1

Комитет образования, науки и молодежной политики

Новгородской области

ОАПОУ «Старорусский агротехнический колледж »

ПРОГРАММА

ПАТРИОТИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ

«Всё, что было не со мной

–

помню…»

2

Разработчики программы:

Лушников В. И. – руководитель ОБЖ

Кухтикова Л. А. – педагог дополнительного образования

Спиркова Е. В – зам.директора по УР

Исполнители программы:

Лушников В. И. – руководитель ОБЖ

Кухтикова Л. А. – педагог дополнительного образования

педагогический коллектив колледжа

3

Пояснительная записка

События последнего десятилетия показали, что экономические трудно-

сти, значительная социальная дифференциация общества, изменение системы

духовных ценностей и ориентиров оказали негативное влияние на обще-

ственное сознание, в том числе сознание большинства социальных и возраст-

ных групп населения страны. При этом отмечается резкое снижение позитив-

ного воспитательного воздействия на сознание населения со стороны россий-

ской культуры, искусства и образования как важнейших инструментов фор-

мирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата тради-

ционного для российского общества патриотического сознания. Ряд объек-

тивных и субъективных процессов существенно обострил национальный во-

прос, следствием чего стало перерождение кое-где патриотизма в национа-

лизм и утрата истинного значения и понимания большинством населения по-

нятия интернационализм. В общественном сознании получили широкое рас-

пространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивирован-

ная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным

институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной, а

также искажение понимания сущности и значения в обществе института го-

сударственной службы.

Важнейшим источником жизнедеятельности государства, армии, лич-

ности является патриотизм. Трудно переоценить его роль в истории России, в

утверждении национальной гордости и достоинства, защите Отечества, обес-

печении национальной безопасности.

Актуальность разработанной программы заключается в том, что одно

из центральных мест в системе воспитания обучающихся и студентов колле-

джа должно занимать государственно-патриотическое воспитание, суть кото-

рого заключается в формировании у выпускников колледжа высокого патрио-

4

тического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выпол-

нению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите ин-

тересов Родины. Данная программа является одним из механизмов решения

актуальной задачи.

Работая над проблемой патриотического воспитания студентов колле-

джа, под системой патриотического воспитания будем понимать совместную

деятельность преподавателей со студентами, другими преподавателями и ма-

стерами производственного обучения колледжа, администрацией, обществен-

ными организациями, военными комиссариатами.

На основе совместной деятельности будем формировать у студентов в

колледже высокое патриотическое сознания, чувство верности своему Отече-

ству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обя-

занностей по защите интересов Российской Федерации.

Цель программы патриотического воспитания:

совершенствование

системы патриотического воспитания в колледже, способствующей

фор-

мированию у обучающегося высокого патриотического сознания, верности

Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей, фор-

мирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и

патриотизма в процессе воспитания и обучения.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

- познакомить обучающихся и студентов с героической историей Отечества, с

именами и подвигами;

- воспитывать уважение и чувство благодарности к воинам-защитникам, забо-

та и внимание к живым, бережное отношение к памятникам и захоронениям

ветеранов ВОВ;

- формировать гражданскую ответственность за судьбу страны, понимание

своего долга и готовность встать на защиту Родины;

5

- формировать позитивное отношение обучающихся и студентов к военной

службе и положительной мотивации у выпускников колледжа относительно

прохождения военной службы по контракту и по призыву;

Сроки реализации программы

Программа реализуется в три этапа:

1.

диагностико-проектный - 2015-2016 учебный год

2.

содержательно-деятельностный – 2016 - 2018 учебный год

3.

рефлексивный – 2018-2019 учебный год

Основные направления реализации Программы

Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриоти-

ческим воспитанием всех обучающихся и студентов колледжа.

Совершенствование процесса патриотического воспитания

Системой мер по совершенствованию процесса патриотического воспи-

тания предусматривается:

развитие

форм

и

методов

патриотического

воспитания

на

основе

комплексного подхода;

воспитание гордости за Российское государство, его свершения;

воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению об-

ществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

Развитие методических основ патриотического воспитания

Системой мер о развитию методических основ патриотического воспита-

ния предусматривается:

- разработка методических рекомендаций по проблемам формирования и раз-

вития личности патриота;

- изучение и обобщение педагогического опыта в области патриотического

воспитания для его внедрения в практику.

