Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр Тракторозаводского района Волгограда»

ул. Богомольца 4а, г. Волгоград, 400125, тел. (8442) 77-34-27, 70-99-88.

Повышение эффективности учебных занятий

посредством инновационных технологий

в изостудии «Волшебная палитра

С целью гармоничного развития и воспитания детей, реализации их эстетических и

творческих

потребностей

в

детской

изостудии

«Волшебная

палитра»

используются

следующие инновационные технологии:

Технология импровизации.

С

первых

дней

обучения

и

на

каждом

занятии

психоразгрузки

применяется

изобразительная импровизация. Под диктовку, по бессознательной

линии

,

дети рисуют

заданные

фигуры,

затем

дополняют

изображение,

импровизируя,

передавая

свое

настроение через рисунок, освобождаясь от внутреннего напряжения. Под музыку дети

рисуют то, что чувствуют, включая фантазию, находят новые формы, свой уникальный и

особенный стиль, выражают эмоции через рисунок. Варианты используемых диктантов

безграничны: различные линии, геометрические и абстрактные фигуры. В начале и в

конце учебного года проводится праздник импровизации, где виден рост творческого

мастерства. Импровизация – это свобода, творчество, честность, поиск, эксперимент, игра.

В результате обучающиеся раскрепощаются, получают радость от рисования, раскрывая

свои возможности, создают различные

композиции, с которыми принимают участие в

конкурсах. В результате таких творческих экспериментов просматривается позитивная

динамика достижений воспитанников.

Технология нетрадиционных материалов и инструментов.

На практических занятиях в изостудии дети создают творческие работы, используя

инновационные технологии изобразительной деятельности и нетрадиционные материалы.

К

ним

относится

многообразие

художественных

материалов,

нетрадиционных

инструментов,

художественных

техник

в

живописи,

графике,

батике.

Сам

процесс

создания

художественной

работы

с

использованием

инновационных

материалов

и

технологий становится развивающим актом.

Например, раздувая многослойное цветовое пятно трубочкой, можно показать не

только красоту естественных (живых) линий растущего дерева, травы, водорослей, но и

получение

нового

цвета.

Воздух

из

трубочки

деликатно

смешивает

цвет,

проявляя

удивительные

оттенки

нового

цвета.

Создавая

художественную

работу

при

помощи

трубочки,

мы

играем.

Это

психологически

раскрепощает

ребенка

в

художественном

процессе.

Результат

игрового

занятия

демонстрирует

возможности

цвета,

линии.

Показывает разницу между ровной линией и «живой» (произвольной), между плоским

цветом

и

объемным.

Учит

рисовать

живыми

линиями

и

живым

цветом,

создавая

живописные работы. Комком бумаги можно передать шершавую фактуру коры дерева,

опавшие листья. При помощи ватных палочек узор становится доступным даже для самых

маленьких, для тех, кому трудно регулировать нажим кисти. Пробками от пластиковых

бутылок можно изобразить воздушные шарики, планеты, элементы орнамента, любые

круглые предметы. Торцом картонки рисуем тонкие веточки, травку, усики у животных,

иголки у ежа, волосы у человека. Пластиковой вилкой изображаем мелкую травку, мох.

Зубочисткой рисуем снегопад. Стаканчиком от йогурта создаем красивые цветы. При

помощи шампуня делаем необычную краску. Фантастические цветовые эффекты получаем

при помощи крупной поваренной соли и многое другое.

Использование

нетрадиционных

материалов

и

инструментов

снимает

психологическую

нагрузку,

дает

возможность

раздвинуть

рамки

изобразительной

деятельности. Нетрадиционные материалы дают возможность интегрировать творческий

процесс в повседневную жизнь ребенка. Для творчества необязательны рамки изостудии.

Технология семейного творчества.

Внедрение

инновационных

форм

семейного

творчества

дает

возможность

сформировать

культуру

взаимодействия

с

семьей

ребенка,

что

позволяет

укреплять

духовные связи внутри семьи, вносить творчество в повседневную жизнь ребенка.

