Пояснительная записка

Одним

из

эффективных

средств

воспитания,

в

котором

тесно

переплетаются формирование трудовых навыков и художественное развитие

учащихся начальных классов, является внеклассная работа по украшению

изделий аппликацией.

Аппликация

—

интересный

вид

художественной

деятельности

—

способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани,

кожи,

меха,

войлока,

ц в е т н ы е бусины,

бисер,

ш е р с т я н ы е нити,

металлические

чеканные

пластины,

всевозможная

материя

(бархат,

атлас,

шелк).,

высушенных листьев…

Она

позволяет

детям

другими

глазами

взглянуть на окружающий мир, пробуждает в них радость труда, жажду

творчества.

Занимаясь в кружке, посещая выставки, ребята учатся понимать и ценить

произведения искусства, знакомятся с изделиями народных промыслов,

узнают много интересного об истории и культуре своего края и страны. В

значительной степени работа способствует развитию индивидуальных

способностей учащихся, вызывает у них стремление овладевать знаниями

сверх обязательных программ.

Данная программа

является общекультурной программой

художественно-эстетическое

направленности,

созданной

на

основе

результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы

основам искусства аппликации. Занятия позволяют детям удовлетворить свои

познавательные

интересы,

расширить

информированность

в

данной

образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение

осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Программа

так

же

предусматривает

развитие

у

детей

изобразительных,

художественно-конструкторских

способностей,

нестандартного

мышления,

творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только

чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в

любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром. Кроме

того, дети приобретают навыки учебно-исследовательской работы, умение

выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. Аппликация выполняется

в

определённой

последовательности:

выбор

сюжета,

составление

эскиза,

подбор

материала,

изготовление

деталей,

раскладывание

их,

наклеивание

деталей, оформление.

Срок

реализации

программы:

рабочая

программа

кружка

«Чудеса

аппликации» рассчитана на детей младшего школьного возраста 8 – 9 лет, на

2 года обучения:

2 класс – 68 часов в год

3 класс –68 часов в год

Основное

место

на

занятиях

занимает

практическая

работа,

в

результате

которой

создается

изделие

определенного

функционального

назначения.

Цель

программы

-

всестороннее

интеллектуальное

и

эстетическое

развитие младших школьников, формирование умений и навыков работы с

разными материалами, повышение эффективности их обучения в средней

школе.

При этом решаются такие учебно-воспитательные задачи:

-развиваются

интеллектуально-творческие

способности,

инициатива,

самостоятельность;

-развивается познавательная активность учащихся;

-формируется

творческий

подход

к

выполнению

учебно-трудовых

заданий, стремление применять полученные знания и умения в повседневной

жизни с пользой для себя и окружающих.

Учитель

может

поставить

те

цели,

которые

считает

нужными,

применительно к условиям своего класса, кроме того, цели всех занятий-

практикумов схожи:

-учить ребёнка самостоятельно анализировать предлагаемое изделие;

-закрепление правил и приёмов рациональной разметки (аккуратность,

точность, экономное расходование материалов);

-закрепление

и

совершенствование

приемов

работы

с

клеем

и

ножницами, осознано выполнять правила безопасности труда;

-развитие глазомера, координации движений.

Ведущие методические принципы:

1. Принцип деятельности подразумевает активное включение

ребенка в

учебно-познавательную

деятельность через открытие им нового знания,

участие в разрешении проблемной ситуации, освоение необходимых знаний,

навыков и умений для решения творческих задач.

2. Принцип гуманности основан на уважении к личности ученика, признании

его права на собственное мнение. Соблюдение данного принципа является

залогом свободы и творческой раскрепощенности учеников во время занятий.

3.

Принцип

творчества

предполагает

максимальную

ориентацию

на

творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими

собственного

чувственного,

интеллектуального,

технологического

опыта,

способности самостоятельного выбора решений.

4.

Принцип

вариативности

дает

возможность

развивать

у

учащихся

вариативное мышление, сравнивать и находить оптимальный вариант.

В результате обучения дети приобретают основные знания, умения и

навыки,

осваивают

различные

способы

деятельности,

строго

соблюдая

безопасность работы, используют

приобретённый

опыт в практической

деятельности и повседневной жизни.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

К концу 1 года обучения учащиеся могут знать:



название ручных инструментов, материалов, приспособлений;



правила безопасности труда при работе ручным инструментом;



правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;



способы обработки различных материалов;



применение акварели, цветных карандашей, гуаши.



уметь:



правильно пользоваться ручными инструментами;



соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах

технического труда;



организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время

работы;



бережно относиться к инструментам и материалам;



экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки,

угольника;



самостоятельно изготовлять изделия по образцу;



выполнять работу, используя художественные материалы;



правильно выполнять изученные технологические операции по всем

видам труда; различать их по внешнему виду.



К концу 2 года обучения учащиеся могут знать:





название, назначение, правила пользования ручным инструментом для

обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;



правила безопасности труда и личной гигиены при обработке

различных материалов;



приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);



способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),



применение пастели и бисера в окружающем мире.

