Муниципальное Бюджетное Образовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №167 с углубленным изучением

отдельных предметов» Советского района г. Казани.

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №167»

Хасанова Л.Х.

От « 1 » сентября 2018года

Программа

дополнительного образования детей

по

«Хореографии»

(срок реализации программы - 3 года, для учащихся 1-3 классов)

Составитель:

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории,

руководитель хореографического

коллектива « АРЛЕКИНО »

Попова Екатерина Сергеевна

Казань

1

I. Пояснительная записка

На

протяжении

всей

истории

человечества

танцы

были неотъемлемой

частью национальной культуры. Искусство танца, сохраняя традиции культуры,

преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов

человека и, в первую очередь, подрастающего поколения.

Занятия танцами направлены на развитие пластики, красоты движения,

чувства

прекрасного,

воспитание

дисциплинированности,

терпения,

эстетического вкуса, поддерживают творческое начало, а также вырабатывают

чувство коллективизма, понимания ответственности и гордости за свой труд.

Танец является одним из первых языков, которым люди выражали свои

чувства. Он таит в себе огромное богатство для успешного художественного и

нравственного

воспитания,

он

сочетает

в

себе

не

только

эмоциональную

сторону искусства, приносит радость как исполнителю, так и зрителю – танец

раскрывает

духовные

силы

человека,

воспитывает

художественный

вкус

и

любовь к прекрасному. Ребенок, вступая в жизнь, стремится выразить себя в

творчестве. Особенно ярко это проявляется в танце, в движениях.

Содержанием

работы

на

уроках

хореографии

является

музыкальная

деятельность учащихся. Дети приобщаются к музыке, учатся воспринимать ее

на

слух,

у

них

развивается

чувства

ритма,

музыкальный

слух

и

память,

совершенствуются

музыкально-эстетические

чувства.

Эти

задачи

решаются

через овладение учащимися разнообразными формами движения: выполнение с

музыкальным

сопровождением

ходьбы,

бега,

прыжков,

подскоков,

гимнастических и танцевальных упражнений.

Содержание предлагаемой программы по обучению детей хореографии

направлено на

развитие

художественной

культуры

школьников,

развитие

их

интереса к творчеству. Применение данной программы поможет преподавателю

создать у учащихся во время занятий положительный эмоциональный настрой,

обеспечить

последовательное

и

системное

обучение

школьников

основам

музыкальной двигательной культуры.

Программа

направлена

на

освоение

учащимися

различных

видов

хореографии - классической, народной, современно-эстрадной и гимнастики,

что позволяет обучающимся легче освоить безграничный мир танца, осваивая

сначала простые элементы танцев, а затем более сложные композиции.

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Занятия

строятся

таким

образом,

что,

перемещаясь

по

различным

историческим

эпохам

(историко-бытовые

танцы),

путешествуя

по

разным

странам и континентам (танцы народов мира), погружаясь в мир современных

ритмов

(современная

хореография,

джаз,

модерн),

учащиеся

имеют

возможность

восстановить

связь

времен,

представить

себе

картину

мира

и

найти свое место в нем.

Прекрасные

традиции

занятий

хореографией

надо

сохранять,

а

новое

направление – современные танцы, аэробику, пластику вводить в программу.

Учитывая

перегруженность

детей

интеллектуальным

трудом,

занятия

с

физической и эмоциональной нагрузками им полезны и просто необходимы.

Благодаря урокам хореографии, перемещаясь по историческим эпохам, разным

странам и континентам, детям предоставляется возможность восстановить связь

времен, представить себе картину мира и найти свое место в нем.

Основой для построения программы явились следующие педагогические

принципы:

1.

Принцип культурологичности, предпологающий понимание предмета

как

одного

из

взаимосвязанных

элементов

человеческой

культуры,

содержащих прошлый культурный опыт человечества и включающих

его в сегодняшнюю жизнь.

2.

Принцип

вариативности

и

свободы

выбора,

он

необходим

для

самореализации личности.

3.

Принцип

эмоциональной

насыщенности.

Занятия

искусством

дают

основу

для

создания

среды,

богатой

ценностным

общением,

стимулирует

положительные

эмоции,

благоприятно

влияющие

на

физическое и духовное развитие учащихся.

4.

Принцип

креативности

предполагает

развитие

и

активизацию

творческих способностей каждого ребенка.

5.

Принцип

индивидуализации

имеет

значение

для

осуществления

личностно-ориентированного

подхода

в

процессе

эстетического

воспитания и творческого развития личности обучающихся.

6.

Принцип систематичности, последовательности и преемственности

содержания эстетического воспитания хореографического образования.

