Урок развития речи.

Подготовка к сочинению – описанию предмета декоративно-

прикладного искусства в 5-м классе (жостовский поднос)

Гетманская Ирина Валентиновна

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 12 ст-цы Михайловской

Курганинского района Краснодарского края

Цели:

•Знакомство учащихся с русскими народными промыслами.

•Формирование

читательских

интересов

школьников

в

результате

чего

учащиеся знакомятся с историческим прошлым своего народа, его жизнью,

трудом.

•Активизировать лексику по теме “Произведения народного декоративно-

прикладного искусства”.

•Подготовка

к

сочинению-описанию

предмета

декоративно-прикладного

искусства.

Оборудование урока:

•Хохломская деревянная посуда;

•павловская шаль;

•вещи из дерева, глины, ниток, соломы, лозы;

•гжельская посуда; жостовские подносы.

Содержание урока:

1. Вступительное слово учителя.

Беседа с учащимися (цель беседы – подготовить к восприятию темы

сочинения, увлечь предметом описания, объяснить задачи сочинения).

2. Приложение

– Посмотрите на нашу небольшую выставку красивых и нужных в быту

предметов

народного

декоративно-прикладного

искусства.

Здесь

и

хохломская деревянная посуда, здесь и павловские шали, и вещи из дерева,

глины,

соломы.

Их

делали

талантливые

мастера

народного

декоративно-

прикладного искусства.

Прикладное искусство – это особый вид искусства, задачей которого

является создание предметов быта, обихода, которые одновременно являются

художественными произведениями.

Цель нашего урока – научиться описывать предмет с натуры, то есть

писать сочинения-этюды. Предмет описания – один из жостовских подносов,

которые вы здесь видите.

Жостовские подносы делают в деревне Жостово, которая находится в

25 километрах от Москвы, недалеко от города Мытищи. В 1825 году бывшие

крестьяне братья Е.Ф. и Л.Ф.Вишняковы, откупившись на волю, открыли

мастерские по изготовлению расписных подносов. Теперь в деревне Жостово

работает фабрика, продукция которой известна всему миру.

Издавна цветы на лугу, в саду привлекали человека своей красотой, их

дарили

в

дни

радостных

событий.

Цветы

прекрасны,

но

их

красота

недолговечна.

Продлить

цветение,

окружить

себя

цветами

круглый

год,

создать дома мир радости и красоты – вот задача жостовских мастеров.

Жостовские мастера пишут букеты цветов преимущественно на черном

фоне,

который

дает

возможность

по

контрасту

выделить

яркие

краски

пышных

роз,

пионов,

георгинов

и

скромные

и

незатейливые

цветочки

анютиных

глазок,

ромашек,

колокольчиков,

которые

их

окружают.

Посмотрите

на

цветы

на

подносе!

Они

как

живые,

объемные,

в

них

чувствуется игра света.

По

своей

форме

подносы

разные:

здесь

и

круглые,

и

овальные

с

фестончатыми краями, и прямоугольные, и треугольные, и гитарообразные.

Размеры подносов тоже разные – от больших для праздничного стола до

детских. Композиция росписи разная: “Букет собранный”, “Букет враскидку”,

“Венок”, “Ветка с угла”. Но все подносы хороши, они привлекают своей

яркостью, в чем сказывается мастерство художника, его умение творчески

следовать народной традиции.

3. Доклад учащегося о процессе изготовления жостовских подносов.

4. Основная мысль сочинения.

– Мастер, расписывающий поднос, в полном смысле творец: он создает

особый, неповторимый мир красоты и дарит его людям. Посмотрите, как

много общего в живописном рисунке жостовских мастеров, вы отличите их

подносы от нижнетагильских, например, и при этом рисунок никогда не

повторяется!

В каждом художественном произведении отразилась личность мастера: его

видение мира, его чувство цвета и ритма, его понимание красоты и согласия с

миром.

В

Жостове

трудятся

заслуженные

художники,

которые

передают

молодежи свое мастерство.

5. Беседа с учащимися:

1.Внимательно рассмотрите подносы, скажите, что вас в них привлекает, что

нравится?

2.Какие мысли возникают, когда вы рассматриваете подносы?

3.Что бы вы сказали о мастерах Жостова, об их искусстве?

4.Придумайте

заголовок

к

сочинению,

чтобы

в

заглавии

была

выражена

основная мысль сочинения, ваше отношение к жостовским подносам.

Обобщить ответы учащихся, отметить лучшие заголовки.

6. Работа над композицией и планом сочинения.

–

Чтобы

описание

подноса

было

последовательным,

логичным,

лучше

придерживаться примерного плана. Для нашего сочинения он может быть

таким:

1. Вступление.

Кратко рассказать о народном прикладном искусстве, о жостовских

подносах.

2. Основная часть.

Описание жостовского подноса:

а) общий вид подноса (материал, форма, цвет), назначение подноса;

б) описание жостовской росписи (композиция букета, цветы, бутоны, травка,

орнамент по борту и т.д.);

в) впечатление от подноса.

3. Заключение.

Мое отношение к жостовскому подносу, к мастерству художника, к

народному прикладному искусству.

7. Материал для словарной работы.

Словарная работа проводится на всех этапах работы.

1. Выяснение значения слов и составление с ними предложений: народное

декоративно-прикладное искусство; искусные мастера; традиция; орнамент.