уметь:



правильно называть ручные инструменты и использовать их по

назначению;



выполнять работу самостоятельно без напоминаний;



организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;



понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из

которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);



выполнять работы, используя изобразительный материал – пастель;



самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу).

Планируемые результаты освоения программы.

Личностные универсальные учебные действия.

У учащегося будут сформированы:

интерес к художественно-творческой деятельности;

понимание чувств других людей;

первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

планировать свои действия с инструкцией учителя и замыслом

художественной работы;

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

расширять свои представления об искусстве;

ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

читать простое схематическое изображение;

различать условные обозначения;

соотносить схематическое изображение с содержанием заданий.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Данная программа направлена на развитие художественного творчества

воспитанников. Обучающийся научится:

формулировать собственное мнение;

выполнять работу со сверстниками;

воспринимать и учитывать настроения других людей, их эмоции от

восприятия произведений искусства;

договариваться, приходить к общему решению;

проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных

работ.

Формирование УУД,

Познавательные УУД

1. осознание

роли

искусства для

прогрессивного

развития

общества;

формирование целостного представления о искусстве, классификация

видов искусства и ориентация в имеющихся средствах и технологиях

создания объектов искусства;

2. практическое

освоение

обучающимися

основ

изобразительного

искусства;

3. рациональное использование учебной и дополнительной информацией

для проектирования и создания объектов искусства;

4. овладение

художественными средствами

и

приемами

графического

изображения объектов ;

5. формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным

учебным

предметам

для

решения

прикладных

учебных

задач;

применение общенаучных знаний по предметам эстетического цикла в

процессе изготовлении предметов изодеятельности;

6

.овладение

методами

учебно-исследовательской

и

проектной

деятельности,

решения

творческих

задач,

моделирования,

конструирования;

7. умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-

прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и

оптимальное планирование работ;

регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

в

конкретной

предметной

деятельности;

осознание

ответственности

за

качество результатов труда;

Коммуникативные УУД

3. Слушать и понимать других, действовать с учётом позиции другого и

уметь согласовывать свои действия, устанавливать и поддерживать

необходимые контакты с другими людьми;

4. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами,

уметь анализировать произведения искусств;

5.

Договариваться

о

правилах

общения

и

поведения,

сотрудничать

в

совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

6. участие в оформлении класса и школы.

Личностные результаты

1. Определять и высказывать свои отношение к произведениям искусства,

делать выводы.

2. Анализировать произведения искусств с культурологической точки зрения

и общечеловеческих норм.

3. Сопоставлять различные виды искусств.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; игры,

праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:



словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.)



наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций,

наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и

др.)



практический (выполнение работ по инструкционным

картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:



объяснительно - иллюстративный – дети воспринимают

и усваивают готовую информацию,



репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания

и освоенные способы деятельности,



частично-поисковый – участие детей в коллективном

поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом,



исследовательский – самостоятельная творческая работа

учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма

организации деятельности учащихся на занятиях:



фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися,



индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных

и фронтальных форм работы,



групповой – организация работы в группах,



индивидуальный – индивидуальное выполнение

заданий, решение проблем и другие.

Принципы работы



Научности

(практической

работе

предшествуют

теоретические

знания, знакомство с терминами),



Наглядности

(работа

сопровождается

показом

уже

готовых

поделок и композиций),



Доступности

(задания

подбираются

таким

образом,

чтобы

каждый ребёнок смог применить все свои знания, навыки при

выполнении той или иной работы),



Самостоятельности

(руководитель

предоставляет

учащимся

возможность

самим

выполнять

ту

часть

работы,

где

они

не

испытывают затруднений, оказать помощь другим ребятам),



Преемственности (структура заданий из года в год повторяется,

отличаясь

лишь

тем,

что

уровень

заданий

становится

выше,

количество и качество работ повышается).





Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:



научатся различным приемам работы с бумагой,

тканью, природными и другими материалами;



будут знать основные понятия, базовые формы и виды аппликации;



научатся следовать устным инструкциям, работать с эскизами;



создавать изделия аппликации, обогатят познавательный опыт;



разовьют внимание, память, мышление, пространственное

воображение; мелкую моторику рук и глазомер;

художественный вкус, творческие способности и фантазию;



овладеют навыками культуры труда;



улучшат свои коммуникативные способности и приобретут

навыки работы в коллективе.

Участники программы:

ВНУТРЕННИЙ СОЦИУМ:

- АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

- УЧАЩИЕСЯ

-УЧИТЕЛЯ

Внешний социум:

-семья

- школа

- ДШИ р.п.Кузоватово

-районная детская библиотека

Учебно-тематический план. 1 год

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного

материала

Содержание

Кол-во

часов

Работа с бумагой

18

Работа с природными материалами

12

Работа с пластилином

8

Модульное оригами

9

Объемная аппликация

6

Аппликация из ткани

6

Оформление работ

9

всего

68