7.

Принцип

доступности,

обеспечивающий

переход

от

простого

к

сложному, от известного к неизвестному.

Цель

дополнительной

образовательной

программы:

обучение

танцевальному искусству.

Задачи дополнительной образовательной программы:

Об

р

азовательны

е:

- формирование умения двигаться в ритме музыки;

- освоение различных стилистик танца;

- формирование выразительности в танце.

Развивающие:

- развитие пластичности посредством специальных движений;

- развитие мышления, самоконтроля;

- развитие творческих способностей учащихся;

- развитие чувства ритма, музыкально-слуховых представлений.

Вос

питат

ель

ные:

-

воспитание

чувства

коллективизма,

понимания , ответственности

и

гордости за свой труд;

- воспитать любовь к искусству и танцевальному наследию.

Сроки

и

этапы

реализации

дополнительной

образовательной

программы.

Занятия проводятся по модифицированной программе, рассчитанной на 3

года.

В 1-ый год обучения – 76 часов (по 1 часу 2 раза в неделю, 38 рабочих

недель), во 2-й год обучения – 171 час (по 1 часа 30 мин. 3 раза в неделю, 38

рабочих недель), в 3-й год обучения -228 часов (по 2 часа 3 раза в неделю, 28

рабочих недель).

На первом этапе (1 год обучения) дети осваивают начальную (базисную)

программу,

знакомятся

с

танцевальной

азбукой,

детским

танцем,

изучают

простейшие элементы

классического

и

народного

танцев

(русского,

т ат арского),

различных

танцевальных

направлений, занимаются партерной

гимнастикой.

Большинство

занятий

включают

заучивание

и

исполнение

движений, а также их

теорию. В конце полугодия показывают открытый урок

для родителей.

На

втором

этапе

(2

год

обучения) осуществляется

овладение

более

сложными

навыками

классического

и

народного

танцев.

Обучающиеся

знакомятся

с

танцами

народов

мира,

занимаются

современным

танцем,

участвуют

в

танцевальных

постановках,

показывают

открытые

уроки

и

выступления на концертных площадках.

На

третьем

этапе

(3

год

обучения)

помимо

продолжения

изучения

классического и народного танца, дети изучают историко-бытовой танец. Большое

внимание

уделяется

на

постановочно-репетиционную

работу

и

концертную

деятельность.

Учащиеся

начинают

принимать

участие

в

конкурсах

разных

уровней.

Виды и формы контроля.

Контроль

проводится

в

следующих

видах

и

формах:

наблюдение,

контрольные

упражнения,

открытое

занятие,

выступления

на

концертах

и

конкурсах.

Данные

формы

контроля

дают

возможность

определить

эффективность обучения по данной программе, позволяют детям, педагогам и

родителям увидеть результаты своего творческого труда.

II .Учебно-тематический план (1 год обучения)

№

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1

Вводная часть.

1

1

-

2

Детский танец.

14

4

10

Классический танец:

3

Станок

9

3

6

4

Упражнения на середине

5

1

4

5

Партерная гимнастика.

16

5

11

Народный танец

6

Элементы русского танца

10

4

6

7

Элементы татарского танца

10

4

6

8

Этюды

8

3

5

10

Открытые уроки

2

-

2

11

Итоговое занятие.

1

1

-

12

Всего:

76

26

50

Учебно-тематический план (2 год обучения)

№

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1

Вводная часть

1

1

-

Классический танец:

2

Станок

23

6

17

3

Упражнения на середине

15

5

10

4

Упражнения на растяжку

16

4

12

Народный танец

8

Станок

23

6

17

9

Упражнения на середине

16

4

12

10

Вращения

14

5

9

11

Этюды

12

3

9

12

Современный танец

14

5

9

13

Постановка и репетиция танцев

25

9

16

14

Концертные выступления

9

1

8

15

Открытые уроки

2

-

2

16

Итоговое занятие

1

1

-

17

Всего:

171

50

121

Учебно-тематический план (3 год обучения)

№

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1

Вводная часть

1

1

-

Классический танец:

2

Станок

28

7

21

3

Упражнения на середине

17

6

11

4

Упражнения на растяжку

18

4

14

5

Вращения

12

4

8

Народный танец

8

Станок

28

7

21

9

Упражнения на середине

17

6

11

10

Вращения

15

4

11

11

Этюды

11

3

8

12

Современный танец

16

5

11

13

Историко-бытовой танец

14

6

8

14

Постановка и репетиция танцев

28

6

22

14

Концертные выступления

15

1

14

15

Участие в конкурсах

6

1

5

16

Открытые уроки

1

-

1

17

Итоговое занятие

1

1

-

18

Всего:

228

62

166

III. Содержание образовательной программы

1 год обучения

Вводное занятие.