2. Работа над значением и правописанием слов: украшать; красота; Жостово;

жостовский поднос; талантливые мастера; традиционные художественные

промыслы.

3. Форма подноса: круглая; овальная с фестончатыми краями; прямоугольная;

гитарообразная.

4. Композиция росписи: “Букет собранный”; “Букет враскидку”, “Венок”,

“Ветка с угла”. Крупные и мелкие декоративные цветы: роза, мак, георгин,

пион, астра, тюльпан, ромашка, васильки, анютины глазки, бутоны, травка,

вьюны, лепестки.

5.

Цвет:

традиционный

черный

фон;

черно-лаковый

с

яркой

росписью;

красный, пурпурный, лиловый, желтый, золотистый, зеленый, изумрудный,

темно-зеленый,

коричневый,

синий,

голубой,

бирюзовый;

интенсивные,

сочные и выразительные цвета.

8. Самостоятельная работа.

Задание: описать один из жостовских подносов (один из предметов

декоративно-прикладного

искусства);

подобрать

заголовок

к

сочинению-

этюду.

9. Подведение итогов урока.

Чтение двух-трех работ учащихся. Класс отмечает, чему научились на

уроке, что является удачным или неудачным в работах и ответах учащихся.

Возможные варианты работ учащихся:

Жостовский поднос “Дыхание лета”.

Подносы расписывают в России с 17 века. Начинался этот промысел в

Нижнем Тагиле, но уже в начале прошлого века обосновался в Подмосковье.

В 1825 году братья Вишняковы, откупившись от барина и получив вольную,

стали свободными людьми. Они жили в подмосковной деревне Жостово, что

в 25 километрах от Москвы. Там они и построили мастерскую, где уже

полтора века жостовские мастера создают черные лакированные подносы

разной

формы,

с

разным

орнаментом

-

великолепными

цветочными

росписями.

Жостовцы изготавливают подносы из кровельного железа. Прежде чем

подносу попасть в руки художника, он проходит массу сложных операций.

Когда уже готовый поднос попадает в руки мастеров по оформлению, тот

дает волю своим мыслям и чувствам.

Один из таких подносов есть и у меня в доме. Он висит на стене для

красоты. Форма у него овальная, по краю черного лакированного подноса

вьется

витиеватый

орнамент

в

виде

каймы

из

мазков

желто-золотистого

цвета. В центре подноса – композиция из разнообразных цветов: пионов,

анютиных глазок, георгинов. Цветы, собранные в большой букет, словно

живые.

Фоном

для

них

мастер

избрал

резные

листья

разной

формы

и

размеров. Автором очень удачно использована богатая цветовая гамма. Мазки

белого цвета на листьях и пионах создают спокойный тон, оживляя их. Когда

в зимние долгие вечера смотришь на этот поднос, то ощущаешь теплое

дыхание лета.

В особенные для семьи дни наш поднос покидает свое обычное место и

становится украшением праздничного стола: на нем дорогим гостям подают

ароматный чай.

Моя любимая игрушка.

Издавна славилась тульская деревня Филимоново глиняной игрушкой.

Лесов вокруг Филимонова мало, но зато много оврагов, а в них полно всякой

глины: белой, красной, розовой, черной. Из этой глины жители деревни

делают

разную

посуду

и

игрушки,

да

не

простые,

а

свистульки

для

праздников.

Предметом филимоновских мастеров стали игрушки, изображающие

самых разных животных. У всех них сильно вытянуты шеи, так что коровы

похожи

на

жирафов,

а

медведи

на

змей-горынычей.

Все

фигурки

разрисовывали и по сей день разрисовывают в основном полосками. Здесь и

красная,

и

желтая,

и

зеленая

полоски.

Сначала

мастерицы

вылепляют

нужную форму, потом фигурки несут к печам, ставят их в ряд за рядом на

березовые

поленья.

Дров

много,

и

горят

они

долго

и

сильно.

Игрушки

раскаляются в печи сначала докрасна, потом добела. А когда дрова прогорят и

игрушки остынут, оказывется, что все они стали бело-розовыми и твердыми,

как камень. И только после этого начинается роспись, да не кисточкой, а

гусиным пером. С кисточки краска к чистой глине не пристает, а с гусиного –

пристает.

Передо

мной

одна

из

филимоновских

игрушек

–

корова.

Она

раскрашена в разные цвета кружочками, точечками, полосочками. Как у всех

филимоновских животных у нее вытянутая шея. Мордочка раскрашена в

зеленый цвет, и только кончик носа белый. На рога нанесены три полосы –

белая , розовая, желтая. Шея у коровы тоже в полосках и кружочках. На

грудке

–

красный

цветок.

На

туловище

больше

цветков

и

кружочков,

а

посередине – три полосы: две зеленые с красной посередине. На передних

ногах – овалы, а копыта окольцовывают разноцветные тоненькие линии. Низ

живота и вымя у коровки белые.

Сегодня в Филимонове делают и огромные игрушки. В них можно не

только поиграть, но и украсить ими свое жилище, ведь народные игрушки -

лучшее

украшение

дома:

поставишь

любую

на

полку

–

и

вокруг

сразу

праздник!

Домашнее задание:

1.Чтение дополнительной литературы о народном прикладном искусстве.

2.Отредактировать написанные в классе работы.