Активное творческое взаимодействие педагогов, родителей и детей происходит на

выставках семейного творчества. Родители демонстрируют свои увлечения, знания и

умения, вовлекая детей в совместное творчество.

Выставка художника – это не просто картины в красивых рамах, а своеобразный

отчёт

работы

мастера,

который

предъявляет

своё

творчество

миру.

Чем

больше

у

художника

проходит

выставок,

тем

лучше

у

него

идут

дела.

Изостудия

«Волшебная

палитра» в течение всего года выставляет лучшие коллективные и авторские работы своих

воспитанников, меняя экспозицию каждый месяц! Кроме того, один раз в год в мае

проходит

отчетная

выставка,

экспозицию

для

которой

готовит

каждый

студиец;

она

является своеобразным отчетом о проделанной работе. Родители принимают активное

участие в подготовке проведении выставок.

На занятиях присутствие родителей приветствуется. Родители выступают в роли

жюри на занятиях-конкурсах, где обучающиеся в подгруппах выполняют коллективные

работы.

В младших группах дети вместе с родителями занимаются росписью по ткани,

выполняя декоративные композиции, где родители помогают сделать подрамник, натянуть

ткань, развести краски.

Для

творческого

отчета

в

конце

учебного

года

дети

готовят

выступление

с

родителями.

Это

увлекательный

процесс

для

детей,

так

как

они

вместе

подбирают

рисунки, придумывают отчет, выступают в роли художников. Мамы, бабушки, дедушки и

папы принимают в этом участие, что сплачивает семью и коллектив, увлекая одним общим

делом.

Технология индивидуального подхода отличает мастерскую от других школ. Это

не значит, что у ребенка за спиной стоят преподаватель и направляет его руку. Постоянный

контроль над действиями ребенка убивает в нём свободу и творчество. Обучающийся

самостоятельно разрабатывает на уроке тему, ищет ошибки. Сравнивая свои рисунки с

работами

друзей,

он

учится

объективно

оценивать

творчество,

самого

себя.

Индивидуальный подход в изостудии «Волшебная палитра» - развитие самокритики и

самостоятельности у детей. Никаких оценок! В изостудии «Волшебная палитра» считают,

что в момент становления личности ребенка отметка за творческую работу невозможна.

Поэтому их в студии нет. Самих детей отсутствие оценок не печалит – без них они

чувствуют себя свободнее, а значит и творчество их плодотворнее.

Технология мастер - классов.

В изостудии «Волшебная палитра» обучающиеся

старшей группы традиционно несколько раз в год проводят мастер-классы для младших

воспитанников студии. Это необходимый элемент обучения - на таких важных уроках «

юные преподаватели» учатся говорить и преподносить себя, слышать других, замечать

свои ошибки.

Технология

интегрированных

творческих

проектов. Приобщение

детей

к

декоративно-прикладному искусству успешно реализуется в рамках интеграции «батика»

и бисероплетения. Творческие проекты сочетают в себе роспись по ткани и объемные

элементы, выполненные из бисера. Обучающиеся выполняют проекты как в группах, так и

индивидуально.

Работа

ведётся

поэтапно:

поиск

композиции,

работа

над

эскизом,

выполнение росписи на ткани, плетение из бисера объемных элементов по эскизам,

декорирование композиции объемными элементами из бисера, ниток, бусинок, ленточек.

Результатом такой работы является: умение сочетать различные техники, строить

отношения с участниками проекта, работать в группе, осознавая свою значимость и

уважая права других, умение реализовать себя в разных видах деятельности и добиваться

конкретных

целей. Интегрированные

занятия

обогащают

опытом

чувственного

восприятия

мира,

способствуют

интеллектуальному,

эмоциональному

и

творческому

развитию.

Обучающимися

изостудии

были

выполнены

следующие

интегрированные

проекты (объемные композиции): «Подсолнухи», «Ирисы», «Ромашки».

Педагог дополнительного образования

М. С. Чаркова