6

Данные направления реализуются на различных уровнях:

- учебном (в рамках курсов истории, обществознания, ОБЖ и т.п.);

- внеучебном (организация педагогического сопровождения и педагогической

помощи обучающимся с учетом особенностей социализации каждой конкрет-

ной личности; организация работы как с несомненными позитивными фено-

менами культуры своей страны, так и в режиме проблематизации, критиче-

ского осмысления – с проблемными феноменами культуры);

- институциональном (жизнь в колледже организована таким образом, чтобы

в условиях колледжа как демократического правового пространства востре-

бовались гражданские качества и умения обучающихся и студентов, чтобы

возникла ситуативная активность, побуждающая их обращаться к совместно

принятым нормам и поступать в соответствии с ними);

- социально-проектном (предложение и реализация общественно значимых

проектов, связанных с совместными действиями членов студенческого сооб-

щества и местных органов власти).

Содержание деятельности на каждом этапе:

1.

Диагностико-проектный:

- комплексное обследование уровня сформированности патриотизма у обуча-

ющихся и студентов состояния патриотического воспитания в колледже;

- обобщение опыта колледжа в организации патриотического воспитания;

- разработка проектов по развитию отдельных аспектов патриотического вос-

питания отдельными учебными группами;

2.

Содержательно-деятельностный: реализация комплекса проектов –

как вновь созданных, так и традиционных как внутри, так и вне

колледжа.

3.

Рефлексивный:

выявление

результативности

реализуемых

про-

грамм посредством комплексной диагностики, обобщение итогов,

определение перспектив.

7

Ожидаемые результаты

1.

Диагностический этап: получение целостной картины состояния

патриотического воспитания в колледже и сформированности па-

триотизма как личностного качества у обучающихся колледжа.

2.

Содержательно – деятельностный этап: активизация деятельности

в рамках патриотического воспитания.

3.

Рефлексивный этап:



изменение социальной и гражданской позиции обучающися и сту-

дентов колледжа;



определение системы дальнейшей деятельности по героико-патри-

отическому воспитанию в колледже.

Участие учебных групп в программе

Учебная группа конкретизирует данную программу. Исходя из особенно-

стей жизни группы, интересов и возможностей в учебной группе разрабаты-

вается своя собственная система дел по ее реализации.

Формы организации патриотического воспитания

- Исторический клуб «Что? Где? Когда?»

- Кинолекторий «История России»

- Операция «Долина»

- Совместная работа с военным комиссариатом города

- Литературно – краеведческие экскурсии

- Встречи с ветеранами ВОВ, воинами – выпускниками колледжа, роди-

телями погибших воинов

- Цикл мероприятий «Овеянный славой герб наш и гимн»

- Уход за воинскими захоронениями

- Участие в городских и областных конкурсах и мероприятиях

Основные принципы организации и проведения мероприятий

- гуманизм к объектам воспитания;

8

- духовность, проявляющаяся в приоритете позитивных духовных, морально-

этических, гражданско-патриотических ценностей;

- консолидация усилий, предполагающая включение в решение задач про-

граммы всех учащихся колледжа;

-системность, предполагающая целостную взаимосвязь всех элементов меро-

приятий;

- гибкость, выражающаяся в учете и интеграции опыта, получаемого в ходе

реализации мероприятий и поступающего из внешних источников, и своевре-

менном внесении корректив в планы их проведения;

- синергетичность, подразумевающая объединение многообразных форм, ме-

тодов и технологий при проведении мероприятий;

- преемственность мероприятий;

- толерантность (терпимость) к мнениям других людей, учет их интересов;

- демократизм, основанный на педагогике сотрудничества;

- гласность, которая означает открытость для участников мероприятий и сту-

дентов колледжа в целом информации по итогам проведения мероприятий.

Организация работы в экспедиции «Долина»

Президент России Дмитрий Медведев встретился с ветеранами Великой

Отечественной войны, а также участниками военно-патриотических движе-

ний. Глава российского государства отметил, что сегодня патриотическое вос-

питание молодежи как никогда важно. И роль бывших фронтовиков в этом,

их систематическое общение с детьми и подростками не заменят никакие до-

кументальные фильмы. Президент также высказал поддержку работе энтузи-

астов поисковых отрядов. Эти люди по собственному почину ведут грандиоз-

ную работу, которая не позволяет россиянам утратить историческую память.

Ежегодно в течение трех последних лет ребята принимают участие в поле-

вых поисковых работах в период проведения Всероссийской Вахты памяти,

захоронении останков воинов, погибших в боях на Новгородской земле, в ве-

сенней и осенней поисковой экспедиции Вахты Памяти.

9

Особое воспитательное значение для подростков и учащейся молодежи име-

ют подготовка и участие в таких мероприятиях, как празднование Дня Побе-

ды,

встречи

с

ветеранами

войны

и

труда,

День

памяти

и

скорби,

Дни

воинской Славы.

