка как один из видов деятельности при подготовке к итоговой аттестации в 9-х

классах».

3. Обсуждение реализации концепции филологического образования.

Май.

1.Отчет

по

теме

самообразования

Чернышевой

О.И.:

«Научно-исследовательская

деятельность во внеурочной занятости учащихся».

2. Внедрение профстандарта как одного из условий повышения качества образования.

3 Подведение итогов работы ШМО за 2017-2018 учебный год.

Кадровый состав: в ШМО учителей русского языка и литературы входят 4 педагога: 1

учитель (Палоусова К.В.) имеет 1 квалификационную категорию, 3 учителя (Чернышёва

О.И.,

Гончарова

Н.С.,

Ансимова

Н.А.)

–

аттестованы

на

соответствие

занимаемой

должности.

В сентябре большое внимание было уделено составлению единых рабочих программ

по русскому языку и литературе. Календарно-тематическое планирование составлено с

учётом

рекомендаций

ГИМЦ

относительно

количества

контрольных

и

практических

работ.

К

каждому

классу

были

составлены

пояснительные

записки

с

указанием

нормативной базы, подробных сведений об учителях, учебно-методическом комплексе, его

авторах

и

составителях,

а

также

были

выделены

основные

разделы

курсов.

Особое

внимание было уделено составлению рабочих программ к 5, 6, 7, 8, 9-м классам с учётом

ФГОС

Учителя ШМО продолжили работу в школьных проблемных группах:

1. Преподавание литературы по программе Меркина в 5-9 классах;

2. Разработка дидактического материала для подготовки к ОГЭ по русскому языку и форм,

методов его применения;

3. Подготовка выпускников к сочинению на ЕГЭ (задание С);

4. Подготовка к итоговому сочинению по литературе в 11 классе.

5. Апробация и внедрение устной части по русскому языку в 9-х классах.

В сентябре-октябре учителя ШМО занимались подготовкой

и проведением

школьного и городского этапа олимпиад по русскому языку и литературе в 4-11 классах.

Основными целями и задачами олимпиады школьников являются выявление и развитие у

обучающихся

творческих

способностей

и

интереса

к

научно-исследовательской

деятельности,

создание

необходимых

условий

для

поддержки

одарённых

детей,

пропаганда научных знаний. В школьной олимпиаде по русскому языку приняли участие

115 человек, по литературе – 52 человека. Для сравнения в прошлом учебном году в

олимпиаде

по

русскому

языку

школьного

тура

приняли

участие

168

человек,

по

литературе – 64 человека. Кроме того, с прошлого учебного года в школьном этапе

олимпиады по русскому языку принимали участие учащиеся 4-х классов и показали

неплохие результаты. В муниципальном этапе олимпиады по литературе приняли участие

4 человека (Хавренко А, Ваганова К. 11А класс). В муниципальном этапе олимпиады по

русскому языку приняли участие 2 человека (Маначенко В., Афанасьева А. 11А класс).

Призёров и победителей, к сожалению, нет.

Также учителя ШМО русского языка и литературы являлись организаторами

муниципальных этапов олимпиад (по русскому языку – Гончарова Н.С., по литературе –

Палоусова К.В.).

Уже традиционным стало проведение школьных конкурсов чтецов, посвящённых

Международному Дню матери, Дню рождения Хабаровского края (приняли участие около

35 человек). Кроме того, Шобик Кирилл – учащийся 9А класса (учитель Палоусова К.В.)

приняла

участие

в

городском

конкурсе

чтецов,

посвящённому

Дню

рождения

Хабаровского края, и был награждён дипломом.

В октябре и апреле для учащихся 5-х, 6-х классов были проведены Всероссийские

контрольные работы по русскому языку. Учащимся были предложены задания с учётом

полученных знаний в начальной школе. С результатом исследований были ознакомлены

учащиеся и родители.

Также в октябре и в апреле учащиеся 10 класса (учитель Гончарова Н.С.) в рамках

реализации

проекта

«Полезный

мониторинг»

-

муниципальная

система

мониторинга

достижения

планируемых результатов по

русскому языку» также приняли участие в

городском

мониторинговом

исследовании.

Учащимся

были

предложены

задания,

составленные с учётом требований ЕГЭ. Был составлен сравнительный статистический

анализ

по

каждому

учащемуся,

проанализировано

каждое

задание.

С

результатом

исследований были ознакомлены учащиеся и родители 10 класса.

Основное внимание учителя ШМО уделяли итоговой аттестации в 9-11 классах.

Проводились

контрольные

работы

в

форме

тестирования

по

русскому

языку

в

8-11

классах. Анализируя итоги этих работ, намечались основные пути устранения типичных

ошибок, отбирались наиболее удачные дидактические материалы. Систематически на

уроках

и

консультативных

занятиях

проводилась

подготовка

к

ЕГЭ

в

11

классе

с

применением

ИКТ-технологий.

В

течение

всего

учебного

года

проводились

систематические консультации в 9-х и 11-х классах (учителя Гончарова Н.С., Чернышёва

О.И., Палоусова К.В.), на которых рассматривались как теоретические вопросы, так и

отрабатывались практические задания, вызывающие особые трудности у учащихся. Были

проведены консультации для учащихся по заполнению бланков ЕГЭ и ГИА в целях

устранения

технических

ошибок.

Контрольное

тестирование

проводилось

по

индивидуальным КИМам для каждого ученика. Кроме того, был подобран комплект

тематических

заданий

для

отработки

определённых

тестовых

вопросов.

Учителями

проводится

систематический

мониторинг

выполнения

контрольных

тестов,

а

также

выполняется их сравнительный анализ. В феврале для учащихся 9-х классов был проведён

пробный экзамен по русскому языку. Для 11 класса такой пробный экзамен был проведён в

марте.