Техника безопасности.

Встреча, знакомство с детьми. Беседа по темам программы – краткий

обзор

занятий.

Требования

к

репетиционной

форме,

обуви,

поведению

на

уроках. Режим занятий. План работы на учебный год.

Детский танец.

1)

Основные

шаги

с

носочка,

с

высоким

подъемом

колена,

шаги

на

полупальцах, шаги на пятках.

2)

Марш по кругу, в колонне, в линиях, в повороте.

3)

Подскоки, галоп (на месте, по кругу лицом в круг и спиной в круг, с

разворотом корпуса, с хлопками).

4)

Бег на месте и в продвижении («лошадка», с захлестыванием).

5)

Шаг на корточках («гусиный»), шаг «черепашка».

6)

Прыжки

на

месте

(с

вытянутыми

стопами,

поджатыми

ногами,

поворотом вправо и влево, с разножкой, «мячики» лицом вперед и в

повороте), в продвижении («зайчик», «лягушка»).

7)

Шаг «польки» на месте с подскоками и поворотом, шаг «польки» в

продвижении по кругу с подскоками и с поворотом.

8)

Этюд «Мы маленькие дети», «Первоклашки».

Классический танец.

1)

Введение в стилистику классического танца. Бе седа.

2)

Разучивание классического экзерсиса.

- Постановка корпуса. Постановка рук – подготовительная, I, II, III

позициям.

- Позиции ног – I, II, III, V

- Releve («поднимание» на носках с опусканием в ИП в любой позиции

ног) по VI, I, II позиции.

- Demi plie (неполное «приседание») по I, II, V позициям.

- Battement tendu (скользящее движение с вытянутой стопой вперед, в

сторону, назад с возвращением скользящим движением в ИП). Вырабатывает

натянутость

всей

ноги

в

колене,

подъеме,

пальцах,

развивает

силу

и

эластичность

ног. Изучается

по

I

позиции

вначале

в

сторону, вперед, затем

назад, во втором полугодии делается по V позиции крестом.

- Battement tendu jete («бросок» в положение книзу на 45 градусов)

вырабатывает упругость ног в воздухе, легкость и подвижность тазобедренного

сустава.

Изучаются вначале

по I позиции в сторону, вперед, затем назад, во

втором полугодии по V позиции.

- Relevelent (медленное «поднимание» ноги)

н а

4 5

г р а д у с о в

п о I , V

п о з и ц и я м .

Развивает

силу

и

легкость ног в танцевальном шаге. Размер

3/4, 4/4, по такту на движение и фиксации положения, темп модерато.

- Grand battement («большой бросок» на 90 градусов и выше через положение

ноги на носок) по I позиции вперед, стоя спиной к станку.

- Перегибы

корпуса:

в

сторону,

назад,

вперед.

Размер

3/4,

характер

медленный. По два такта на движение.

3)Упражнения

на

середине

зала.

- Прыжки.

Saute

(прыжок

с

двух

ног

на

две

ноги) по I,

I I позициям.

Saute c поворотом на 180

0.

. Гранд батман вперед и в сторону на 90

- Pordebras («перегибы туловища»),1,2-е.

Народный танец.

1)

Введение

в

стилистику

народного

танца.

Беседа-импровизация

«Путешествие по разным странам».

2) Элементы русского танца:

- позиции рук – I, II, III, на талии;

- позиции ног – I, II, III, VI;

- шаги

танцевальные

с

носка:

простой

шаг

вперед,

переменный

шаг

вперед, шаг вперед с «укольчиком», шаг вперед с ударом пятки (с двойным

ударом);

- притоп – удар всей стопой, шаг с притопом в сторону, тройной притоп;

-

«припадание»

на

месте:

исходная

III

позиция;

поднявшись

на

полупальцы

поставленной

назад

ноги,

упасть

на

другую

ногу

в

полуприседание, затем опять подняться на полупальцы; в продвижении;

- «ковырялочка» с притопом – поочередные удары в сторону одной ногой

носком в закрытом положении и ребром каблука в открытом положении;

- «молоточки» на месте и в продвижении;

- «гармошка» – одновременные

повороты

обеих

стоп

из

свободной

позиции в I закрытую и обратно, с продвижением в сторону;

- «русский» бег (наклон корпуса вперед, поворот головы из круга) вперед,

бег с прыжком (на счет 4 ноги собираются в VI позицию), бег с выбрасыванием

ног вперед (прогиб корпуса назад);

- этюды «Валенки», «Калинка».