10

План работы

по

патриотическому воспитанию

обучающихся на 2018 -2019 учебный год

ОАОУ НПО «Агролицей №25»

Проводимые мероприятия

Дата проведе-

ния

Ответственный

Методический семинар

«О задачах патриотического воспитания уч-ся и мерах по его дальнейшему улучше-

нию».

Сентябрь

Кухтикова Л. А.

Организация работы по совершенствованию подготовки юношей к военной службе:

- организация работы по профотбору и постановке юношей на первичный военный

учет;

- встречи с работниками военкомата ребят – призывников;

- встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, ветеранами ВС;

- организация и проведение смотра – конкурса «Строя и песни» среди уч-ся

2-3 курсов лицея;

- участие в городском конкурсе «Строя и песни»

Ноябрь-

февраль

Март

Февраль –

май

Февраль

Февраль –

март

Лушников В.И.

Лушников В.И.

Лушников В.И.,

Лушников В.И.,

Григорьева Н.С.

Лушников В.И.

11

- организация встреч юношей призывников с военнослужащими

в\ч 39849 (Сомровая роща) проходящими служб по призыву и контракту;

- работа клуба «Что? Где? Когда?»

Апрель

В течении

года

Лушников В.И.

Лушников В.И.

Провести конкурсы:

- рисунков, фотографий, стен газет посвященных дню Защитника отечества и 75 - ле-

тию освобождения г. Старая Русса

- сочинение «Моя малая Родина»

- конкурс песен, чтение стихов патриотического содержания среди уч-ся лицея

Февраль

Май – апрель

По плану

Лушников В.И.

Кл. руководители

Интегрированная неделя истории и литературы по патриотической тематике

февраль

Лушников В.И.

Горбунова Г.Л.

Нефедова Ю. В.

Встреча с воинами – выпускниками колледжа в день воинов – интернационалистов

и родителями погибших воинов в военных конфликтах

февраль

Лушников В.И.

Вахта памяти, посвященная Дню памяти и скорби – 22 июня

«Никто не забыт, ничто не забыто».

июнь

Лушников В.И.,

Горбунова Г.Л.

Классные часы - 1 курс - «Урок России» (государственная символика РФ)

Классные часы – 2 курс – «Улицы нашего города»

Классные часы – 3 курс – «Гражданский долг и конституционная обязанность

В течение

года

Лушников В.И.,

Кл. руковод.

Мастера п.о.

12

по защите интересов Родины»

Проведение уроков в библиотеке колледжа и города, музеях города

Организация работы филиала из студентов колледжа в Старорусском поисковом отряде

«Рубин» и принять участие в ежегодной экспедиции «Долина».

Апрель –

май

Лушников В.И.,

Организация классных часов в группах, посвященные 75- летию освобождения Старо-

русской земли

Декабрь

Лушников В.И.,

Торжественный вечер, посвященный памяти Советского народа, победившего

в годы Великой отечественной войны

Май

Лушников В.И.

Уход за памятными знаками воинам, погибших в боях за освобождение

г.Старая Русса и Старорусского района в годы В.О.В.

В течении

года

Кухтикова Л. А.

Декада, посвященная освобождению г. Старая Русса от немецко – фашистских

захватчиков

Февраль

Лушников В.И.,

Муз. руководитель

Мастера п/о

13

Историко – краеведческая игра «Что? Где? Когда?» - 3 тура.

Организация и проведение игры зародилось в 2008 году (приложение - видео-

фильм) , и первоначально рассматривалось как мероприятие, посвященное

освобождению города Старая Русса. Затем игра по желанию студентов нашла

творческое продолжение, были добавлены еще два тура и игра получила це-

лостное завершение.

Цель игры

1.

Приобщить учащихся к историческим, духовным и нравственным

ценностям, богатейшим традициям Старорусской земли.

2.

Способствовать в формировании национального самосознания, чув-

ства гордости и уважения к многовековой истории нашего города.

3.

Используя игровые моменты, способствовать развитию у учащихся

способностей работы с информацией, творчества, навыков коллективной ра-

боты, состязательности.

4.

Игра направлена на формирование у учащихся культуры речи и об-

щения, находчивости и остроумия.

5.

Игра

направлена

на

формирование

команды

для

участия

в

го -

родском конкурсе игры «Что? Где? Когда?»

Предварительный этап работы:

1.

Игровой барабан, конверты с заданиями.

2.

Оформление кабинета: символ (эмблема), плакаты по тематике игры.

3.

Музыкальное оформление

4.

Обеспечение жюри карточками с оценками.

