Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные

основные общеобразовательные программы «Школа № 5»

Семинар - тренинг для родителей

« Пути формирования бесконфликтных взаимоотношений с подростками»

Педагог - психолог:

Величко Марина Геннадьевна

г. Николаевск-на-Амуре 2019г.

Задачи семинара - тренинга:

- создать на практическом занятии условия для взаимодействия и сотрудничества педагога

- психолога и родителей в игровых ситуациях;

-

способствовать

расширению

понимания

психологических

особенностей

детей

подросткового возраста;

- улучшить эмоциональный контакт и взаимодействие родителя и ребенка;

- помочь родителям понять причины негативных поведенческих проявлений у подростка

(грубость, бесконтрольное поведение, агрессивность, нетерпимость к критике)

Материально-техническое обеспечение: стулья по количеству участников группы:

листы

бумаги формата А4, наборы цветных карандашей по числу родителей.

Ход семинара – тренинга

1.Вступление: упражнение-приветствие

«Я рада вас видеть сегодня. С каким настроением вы пришли на сегодняшнее мероприятие?

(передают по кругу)

2.Введение, теоретическая часть.

Ни один родитель не стремится воспитать своего ребенка «забитым», безответственным,

агрессивным,

упрямым.

Однако

бывает,

что

дети

с

возрастом

приобретают

те

или

иные

отрицательные

качества.

На

разных

этапах

у

родителей

возникают

трудности

во

взаимоотношениях с подростком, отсутствие взаимопонимания.

Многие современные родители лишь на словах

знают, в чем заключается правильное

воспитание

детей.

Практика

же

часто

показывает

совершенно

иные

результаты,

нередко

отрицательные, нежели положительные.

В детско-родительских отношениях родители являются ведущим звеном, от них во многом

зависит характер взаимоотношений с детьми.

Наши дети взрослеют, утверждают себя, а принятая в семье практика общения зачастую основана

на постоянных запретах, подавлении личности ребенка, неуважении к нему.

Общение подростков с родителями складываются под влиянием возникающего чувства

взрослости.

Подростки

начинают

протестовать

против

ранее

выполнявшихся

требований

взрослых, активнее отстаивать свои права на самостоятельность. Они болезненно реагируют на

любое ущемление их прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к себе.

Родители, также обремененные своими проблемами, в мечтаниях и установках создают

идеализированный образ собственного ребенка и его жизненного пути. Но, столкнувшись с

реалиями

—

проявлениями

лени,

недобросовестности,

низкой

мотивацией

продолжения

образования

-

родители

разочаровываются,

и

начинается

«полоса

конфликтов».

Конфликт

возникает на почве утверждения «взрослости» подростка, стремящегося к самостоятельности (в

чем родители усматривают ущемление собственного авторитета).

Для освоения новой системы отношений важна аргументация требований, исходящих от

взрослых.

Простое

навязывание

обычно

отвергается.

Таким

образом,

выявление

проблем,

связанных с возникающими конфликтами, очень значимо для родителей и детей.

У каждого из вас на столах — листочки. Я прошу вас ответить, не указывая фамилии, на один

вопрос: «Что для вас является главной проблемой в конфликтах с вашим ребенком?»

(По окончании раздумья и записи, листочки собираются в коробку, из которой они попеременно

достаются и озвучиваются.)

Мы видим, что проблем немало. И все же, как бы ни было трудно, именно от позиции взрослого

очень много зависит: можно остаться врагами с собственным ребенком, а можно конфликтом

управлять.

Родителям может показаться неожиданным тот факт, что детям нужны порядок и правила

поведения в семье, они хотят и ждут их! Правила и разумный распорядок дают ребенку чувство

безопасности, уверенности. И если по этому поводу у вас существуют проблемы, то, скорее всего

дело не в самих правилах, а в способах их «внедрения». Поэтому сегодня мы рассмотрим

правила,

с

помощью

которых

можно

наладить

и

поддержать

в

семье

бесконфликтную

дисциплину.

Правила.

(вывешиваются поочередно на доске)

1. Правила должны быть обязательно в жизни каждого ребенка.

2. Взрослые должны согласовать правила между собой.

Даже если один родитель не согласен с требованиями другого, лучше в эту минуту промолчать, а

потом уже без ребенка обсудить разногласия.

3. При наказании ребенка лучше лишать его хорошего, чем делать ему плохое.

4. Дайте свободу.

Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваш отпрыск уже вырос и далее удерживать его возле себя

не удастся, а непослушание - это стремление выйти из-под вашей опеки.

5. Никаких нотаций

Больше

всего

подростков

раздражают

нудные

родительские

нравоучения.

Измените

стиль

общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и

суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы.

6. Уступает тот, кто умнее.

Костер ссоры погаснет, если в него не подбрасывать дров. Когда и родители, и дети охвачены

негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает.

7. Не надо обижать.

Прекращая ссору, не стремитесь сделать больно ребенку с помощью язвительных замечаний или

хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у вас.

3.Практическая часть

-Упражнение «Нарисуй своего ребенка»

Цель: определение отношения взрослого к своему ребенку.

Раздать листочки. Закройте глаза и представьте себе вашего ребенка. Попробуйте нарисовать, на

что или кого похож ваш ребенок (В любом виде: живое или неживое изображение)

А если бы относительно этого образа могли себя изобразить, то где бы вы себя расположили?

Предложить цветные карандаши. Разукрасьте.

Обсуждение.

Рефлексия: Как вам было рисовать? Что вам было трудно? Было ли вам комфортно, выполнять

упражнение? Какие чувства испытывали при выполнении упражнения?

-Мозговой штурм «Почему ребенок ведет себя агрессивно?»

Обсуждение.

-Упражнение «Я - сообщение»

Цель: упражнять в выборе позитивного общения со своими детьми в различных конфликтных

ситуациях.

Сообщаем о ситуации

Говорим о том, что я

чувствую…

Как я вижу эту

ситуацию

Чего бы мне

хотелось…

Когда я прихожу

домой и вижу, что

снова….

Мне становится

обидно

Я это воспринимаю,

как неуважение к себе

Мне хотелось бы, чтоб

мой труд уважали.

Прихожу с работы,

дома опять много

грязной посуды

Мне становится очень

больно

Потому что я

воспринимаю это, как

нелюбовь ко мне

Видеть, что я не

пустое место для…

Когда я узнала, что

моя дочь любит

шалопая

То мне стало

тревожно

Трудно тебе будет

Чтобы у тебя жизнь

была бы лучше моей

Рефлексия: Что вам было трудно? Было ли комфортно выполнять упражнение? Какие чувства

испытывали при выполнении упражнения?

Обратная связь:

Спасибо, что пришли. Значит вам это значимо, значит, вы заинтересованы.

Листочки обратной связи:

1.Что самое важное, на Ваш взгляд, принесла Вам наша встреча?

2.Какую проблему во взаимоотношениях с вашим ребенком Вы хотели бы обсудить с педагогом -

психологом?