3) Элементы татарского танца:

- «первый ход»;

- «торой ход»;

- «подставной шаг с ударом»;

- «елочка»;

- «гармошка»;

- «моталочка»;

- «борма» на месте;

- «ход с каблука»;

- «одинарное чалыштыру»;

- «повороты с припаданием» на месте;

- этюд « Шаян кызлар».

Партерная гимнастика (на ковриках)

Упражнения для стоп.

1) Сидя на полу, сократить и вытянуть стопы по VI позиции.

2) Круговые движения стопами.

3) Переход из вытянутой I позиции в VI.

Упражнения на выворотность.

1)

«Лягушка» (сидя, лежа на спине, лежа на животе)

2)

Сидя на полу-руки продеть с внутренней стороны голени и, сцепив

кисти в «замок», подтянуть стопы к себе, при этом выпрямить корпус,

колени максимально отвести от корпуса.

3)

Лежа

на

спине,

поднимание

прямой

ноги

вверх

по I

позиции

и

медленное отпускание в сторону, собираются в I позицию.

4)

«Бабочка» с наклонами вперед.

Упражнения на гибкость вперед.

1)

«Складочка» по VI позиции с обхватом рук за стопы.

2)

«Складочка» по I позиции.

3)

Наклон

вперед

прогнувшись,

кисти

на

плечах,

локти

отведены

в

стороны, взгляд перед собой.

Развитие гибкости назад.

1) Лежа на животе, port de bras назад с опорой на предплечья, ладони

вниз - «поза сфинкса».

2) Лежа на животе, port der bras на вытянутых руках.

3) «Колечко».

4) «Кораблик».

5) Стоя на коленях, прогибаемся назад и обхватываем руками пятки.

6) Стоя на коленях, встаем на мостик.

Силовые упражнения для мышц живота.

1) Лежа на спине, поднять ноги на 90 градусов (в потолок) и опустить

руки в стороны ладонями вниз.

2) Стойка на лопатках с поддержкой под спину.

3) «Ножницы».

Силовые упражнения для мышц спины

.

1) «Самолет». Из положения – лежа на животе, одновременно подъем и

опускание ног и туловища.

2) «Лодочка». Перекаты на животе вперед и обратно.

3) «Обезьянка».

Упражнения на развития шага.

1)

Лежа

на

спине battements releve lent на 90 градусов по I позиции

вперед.

2) Лежа на спине ,grand battement jete по I позиции вперед.

3) Лежа на спине, поднимаем ноги в потолок и делаем разножку.

4) Шпагаты: прямой, на правую, левую ноги.

5) Сидя на прямом «полушпагате», наклонить туловище к правой ноге и

взяться левой рукой за стопу.

Открытый урок на тему «Основные элементы детской хореографии»

(приглашаются родители).

Итоговое занятие.

Исполнение

классического

экзерсиса,

элементов

народного

танца,

партерной гимнастики. П оказ танцевальных этюдов. Подведение итогов. План

на следующий год.

Прогнозируемый результат и способы его проверки (1 год обучения)

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

- термины: громко-тихо, высоко-низко, характер музыки (бодрый, веселый,

печальный, грустный), темп музыки и движения (быстро, медленно, умеренно);

- название танцевальных движений (упражнений);

- все позиции ног и

рук;

-

технологию

исполнения

движений.

Должны

уметь:

-

исполнять

танцевальные

движения

под

музыку,

слышать

изменения

звучания

музыки;

-

выполнять

упражнения

партерной

гимнастики;

-

исполнять простые элементы классического экзерсиса;

-

элементы народного танца (русского и татарского);

- исполнять танцевальные этюды.

2 год обучения

Вводное занятие. Техника безопасности.

Встреча, знакомство с детьми. Беседа по темам программы – краткий

обзор

занятий.

Требования

к

репетиционной

форме,

обуви,

поведению

на

уроках. Режим занятий. План работы на учебный год.

Классичнский танец.

1)

Классический экзерсис.

Повторяются

в

более

быстром

темпе

упражнения,

указанные

в

программе первого года обучения.

- подготовительное

движение

руки

(препарасьон).

Закрывание

руки

в

подготовительную позицию на два заключительных аккорда;

- постановка корпуса;

- постановка рук – подготовительная, I, II, III позиции, позиции ног – I,

II, III, IV, V;

- Grand plié (глубокое, большое «приседание»);

- Battement tendu крестом с degaje («переход» из стойки на левой правая

вперед на носок, шагом вперед через полуприседания по IV позиции,

выпрямляясь, стойка на правой, левую назад на носок. В сторону - через II

позицию);

-

Rond de jambe par terre en dehors, en dedans (круговое движение

носком по полу) Изучается с I позиции по точкам вперед в сторону,

в

сторону вперед, позднее назад в сторону, в сторону назад;

- Relevelent крестом на 90 градусов;

2)

Упражнения на середине зала.