5.

Формирование

команд

через

индивидуальную

работу

в

учебных

группах

6.

Подготовка учащихся

7.

Приглашение гостей (ветеранов, представителей комиссариата, вои-

нов)

14

I тур историко-краеведческой игры

«Что? Где? Когда?»

(посвящается дню освобождения г. Старая Русса от немецко -фашист-

ских захватчиков)

Ход игры

I.

Звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?»

Ведущий:

Уважаемые ребята, преподаватели, гости!

Сегодня мы собрались с целью проведения I тура историко-краеведческой

игры «Что? Где? Когда?» среди команд II курса.

В наше время бурного развития СМИ телевизионные экраны наводнены ин-

теллектуальными играми коммерческого характера и содержания: «Поле чу-

дес», «Как стать миллионером», «Слабое звено», «Алчность» и т.п., направ-

ленными на интеллектуальную выживаемость.

Утратила свою былую популярность знаменитая, по истине народная игра

«Что? Где? Когда?», превратившись в казино для избранных.

Но само содержание и смысл этой игры настолько понравились, что в каждом

городе, селе, учебном заведении в нее играют с большим интересом и здоро-

вым азартом.

Поэтому, взяв за основу игру «Что? Где? Когда?», мы сегодня проводим пер-

вое заседание нашего «Клуба знатоков», I тур историко-краеведческой игры в

рамках спецкурса «Край мой родной свою летопись пишет».

- Звучит 1 куплет песни «Старорусский вальс».

II.

Ведущий:

Ребята! Мы живем в одном из древнейших городов нашей

стары и роль Старой Руссы в истории России очень велика. Существует вер-

сия, что от названия «Руса» произошло наименование нашего государства

Русь, Россия. Поэтому цель нашей игры состоит в следующем:

1.

Приобщиться к историческим, духовным и нравственным ценно-

стям; богатейшим традициям Старорусской земли.

15

2.

Способствовать развитию вашей коллективной работы, творческого

начала, состязательности.

3.

Заложить

фундамент

создаваемого

нами

историко-краеведческого

клуба.

- Звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?»

III.

Правила Игры.

1.

Жеребьевка (определение очередности выступления команд).

2.

Поочередно за игровым столом занимает место команда из 5-и знато-

ков.

3.

Используя игровой барабан капитан команды выбирает конверт с за-

данием различной сложности состоящим из 2-х вопросов.

4.

Подготовка к ответу 1 минута, на вопрос блиц-задания без подготов-

ки.

5.

В случае затруднения при ответе предоставляется шанс для получе-

ния дополнительных баллов. Всем играющим командам (по сигналу

ведущего «Шанс!»)

6.

В случае равенства набранных балов спор разрешается путем 2-х

оставшихся конвертов с заданием, которые и выявят победителя.

7.

По ходу игры возможны музыкальные паузы (в одном из секторов

барабана изображен скрипичный ключ).

8.

При подготовке к игре команды разработали проекты эмблемы клу-

ба, во время жеребьевке их сдать судейской комиссии для оценки.

- Звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?»

Вопросы I тура историко-краеведческой игры «Что? Где? Когда?»

1 сектор

1.

Кто даровал Старой Руссе герб города? Что он из себя представляет?

2.

Как называли в древности озеро Ильмень? Что означает его современ-

ное название?

2 сектор

16

1.

В русских народных сказках Лису величают – Патрикеевна. Как это

связано с историей нашего города?

2.

Перечислите действующие ныне в нашем городе православные храмы.

3 сектор

1.

Был связан с тайной революционной организации Петрашевского, при-

говорен к смертной казни, которую заменили четырехлетней каторгой, долгое

время жил в Старой Руссе в доме на берегу Порусьи. Кто он?

2.

Когда в нашем городе была найдена первая берестяная грамота? Чем

знаменита и особенна одна из грамот, найденных в Старой Руссе?

4 сектор

1.

О каком занятии наших предков – свалян говорят названия населенных

пунктов Старорусского района: Посечище, Пеньково, Корчище, Гарижа. По-

чему? Объясните.

2.

Из-за чего в XVII веер УССА вела борьбу с Иверским монастырем?

Чем она завершилась?

5 сектор

1.

Как вы думаете, почему на Руси денежные единицы носили такие на-

звания: «куна» или «меховые деньги», «гривна», «рубль», «копейка»?

2.

Спасала рушан от голода, мора, пожара, половодья, а саму пришлось

вызволять из Тихвина. О какой реликвии идет речь?

6 сектор

1.

