«Адаптивное физическое воспитание»

На начало учебного года я взяла тему по самообразованию: «Организация

адаптивной

двигательной

рекреации

как

условие

для

коммуникативной,

профессиональной, культурной деятельности обучающихся с УО (ИН)»

Адаптивное физическое воспитание – это физическое воспитание, в основе

которого

лежит

обучение

двигательным

действиям,

развития

физических

способностей

и

формирование

связанных

с

ними

умений

и

знаний

специфической коррекционной направленности у людей с отклонениями в

состоянии здоровья и нарушениями в развитии.

Одним из главных принципов в адаптивно физическом воспитании, является

принцип

коррекционно-развивающий

направленности

педагогического

процесса. Суть принципа заключается в том, что педагогические воздействия

должны

быть

направлены

не

только

на

преодоление,

сглаживание,

выравнивание,

ослабление

физических

и

психических

недостатков

детей

аномального

развития,

но

и

на

активное

развитие

их

познавательной

деятельности,

психических

процессов,

физических

способностей

и

нравственных качеств.

Для достижения положительных результатов, я в группе организовала зоны

ближайшего

развития

детей.

Провела

зонирование

на

зону

двигательной

активности, зону отдыха.

В зоне двигательной активности детям предложены игры как спокойного

характера, так и игры для подвижной деятельности.

Для развития мелкой моторики детям предоставлены настольные игры (

деревянная доска «Тетрис», пазлы, домино, шашки, игры с передвижением

фишек),

что

способствует

не

только

развитию

пальцев

рук,

но

и

мыслительной деятельности.

Также оформила уголок по окружающему миру. Дети с удовольствием

подбирают атрибуты по изменениям в окружающей среде.

Панно «Конструирование» привлекает детей своей новизной. Обучающиеся

выкладывают из геометрических фигур различные картины. Создают образ

по образцу и своему воображению.

Организован уголок «Цветной дождь» развивает зрительное восприятие,

обучающиеся выполняют такие действия, как нанизывание бусин по цвету,

подбор деревянных прищепок. Дождинки сплетают в косы.

Подобрала

мячи

разных

размеров

и

разного

состава

по

тактильному

ощущению.

Это

мячи

из

пластика,

ткани,

гладкие,

шершавые,

колючие,

скрипучие.

Игра «Рыбалка» развивает глазомер, координацию движений, ловкость.

Детям

предоставлен

спортивный

инвентарь:

бадминтон,

скакалки,

мячи,

спортивные

палки,

которые

мы

изготавливали

вместе

с

детьми.

Очень

хорошо в развитии всего двигательного аппарата помогает игра с «летающей

тарелкой». Задействованы все группы мышц. Для профилактики сколиоза и

усталости

спины

приобрела

жгут.

Обучающиеся

выполняют

простейшие

действия, самостоятельно катают по спине. Также применяют его в массаже

всего тела.

Ковер с изображением дороги может стать как другом для отдыха, так и для

взаимодействия с детьми в игре «гонки».

Чтобы

избежать

монотонии,

привыкания

к

однообразной

физической

нагрузке я использую принцип вариативности, это бесконечное многообразие

содержания и возможностей движения. Стараюсь по мере привыкания детей

заменить инвентарь.