1.

Комбинация demis, grands plies по I-й, II-й позиции;

2.

Комбинация battements tendus по I позиции;

3.

Battement tendu jete по I позиции;

4.

Rond de jambe par terre en dehors, en dedans;

5.

Arabesques I-й, II-й;

6.

Позы классического танца croisee, efface;

7.

III –е Pordebras.

8.

Прыжки:

-Saute по V позиции;

-Changement de pied;

-Pas echappe.

3) Упражнения на растяжку (обучающиеся тянутся на станке, выполняя

комплекс упражнений).

Народный танец.

1)

Народный экзерсис.

- подготовительное движение руки (препарасьон);

- позиции рук и ног в народном танце;

- Pemi и grand plié по VI,I,II,IV,V позиции;

- Battement tendu – соответствует классическому, но имеет свои разновидности

(с переходом Р.Н. на каблук) по V позиции;

- Battement tendu jete по V позиции;

- характерный rond de jambe и rond de pied;

- упражнение на выстукивания – цель этого упражнения на I-м этапе научить

исполнять удары целой стопой и полупальцами;

- подготовка к «веревочке» и «веревочка». Это упражнение разрабатывает

выворотность в тазобедренном суставе;

- Battement developpe(«раскрывание» из стойки на левой, правую скользящим

движением до положения согнутой, носок у колена, и разгибание ее в любом

направлении) крестом по V позиции

- Grand battement jette – соответствует классическому.

2) Упражнения на середине зала.

1. Элементы русского танца.

Закрепляются навыки и знания первого года обучения и добавляются новые.

- основные шаги по кругу с раскрыванием рук;

- «девичий шаг» с переступанием;

- «припадание» с «ковырялочкой», «припадание» на месте с раскрыванием

и закрыванием рук;

- комбинация в продвижении «молоточки» с поворотом;

- «русский бег» с открыванием рук, бег с паузой на счет 3 вперед и назад;

- комбинация «веревочка» (простая, с «ковырялочкой», с переступанием на

каблук, с двойным ударом;

- «присядка» с открыванием ноги в сторону на каблук, с открыванием ноги

в сторону на воздух (для мальчиков);

- «разножка» на полу вперед- назад, в сторону (для мальчиков);

- «ползунок» вперед на каблук (для мальчиков);

- простая дробь каблуками, дробная дорожка каблуками;

- двойная дробь;

- вращения на месте по VI позиции, вращение с подниманием ноги

(«стульчик»);

- вращение в продвижении (с подскоками, с бегом «захлест»);

- этюды « Русская зима», «Кадриль».

2) Элементы татарского танца.

Татарские движения повторяются, но уже в более быстром темпе. Многие

движения усложняются. «Борма» делается уже в повороте и в продвижении.

Изучаются татарские дроби и вращения. Движения соединяются в различные

комбинации, исполняются в парах.

Этюд «Табурет».

3) Элементы белорусского танца:

- перескок

на

всю ступню с

двумя

последующими

поочередными

ударами всей стопой по VI позиции;

- положение рук;

- ход в полуприседании, проскальзывание на одной ноге на

низких

полупальцах

с

одновременным

подъемом другой

согнутой ноги

в прямом

положении,

с

тремя

последующими

переступаниями

(на

месте,

с

продвижением вперед, назад, с поворотом);

- притопы в полуприседании;

-перескок

на

всю

ступню

с

двумя

последующими

поочередными

ударами всей стопы в пол по VI позиции;

- подскок на одной ноге с двумя поочередными ударами всей стопой по VI

позиции.

Современный танец.

На самых первых этапах большое внимание уделяется работе на изоляцию и

подвижности каждого центра в отдельности. Кроме того, необходимо установить

основные

положения

рук,

ног

и

корпуса.

Разминка

на

основе

современной

хореографии, элементов джаза-модерна.

1) Изоляция (упражнения для головы, плеч, грудной клетки,

тазобедренного отдела, рук, ног);

2)

Упражнения для позвоночника (Flat back вперед, назад, в сторону,

полукругу и круги торсом. Twist и спираль);

3) Координация (параллель и оппозиция в движении двух центров; принцип

управления, «импульсные цепочки»; координация движений рук и ног без

передвижения).

4)

Передвижение в пространств:

- шаги с трамплинным сгибанием коленей при передвижении из

стороны в сторону и вперед-назад;

- шаги по квадрату;

- трехшаговые повороты и полуповороты на двух ногах.