Жили в Старой Руссе в XIX веке, несли военную службу, работали на

земле, женились с разрешения командиров, за малейшую провинность нака-

зывались розгами и шпицрутинами. О ком идет речь?

2.

Почему предметы, найденные археологами в нашем городе в результате

раскопок хорошо сохранились? Ваша версия?

7 сектор

1.

Блиц – вопрос:

А) У первобытных – скала, в Междуречье – глина, в Риме – кожа телят, а что

в Новгороде и Руссе?

17

Б) Министр государственных имуществ по инициативе которого был по-

строен фонтан в Старорусском курорте?

В) Знаменитый художник, живший в Старой Руссе – тезка славянского бога

огня?

2.

Согласно Указа Петра I солеварение в Старой Руссе было запрещено с

целью «сбережения лесов». А почему?

Сценарий II тура историко-краеведческой игры «Что? Где? Когда?»,

посвященный Дню Защитника Отчества

Ход игры

- Звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?»

Ведущий:

Уважаемые ребята и преподаватели!

Сегодня

мы

собрались

с

целью

провести II тура историко-краеведческой

игры «Что? Где? Когда?» Февраль знаменателен доя нас двумя датами: 59-й

годовщиной со дня освобождения нашего города и Днем Защитника Отече-

ства. Поэтому сегодняшняя встреча будет посвящена непосредственно этим

событиям.

- Звучит фрагмент песни «Северо-Западный фронт».

Ведущий:

1941-1945 – при упоминании этих лет щемит сердце каждого, кто пережил

эти тяжелейшие испытания, сердце каждого русского человека. Более чем три

года на нашей старорусской земле шли кровопролитные бои, да такие, что

участники этих событий – ветераны говорят: «До Берлина дошли, а боев тя-

желее, чем под Старой Руссой, не видели».

Более чем три года наш город находился во вражеской оккупации и лишь 18

февраля 1944 года он был освобожден от врага войсками II Прибалтийского

фронта.

С тех пор минуло 59 лет и пусть наша встреча станет небольшим вкладом в

общий праздник – День освобождения города Старая Русса от немецко-

фашистских захватчиков.

- Звучит фрагмент песни «Непобедимая и легендарная»

18

Вторым

знаменитым

событием

является

23

февраля

–

День

Защитника

Отечества.

Скоро многим юношам придет пора служить в Вооруженных силах, отдавать

свой долг Отчизне. Поэтому хочу поздравить ребят с мужским праздником и

пожелать им бодрости духа, здоровья, успехов в учебе. Мы особо относимся

к этому празднику, потому что наши выпускники достойно выполняли и вы-

полняют свой воинских долг. Многие удостоены правительственных наград

за участие в боевых действиях. Среди них Ильин Денис, Кириллов Алексей,

Петров Владимир, Екимов Алексей, Попов Игорь награжденные Орденом

Мужества (посмертно).

Прошу почтить память наших ребят минутой молчания.

-Звучит песня «Журавли»

Ведущий: с правилами игры команды знакомы, но я их напомню.

Правила игры.

1.

Жеребьевка (определение очередности выступления команд).

2.

Поочередно за игровым столом занимает место команда из 5-и знато-

ков.

3.

Используя игровой барабан капитан команды выбирает конверт с зада-

нием.

4.

В конверте 3 вопроса: 1-по истории нашего города; 2 и 3, связанные с

Днем Защитника Отечества.

5.

Подготовка к ответу 90 секунд.

6.

Команды

могут

воспользоваться

шансом

получить

дополнительные

баллы.

7.

По ходу игры возможны музыкальные паузы (в одном из секторов бара-

бана изображен скрипичный ключ).

8.

В случае равенства набранных балов (у двух команд) соперники полу-

чают дополнительные вопросы.

Ответы команд буде рассматривать жюри.

Компетенция жюри:

19

1.

Используя карточки от 1 до 5 баллов оценивать ответы команд по 5-и

бальной системе.

2.

Учитывать эрудицию команд и полноту ответов.

3.

Подводить итоги игры и определять победителей, занявших I-III ме-

ста

-Звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?»

III.

В игре принимает участие 5 команд. (Вопросы к игре прилагаются)

По ходу игры музыкальные паузи из песен: «Офицеры», «Там за туманами»,

«Северо-Западный фронт», «Главное, что ты есть у меня», «Снегири».

IV.

Подведение итогов. Слово жюри.

Ведущий: еще раз хочется поздравить всех с праздником, а III заключитель-

ный тур игры состоится в мае.

- Звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?»

Вопросы II тура историко-краеведческой игры «Что? Где? Когда?»

1 сектор

1.