По

результатам

проверки

работ

учителями

были

составлены

аналитические

справки. С результатом пробного экзамена были ознакомлены учащиеся и родители 9-х и

11 классов.

Особое внимание было уделено подготовки учащихся 11 класса к сдаче литературы в

относительно

новой

для

нас

форме

–

форме

сочинения.

Учителем-предметником

Гончаровой Н.С. в течение первого полугодия систематически проводились еженедельные

консультации для учащихся 11 класса, где рассматривались возможные темы сочинений,

особенности написания, сложности, которые могу возникнуть в процессе экзамена. К

сожалениию, учащаяся 11 класса Еркович В. не получила зачёт в связи с тем, что работа не

соответствовала требованиям (был нарушен критерий – количество слов). Выпускница в

феврале сдавала экзамен повторно. Таким образом, все учащиеся набрали необходимые

баллы по определённым критериям и получили зачёт и, тем самым, допуск к ЕГЭ.

Кроме того, с этого учебного года прошла апробация внедрения устной части

(собеседования) по русскому языку в 9-х классах. Со следующего учебного года это станет

допуском к экзаменам в форме ОГЭ. Устная часть состояла из 3 частей: чтение и пересказ

незнакомого текста, описание картинки или составление рассказа на определённую тему,

беседа. Результаты собеседования порадовали: все выпускники набрали 10 баллов и более

и, таким образом, получили зачёт.

В марте Палоусова К.В. участвовала в семинаре «Информационно-методическое

обеспечение образовательного процесса средствами УМК по русскому языку и литературе

объединённых

издательств

группы

«Дрофа»,

«Вентана-Граф»,

«Астрель»

и

получила

сертификаты.

Ежегодно очень активное участие принимают учащихся нашей школы во

Всероссийской игре-конкурсе «Русский медвежонок». В ноябре 2017 года в конкурсе

приняли активное участие учащиеся со 2 по 11 класс – всего 178 человек. Каждый

участник был награждён сертификатами, грамотами, дипломами и подарками.

Становится доброй традицией сотрудничество образовательных учреждений города и

Муниципального учреждения культуры «Музея изобразительных искусств». В рамках

проведения городского конкурса творческих работ (написание сочинений – описаний

картин различных жанров) «Наедине с искусством» учащиеся 5Б класса Цецохо Екатерина

(учитель Палоусова К.В.), 7Б класса Бойко Елизавета (учитель Чернышёва О.И.), 9А

класса

Шобик

Кирилл

(учитель

Палоусова

К.В.)

приняли

активное

участие

и

были

награждены дипломами участника. Это очень интересная форма работы над сочинением –

учащиеся в Музее изобразительных искусств сначала рассматривали предложенную им

картину

(пейзаж,

натюрморт,

жанровая

картина),

затем

получали

необходимую

информацию по написанию этой картины, её особенности. После учащимся предлагали

написать

своё

собственноё

сочинение

уже

по

картине

другого

автора,

используя

полученные сведения. Кроме того, Палоусова К.В. являлась членом жюри комиссии по

проверке этих работ.

Учителя ШМО русского языка и литературы активно участвуют в методической

работе как на уровне школы, так и на уровне города. Так, в этом учебном году в Научно-

практической конференции принимали участие: - Палоусова К.В. и учащаяся 9А класса

Ванина Ева с научно-исследовательской работой на тему: «Влияние интернет-сленга на

речевую культуру подростков»;

- Гончарова Н.С. и учащиеся 9В класс Шишмарёв Алексей с научно-исследовательской

работой на тему: «Заимствованная лексика в русском языке»; Пермина Анна с научно-

исследовательской

работой на тему: «Поэзия поэтов-дальневосточников, погибших в

Великой Отечественной войне».

Все работы были выполнены на довольно высоком уровне. Также были отмечены ряд

замечаний,

которые

необходимо

учитывать

при

подготовке

научно-исследовательских

работ в следующем учебном году.

Учителя ШМО русского языка и литературы активно занимаются изданием

творческих работ учащихся. Так, на протяжении всего учебного года Чернышёва О.И.

совместно с учащимися 6Б класса составляли заметки в электронную газету.

В марте традиционно была проведена неделя русского языка и литературы. В рамках

декады прошли следующие мероприятия:

1. Литературно-публицистический конкурс для 8-11 классов «За здоровый образ жизни»

2.

Награждение

призёров

и

участников

Всероссийской

игры-конкурса

«Русский

медвежонок».

3. 15-минутки и беседы на тему «Русский язык и здоровый образ жизни!»

4. Школьный конкурс чтецов, посвящённый 85-летней годовщине со дня образования

города Комсомольска-на-Амуре.

5. Конкурс газет о богатстве русского языка.

6. Литературная викторина для 5-7 классов «По следам сказочных героев».

Таким образом, обобщая вышесказанное, следует отметить, что работа ШМО за 2017-

2018 учебный год была насыщенной, интересной и результативной. Мы ставим перед

собой следующие методические задачи на 2018-2019 учебный год:

1.

Активизировать индивидуальную работу с одарёнными детьми, так как подготовка

к олимпиадам и конкурсам различных уровней остаётся актуальной.

2.

Продолжить работу по внедрению ФГОС основного общего образования в среднем

звене. Уделить особо внимание подготовке к государственной итоговой аттестации

учащихся

9-х

классов

в

рамках

ФГОС,

написанию

научно-исследовательской

работы.

3.

Продолжить активную и глубокую работу по подготовке учащихся выпускных

классов к итоговой аттестации.

4.

Активизировать работу по вопросу преемственности в 4-5-х классах.

5.

Активизировать работу по подготовке к устной части экзамена по русскому языку в

9 классе.

Руководитель ШМО

К.В. Палоусова