Постановочно – репетиционная работа.

Учащиеся занимаются постановочной работой, отрабатывают синхронность,

характер танца, эмоциональный настрой. Очень часто сталкиваются с актерским

мастерством. Идет работа с атрибутом. Танцевальные номера показываются на

концертных площадках.

Постановка «На арене…», «Ярмарка».

Открытый урок на тему «Основные элементы русского и татарского танцев»

(приглашаются родители).

Итоговое занятие.

Исполнение классического и народного экзерсиса, современной разминки,

танцевальных этюдов. Обсуждение итогов. План на следующий год.

Прогнозируемый результат и способы его проверки (2 год)

К концу второго года обучения дети должны знать:

- название новых движений классического экзерсиса, а так же народного

танца;

- все позиции ног и

рук;

-

Arabesques

1-й,2-й;

-

позы

классического

танца c r o i s e e,

e f f a c e;

-

технологию

исполнения

движений;

-

различия

и

особенности

русского,

татарского

и

белорусского

т а н ц е в .

Должны

уметь:

-

исполнять элементы классического

и народного экзерсиса;

-

исполнять прыжки и вращения на середине зала;

- исполнять элементы русского, татарского танца в более быстром темпе;

- исполнять танцевальные этюды;

- работать в постановочной работе коллективно.

3 год обучения

Вводное занятие. Техника безопасности.

Встреча с детьми. Беседа по темам программы – краткий обзор занятий.

Требования

к

репетиционной

форме,

обуви,

поведению

на

уроках. Режим

занятий. План работы на учебный год.

Классичнский танец.

1)

Классический экзерсис:

Помимо ранее изученных движений у станка изучаются следующие

движения:

- Double battement tendu (двойной нажим пяткой);

- Battement tendu jette piquer (выведение ноги в заданном направлении,

нанесение легких четких ударов носком по полу и возвращение в заданную

позицию);

- Battement foundu («мягкое», «тающее» одновременное сгибание и

разгибание ног в тазобедренном и коленном суставах);

- Battement frappe (короткий удар стопой о голеностопный сустав

опорной ноги, и быстрое разгибание в коленном суставе в положение на носок

или книзу;

- Temps releve par teres (preparasion для rond de jamb par terre);

- Положение ноги на passé (до колена).

2) Упражнения на середине зала.

На 3 году обучения чаще включают повороты корпуса из положения en fase в

epaulement

и обратно, для чего упражнения сочетают с par de bras. В ряде

упражнений используется вторая позиция (пониженная) – руки раскрываются в

стороны из повышенного подготовительного положения (demi position) – между I

и подготовительной позициями.

1. Изучается на середине tems lie par terre en dehors,

позы efface

и croisee

вперед и назад;

2. Вращения( изучаются уже не только на месте, но и с продвижением): шене

и soutenu;

3. Прыжки:

-Sissonne simple;

-Pas jete;

- Pas assemble.

4. Этюды. Составляются небольшие адажио, этюды основанные на вальсах

и т.д.

Народный танец.

1)

Народный экзерсис.

Народный экзерсис исполняется в характере русского и татарского

танцев, включая в комбинации танцевальные движения данного народа.

1.

Pemi и grand plié – исполняется в характере татарского танца (образ птица);

2.

Battement tendu с подъемом пятки О.Н.- исполняется в характере русского

танца;

3.

Battement

tendu

jete

с

подъемом

пятки

О.Н.-

исполняется

в

характере

русского танца;

4.

Характерный rond

de

jambe

и rond

de

pied

–

исполняется

в

характере

татарского танца;

5.

Каблучное упражнение исполняется крестом в характере русского танца;

6.

Подготовка к flic-flac крестом.

7.

Battement

foundu

по

характеру

соответствует

исполнению

его

в

классическом танце, но кроме сгибания и разгибания Р.Н. добавляются

повороты

ее

из

выворотного

положения

в

невыворотное

и

обратно-

исполняется в характере татарского танца;

8.

Pas tontille – это повороты стопы из выворотного положения в невыворотное

и

обратно.

Упражнение

тренировочное,

но

может

быть

элементом

сценических венгерского и польского танцев, а также русского народного

танца.

9.

Подготовка к «веревочке» и «веревочка»- исполняется в характере русского

танца;

10.Battement developpe – исполняется в характере татарского танца;

11.Grand battement jette – исполняется в характере русского танца.

2)

Упражнения на середине зала

1.

Элементы русского танца.

Закрепляются навыки и знания первого года обучения и добавляются новые.