Назовите памятные места и улицы нашего города, связанные с событи-

ями Великой Отечественной Войны.

2.

Какие полки в русской армии первыми получили наименование «гвар-

дейских»?

3.

Перечислите известные Вам награды (ордена и медали) современной

России.

2 сектор

1.

Какую территорию нашего края в годы войны называли «партизанской

республикой»? Почему?

2.

Где в годы Великой Отечественной войны были впервые применены

знаменитые артиллерийские установки «Катюша»?

3.

С каким государством до сих пор Россия находится в состоянии войны?

По какой причине?

3 сектор

20

1.

Дайте объяснение названиям, звучавшим в сводках боев 1942 года –

«Демянский котел» и «Рамушевский коридор».

2.

Что такое регулярная армия? Когда и кем она была создана в России?

3.

Что символизируют 3 белые полосы на гюйсе (воротнике) моряка Рос-

сийского флота?

4 сектор

1.

Кто из староруссцев был удостоен в годы Великой Отечественной вой-

ны звания Героя Советского Союза?

2.

Почему День Защитника Отечества отмечается 23 февраля?

3.

Перечислите в четкой последовательности звания младшего и старшего

состава армии и флота.

5 сектор

1.

О чем гласит мемориальная доска, укрепленная на здании Старорусско-

го политехнического колледжа?

2.

Кого в армии дореволюционной России называли полным Георгиев-

ским кавалером?

3.

В честь какого события в годы Великой Отечественной войны в Моск-

ве был дан первый салют?

6 сектор

1.

По имеющимся данным определите, о ком здесь говорится: сын полко-

водца гражданской войны; после смерти отца воспитывался в семье К.Е. Во-

рошилова; погиб в неравном воздушном бою под Старой Руссой; Герой Со-

ветского Союза; его имя носит одна из улиц нашего города.

2.

Чем стала знаменита летом 1943 года небольшая деревня Прохоровка?

3.

Расшифруйте аббривиатуру – «РВСН».

Сценарий исторической викторины,

посвященной Дню Победы в Великой Отечественной войне ( III тур)

Ход викторины

I.

Звучит мелодия марша «Прощание славянки»

- Ведущий: Уважаемые ребята, преподаватели, мастера!

21

Сегодня мы обрались в этом зале для проведения викторины, посвященной

59-етию Великой Победы. Приближается 9 мая –День Победы, дата великая

не только для нашей страны, но и для всего человечества. Именно, 66 лет на-

зад, был повержен фашизм, сеявший смерть и страдания для народов Европы

и нашей страны. Несомненно, главную роль в этой победе сыграл советский

солдат, вынесший на своих плечах все трудности войны и дошедший до Бер-

лина. Современной поколение должно помнить героические страницы исто-

рии нашей Родины, Величайший подвиг народа, знать какой ценой досталась

нам эта Победа.

- Звучит песня «День Победы».

- Ведущий: именно событиям Великой Отечественной войны будет посвяще-

на сегодня наша викторина.

II.

Правила игры

1.

Жеребьевка – очередность выступления.

2.

Выбор задания по игровому барабану.

3.

В конверте 2 вопроса различной постановки.

4.

Подготовка к ответу 1 минута.

5.

Все команды постоянно в игре (за дополнения даются дополнитель-

ные баллы).

6.

В случае равенства очков команды получают дополнительные вопро-

сы (спорный конверт).

Состав жюри: директор, заместитель директора УР; ветеран Великой Отече-

ственной войны, участник партизанского движения; преподаватель ОБЖ.

- Идет жеребьевка. Звучит песня «Синенький скромный платочек»

III.

В игре принимают участие 7 команд.

(Вопросы викторины прилагаются)

- По ходу викторины исполняются песни военных лет: «Журавли», «Землян-

ка», «А мы с тобой, брат, из пехоты…»

IV.

Подведение итогов

Определение команд, занявших I-III места.

22

Награждение команд.

Слово ветерану.

Поздравление от студентов колледжа.

Вопросы III тура историко-краеведческой игры «Что? Где? Когда?»

1 сектор

1.

Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии был подпи-

сан 8 мая 1945 года, а День Победы мы отмечаем 9 мая. Почему?

2.

По плану Гитлера на мсте одного из советских городов должно было

возникнуть искусственное море. Какой это город:

А) Киев

Б) Москва

В) Смоленск

2 сектор

1.

На Таганрогской конференции в ноябре 1943 года, в дар от английского

короля Генриха VI жителям одного из советских городов «за мужество, стой-

кость, героизм» был преподнесен рыцарский меч. Какой город был удостоен

такой награды?

2.