- русский шаг с высоким ударом стопы;

- «припадание» с поворотом;

- «русский бег» с «молоточками», «русский бег» с высоким ударом

стопы;

- «веревочка» в повороте и с прыжком;

- «присядка» с открыванием ноги вперед на воздух (для мальчиков);

- «ползунок» на воздух (для мальчик);

- «хлопушки»;

- комбинация «дробь»;

- вращение по 6 позиции с прыжком;

- вращение в продвижении («блинчик», на каблуке);

- этюд «Венок».

2. Элементы татарского танца.

Обучающие татарский танец закрепляют в танцевальных этюдах, как в

медленном так и быстром темпе. Этюд «Апипа».

3. Украинский танец:

- положение ног, положение рук в парном танце;

-притоп – перескок на всю стопу двумя последующими очередными

ударами всей стопой о пол по 6 позиции;

- «выхилясник» – удар носком и ребром каблука одной ноги с

одновременным подскоком на другой ноге;

- «бегунец»– длинный шаг вперед с прыжком вперед; с двумя

последующими шагами на низких полупальцах, в небольшом

полуприседании;

- дорожка простая – «припадание», с продвижением в сторону, в повороте,

дорожка плетеная – шаг в перекрещенное положение ног; переступание;

- «голубец» – подбивание ноги, открытой

в

сторону

другой

ногой

в

прыжке; на месте, с продвижением.

«Украинский этюд».

Современный танец.

Задача

третьего

года

обучения

состоит

в

том,

чтобы

изучить

принципы

изоляции. К тому же необходимо развивать технику исполнения упражнений в

более быстром темпе и наряду с этим вводить более сложную координацию

движений за счет использования различных центров.

1) Изоляция (Исполнение всех движений как по параллельным, так и по

выворотным

позициям.

Координирование

нескольких

центров

через

импульсивный принцип).

2) Упражнения для позвоночника:

- Flat back вперед, назад, в сторону, полукруги и круги торсом. Deep

body bend. Twist и спираль;

- Contraction, release, high release. Положение arch, low, back, curve

body roll («волна»- передняя, задняя, боковая);

3) Координация (принцип управления «импульсные»; координация

движений рук и ног без передвижения);

4) Уровни:

- основные уровни: «стоя», «сидя», «лежа»;

- движения изолированных центров;

- упражнения на contraction и release в положении «сидя».

5) Передвижение в пространстве:

- вращение en dehors с рабочей ногой на cou-de-pied и passés

- триплеты с продвижением вперед, назад и по кругу;

- Прыжки: hop, jumb, leap;

- Комбинации прыжков, соединенные с вращениями и стабильными

позами (вращения на двух ногах и на одной ноге).

6) Комбинации (изучаются комбинации на 32 и 64 такта, включающие

движения изолированных центров, шаги, смену уровней).

Историко-бытовой танец.

На первом этапе должны быть изучены:

- постановка корпуса, головы, рук, ног;

- шаги на различные музыкальные размеры;

- поклон и реверанс;

- Pas glisse (скользящий шаг);

- Pas chasse (двойной скользящий шаг);

- Pas eleve (боковой подъемный шаг);

- все формы pas chasse;

- Pas balance;

- Pas de basque.

И такие танцы как полонез, падеграс, вальс.

Постановочно – репетиционная работа.

Учащиеся занимаются постановочной работой, отрабатывают синхронность,

характер танца, эмоциональный настрой, работают с атрибутом. Так же идет

работа над подтанцовками для вокальных произведений. Танцевальные

номера показываются на концертных площадках.

Постановка « Шуточный татарский танец», «Тарантелла».

Участие в конкурсах.

Учащиеся принимают участие в хореографических конкурсах, а так же

конкурсах

детского

и

юношеского

творчества

районного,

городского,

республиканского,

всероссийского

и

международного

уровней.

Конкурсы

могут

проходить

не

только

в

г.

Казани,

но

и

за

его

пределами.

Так

же

участвуют в интернет - конкурсах.

Открытое занятие по современному танцу на тему «Основные элементы

современного танца» (приглашаются родители).

Итоговое занятие.

Исполнение

классического

экзерсиса,

элементов

народного

танца,

историко-бытового

танца. П оказ

танцевальных

этюдов.

Подведение

итогов.

План на следующий год.

Прогнозируемый результат и способы его проверки (3 год обучения)

К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:

- название танцевальных движений белорусского, татарского, украинского,

русского танца;

- все позиции ног и

рук

народного

танца;

-

технологию

исполнения

движений

современного

танца

и

историко-бытового

т а н ц а ;

-

лексику

и

последовательность

постановочных

работ.

Должны

уметь:

-

исполнять элементы классического экзерсиса;

-

элементы

народного

танца

(русского,

татарского,

белорусского,

украинского);

- исполнять танцевальные этюды разных характеров;

- исполнять элементы современного танца;

- исполнять элементы историко-бытового танца;

- сочинять комбинацию у станка и на середине зала;

- исполнять свою роль в постановочной работе артистично.

IV. Методическое обеспечение.

1. Методическое обеспечение программы:

- образовательная программа,

- разработки бесед об искусстве хореографии, знаменитых

балетмейстеров и исполнителей;

- диагностические материалы;

- разработки открытых уроков.

2. Дидактическое обеспечение программы:

- репертуарный материал,

- видеозаписи выступлений.

3. Материально-техническое обеспечение программы:

- наличие учебного класса;

- оборудование класса: станки, зеркала, гимнастические коврики;

- аудиопроигрыватель,

- записи танцевальных произведений, конкурсов;

- компьютер (ноутбук);

- видеокамера;

- оформление концертных номеров (изготовление костюмов в

соответствии с репертуаром, обувь для занятий и для сцены, изготовление

атрибутов).

4. Обеспечение санитарно- гигиенических норм и правил техники

безопасности:

- тщательная влажная уборка помещения;

- проветривание;

- соблюдение режима обучения и перерывов;

- проведение занятий по технике безопасности.

5. Требование к внешнему виду детей.

Форма одежды: купальник, для народного танца-народная юбка, обувь для

классического танца - балетки, для народного - туфли для исполнения народных

танцев. Волосы должны быть гладко зачесаны в «шишку».

Работа с родителями.

Большое

значение

при

организации

работы

придается

включению

родителей в ту атмосферу деловитости серьезности, создать которую считается

необходимой

в

занятиях

искусством.

Для

того,

чтобы

создать

у

родителей

желаемый

психологический

настрой,

вызвать

у

них

нужное

отношение

и

понимание целей занятий, родители приглашаются на открытые уроки, концерты,

конкурсы, родительские собрания, где проводятся беседы о том, что может дать

ребенку искусство танца. Так же родители включаются в работу для создания

костюмов

и

атрибутов

для

данной

постановки.

Во

время

выступлений

на

концертах или конкурсах родители помогают подготовить детей, создать нужный

внешний вид.

Список литературы:

1. Балык А. Гимнастика для вашего здоровья: Пер. с нем.-М.: Кристина и К,1996.

2. Барышникова Т. Азбука хореографии.- М.: Рольф, 2001-272 с.

3. Борзов А.А. Танцы народов мира.- М.: Университет Натальи Нестеровой,2006.-

496с.

4. Ваганова А.Я. Основы классического танца. – СПб.: Лань, 2000.-192 с.

5.Василенко К. Ю. Лексика украинского народно-сценического танца.- К.: Муз.

Украина, 1990.-150с.

6.

Васильева Т. (составитель). Секрет танца. С - П.,1997.

7.Выготский Л.С. Психология искусства.- М., 1968.

8.

Гай Тагиров. Татарские танцы. Казань, Татарское кн. Изд-во,1984.

9.Голейзовский К. Образы русской хореографии. – М.,1964.

10.

Захаров Р. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. Москва, 1983.

11.

Климов А. Основы русского народного танца, М., 1983.

12.

Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. -Екатеринбург, 1998.

13. Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. Ритмические упражнения, хореография и

игры: Метод. Пособие/ – М.: Дрофа, 2003. – 96с.: ил.

14.

Крассовская В. М., История русского балета, Искуство;1978,230с.

15.

Лоуэн А. Психология тела. - М.,2002.

16.

Мусина Н., Сентябов С., Скляр В., (составители). Методическое пособие по

теории и методике преподавания народно - сценического танца. К.,1998.

17.

Пичуричкин С.А. Имидж танцевального коллектива.

18.

Полятков С.С. Основы современного танца.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.-80с.

19.

Рогозин И. Танец в коллективе художественной самодеятельности.- М.:

«Искусство», 1964.

20.

Ротерс Т.Т Музыкально-ритмическое воспитание. – М.: Просвещение, 1989.

21.

Татарские танцы.- Казань: издательство «Дом печати», 2003.-71стр.

22.

Ткаченко Т.С. Народный танец.

23.

Тобнас М., Стюарт М. Растягивайся и расслабляйся: Пер. с англ.-М.:

Физкультура и спорт,1994.

24.

Хайруллина Г.Ф. Татарские танцы/ под ред.:.-Казань: Магариф, 2002.-143с.

25.

Христоматия по педагогике. М.,1976.

26.

Шершнев В.Г. От ритмики к танцу. – М., 2008.