Верховным главнокомандующим Советских войск 8 августа 1941 года

был назначен:

А) Г.К. Жуков;

Б) И.В. Сталин;

К.Е. Ворошилов.

3 сектор

1.

Какая неожиданная для противника тактика была использована совет-

ским командованием при штурме Зееловских высот во время Берлинской на-

ступательной операции?

2.

План контрнаступления советских войск под Сталинградом носил кодо-

вое название

А) «Тайфун»;

Б) «Цитадель»;

23

В) «Уран»

4 сектор

1.

Американский военный историк М. Кайден говорил о нем: «Он нанес

немцам больше потерь, чем любой другой военачальник или группа их во

Второй мировой войне. В каждой битве он командовал более чем миллионом

людей. Он вводил в дело фантастическое количество танков

.

Н е м ц ы

были более чем знакомы с его именем и сокрушающим мастерством, ибо

перед ними был военный гений». Кто из советских полководцев заслужил та-

кую оценку?

2.

За годы Великой Отечественной войны 11,5 тысяч советских солдат и

офицеров были удостоены звания Герой Советского Союза, из них 2438 за

одну военную операцию. Какую?

А) освобождение Орла;

Б) форсирование Днепра и взятие «Восточного вала»;

В) взятие Берлина.

5 сектор

1.

По имеющимся данным определите о ком здесь говорится: командовал

6-й немецкой армией; фельдмаршал; попал в плен; его предлагали обменять

на сына Сталина; преподавал в советской военной академии; после войны

жил в ГДР. Кто это?

2.

5 августа 1943 года в Москве состоялся первый за годы войны салют.

Он был дан в честь:

А) освобождения Харькова;

Б) прорыва блокады Ленинграда;

В) освобождение Орла и Белгорода.

6 сектор

1.

Долгое время в исторической науке существовало мнение, что нападе-

ние Германии на СССР было «вероломным, неожиданным». Верно ли оно?

2.

Наступательная Белорусская операция, разработанная советским ко-

мандованием, носила кодовое название:

24

А) «Багратион»

Б) «Кутузов»

В) Полководец Румянцев»

7 сектор

1.

Чем стала знаменита летом 1943 года небольшая деревня Прохоровка?

2.

в 1943 году советскими партизанами была проведена операция «Кон-

церт». Ее цель:

А) выезд концертных бригад в партизанские отряды;

Б) подрыв коммуникаций противника;

В) уничтожение высших чинов гитлеровской армии.

Дополнительный вопрос №1

Какие знаменитые виды, образцы вооружений были выпущены годы Вели-

кой Отечественной войны?

Дополнительный вопрос №2

Какова была наша цена победы в Великой Отечественной войне?

25

Сценарий « Вечера памяти» - посвящается выпускникам колледжа, до-

стойно выполнившим Конституционный долг в Чеченской республике»

Цель вечера:

- Способствовать формированию у учащихся идейно-нравственных и мо-

рально-психологических

качеств

защитника

Родины

на

примерах

наших

выпускников, прошедших Чеченскую войну.

- Воспитывать чувство уважения к боевым традициям Российской армии, к

родителям и близким ребят, не вернувшихся с войны.

Ход вечера:

- Вступительное слово – Лушников В.И. – преподаватель ОБЖ – майор запаса

ХХ столетие часто называют бурным, жестоким. Таким оно стало и для рос-

сийской истории. Война так или иначе затронула каждое поколение нашей

страны, заглянуло в каждый дом - кто-то сражался с оружием в руках, кто-

то провожал близких на войну, кто-то оплакивал погибших.Уже не первый

год болью в сердце россиян отзываются известия о боевых действиях на Се-

верном Кавказе. Представители многих регионов России, в том числе нашего

города и района, выпускники колледжа выполняют свой воинский долг в Чеч-

не. Только в 1994-1996 гг. в боевых действиях на территории Чеченской рес-

публики принимали участие 35 наших ребят, а в 1999 -2000 гг. их было уже

48. Все они честно выполнили свой долг, многие награждены боевыми орде-

нами и медалями, а 5 из них – Орденом Мужества (посмертно).

Нашим ребятам и всем, кто воевал в Чечне, их родным и близким мы посвя-

щаем сегодняшнюю встречу.

- Звучит песня « Журавли» ( исполняют студенты колледжа)

На 2 куплете песни учащиеся вносят зажженную свечу и цветы ( устанавли-

вают их у стенда с фотографиями погибших ребят).

- Лушников В.И.:

Эта замечательная песня посвящена солдатам Великой Отечественной войны

и не думали мы, что более чем через 50 лет судьба распорядится так, что она

не потеряет своей актуальности, и как будто написана для наших дней, про

наших ребят, шагнувших в неизвестность и бессмертие.

26

- Стихотворение « Кавказские пленники» ( читает студент)

Только рев турбин замолкнет

Покидаем самолет

Мы шагнули в неизвестность

И не знаем, что нас ждет.

Днем и ночью канонада

А у каждого есть мать.

Убивать никто не хочет

А тем паче умирать.

Здесь рассветы от пожаров

И свинцовые дожди.

Мы чужие в этом крае

Только нам нельзя уйти.

Знаю, мир еще наскучит

Разожмет кулак рука

Проливаться перестанут

Кровь и слезы, а пока

На предгорьях Кавказа

На ладонях у войны

Мы невольники приказа

И заложники судьбы.

- Горбунова Г. Л. :

«Страшное слово – война». Сначала это был Афганистан, из которого не вер-

нулся в живых наш выпускник Богданов Евгений, погибший в 1987 году, а за-

тем на огромной территории бывшего Советского Союза появились так назы-

ваемые « горячие точки», последней из них стала Чеченская война, с которой

не пришло пятеро наших ребят: ИЛЬИН ДЕНИС – 1995 ГОД, КИРИЛЛОВ

АЛЕКСЕЙ – 1996 ГОД.

ПЕТРОВ ВЛАДИМИР - 2000 ГОД,

ЯКИМОВ

АЛЕКСЕЙ – 2000 ГОД, ПОПОВ ИГОРЬ - 2000 ГОД

- объявляется « минуту молчания».

- Лушников В.И.: почти 10 лет шла Чеченская война, вспомним об одном из

ее самых трагичных событий – в неравном бою под горным Аргунским селе-

нием Улус – Керт, когда около 2 тысяч боевиков – головорезов Хоттаба

напали на сотню бойцов 6-й роты 104-го полка 76-й Псковской Гвардейской

ВДД. Это произошло – 1 марта 2000 года.

- Стихотворение « Аргунское ущелье» (читает учащийся).

На каждого по двадцать

Озлобленных фанатов.

27

На каждого по двадцать

Прицелившихся глаз.

И срок настал кончаться

Патронам и гранатам,

И не кому, ребята,

Спасти от смерти вас.

Не верю словоплётам,

Что мужество ослабло,

Что дух непобедимый

У армии иссяк.

Стоит 6-я рота

Бельмом в глазу Хоттаба,

Стоит и не отходит

С позиций ни на шаг.

А завтра мать заплачет,

Читая извещенье,

Что сын её в неравном

Сражении погиб,

Закрыв своею грудью

Аргунское ущелье,

В которое прорваться

Отчаяли враги.

- Песня « Рота» ( исполняется студентами)

- Кадры из фильма «Честь имею» ( о подвиге 6-й роты)

- Лушников В.И.: таким был бой, не один из десантников не отступил и сдал-

ся в плен. Среди них был и наш выпускник, Попов Игорь, сын - присутству-

ющих здесь родителей.

- Предоставляется слово родственникам

- Стихотворение « Как мало лет он прожил….» (читает учащийся)

Как мало лет он прожил…

Только двадцать!

Но миг победы – больше, чем года.

Как трудно умереть, чтобы остаться,

Остаться в наших душах навсегда.

Нет, мужество случайным не бывает.

Оно в душе солдата родилось,

Когда он о друзьях не забывает

И с Родиной себя не мыслит врозь.

Смотрю, смотрю в его лицо простое.

Печальное тире между двух дат.

И верю я, что только миг и стоит

Жить на земле, как жил на ней солдат.

- Предоставляется слово родителям…………

28

- Слово предоставляется военному комиссару ……….

- Лушников В.И. предоставляет слово выпускникам – участникам событий

Чеченской войны……………..

- исполняется песню « Главное, что есть ты у меня»;

- Заключительное слово предоставляется директору колледжа

- Стихотворение «Защитник Отечества» (читает учащийся)

Защитник Отечества

Воин, Солдат,

Ты служишь Отчизне

И Долг этот свят!

В истории Славы

Немало страниц,

Отвага и Доблесть

Не знают границ!

Пусть тылом всегда

Будут счастье и дом.

Достаток, любовь

И наследники в нём!

Спасибо за службу

И радость побед,

За звёздное небо

И солнечный свет!

- Ответное слово предоставляется учащимся колледжа: они благодарят роди-

телей погибших воинов, бывших выпускников агролицея, задают вопросы,

вручают цветы, сувениры родителям и гостям.

- Вечер заканчивается маршем « Прощание славянки»

29