РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 2 А класса

учителя начальных классов

Составитель:

Паршикова

Елена Владимировна

п. Ивот

2018 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

К концу 2 класса у обучающегося будут сформированы:

- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произве-

дения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;

- образ Родины, отраженный в художественных произведениях, через восприятие пейза-

жей городов Золотого кольца России;

- представление о труде художника, его роли в жизни общества;

- приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;

- интерес к художественно-творческой деятельности;

- понимание чувств других людей;

- первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

- понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи

в мультипликации;

- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений

.

Обучающийся получит возможность для формирования

:

- нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;

- представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;

-

интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через вос-

приятие портретного жанра;

-

принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобра-

зительного искусства;

- понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;

- первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;

- позиции зрителя и автора художественных произведений.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и

замыслом художественной работы;

-выполнять действия в устной форме;

- осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

-

понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;

- осуществлять контроль по результату и способу действия;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить со-

ответствующие коррективы;

- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится

:

-расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знаком-

ство с музеем»);

- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

- читать простое схематическое изображение;

- различать условные обозначения;

- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения,

полученные от взрослых, сверстников;

- сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (ли-

тература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться

:

-

осуществлять

поиск

дополнительной

информации

(задания

типа

«Найдите

на

сайте…») с помощью взрослых;

- работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);

- соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам

художественной выразительности;

- соотносить схематические изображения с содержанием заданий;

- выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

- строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведе-

ния живописи, принимать участие в их обсуждении;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять работу со сверстниками;

- воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произ-

ведений искусства;

- договариваться, приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться

:

-

контролировать действия других участников в процессе коллективной творческой дея-

тельности;

- понимать содержание вопросов и воспроизводить их;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

- проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;

- узнавать мнение друзей или одноклассников;

- вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать

свое терпимо и убедительно.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды

Обучающийся научится

:

- различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декора-

тивно-прикладное искусство, дизайн);

- узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие при-

роду, человека;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные со-

стояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

- воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; художествен-

ной деятельности;

- понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художе-

ственной фотографии;

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их

содержания;

- видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, ди-

зайн;

-

высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство.

Обучающийся научится:

- использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плос-

кости в изображениях природы;

- изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

- различать хроматические и ахроматические цвета;

- владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;

- выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных гео-

графических широт;

- использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

- моделировать цветок из простейшей базовой формы;

- создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать и изображать различные виды линии горизонта;

- подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;

- передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приема-

ми;

- применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или про-

странства;

- соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

- передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами

рисунка и живописи.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

-

видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать со-

ответствующую линию горизонта;

- использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных

географических широт;

- передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным

сказкам;

- осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отра-

жать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- передавать настроение в пейзажах;

- соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

- изображать старинные русские города по памяти или представлению;

- создавать узоры народов мира;

- подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных ге-

роев произведений;

- совмещать работу на плоскости и в объеме.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11 часов).

Тема лета в искусстве.Сюжетная композиция:композиционный центр,цвета теплые

и холодные.

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор

средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответ-

ствии с поставленными задачами. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в

пространстве. Роль контраста в композиции. Композиционный центр (зрительный центр

композиции). Главное и второстепенное в композиции. Тёплые и холодные цвета.

Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и

цвет.

Наблюдение природы, природных явлений, различение их характера и эмоциональных

состояний. Живопись. Пейзажи родной природы. Элементарные приёмы композиции на

плоскости. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загоражива-

ние. Роль контраста в композиции. Тёплые и холодные цвета. Эмоциональные возможно-

сти цвета.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, сим-

метрия, цвет, нюансы.

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Красо-

та и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живо-

писи. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразитель-

ном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-

прикладном искусстве. Композиция. Симметрия. Силуэт. Ритм. Цвет.

В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор

.

Знакомство с несколькими яркими культурами мира, представляющими разные народы и

эпохи. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни

человека, в организации его материального окружения. Природные формы. Простые гео-

метрические формы. Многообразие линий и их знаковый характер.

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия,

пятно, штрих, светотень.

Жанр натюрморта. Приёмы работы с различными графическими материалами. Красота и

разнообразие природы и предметов, выраженные средствами рисунка и живописи. Ли-

ния, штрих, пятно и художественный образ. Форма. Силуэт. Разнообразие форм предмет-

ного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Красота

природных

форм

в

искусстве

графики.

Живая

природа.

Графическая

композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт

.

Пейзажи родной природы. Композиция. Роль контраста в композиции. Красота и разно-

образие природы, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц: общие

и характерные черты. Форма. Силуэт. Натюрморт. Линия, штрих, пятно и художествен-

ный образ

.

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг:

основные и составные цвета, цветовой контраст.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нрав-

ственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Красота и разнообра-

зие природы, человека, выраженные средствами живописи. Выбор средств художествен-

ной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными

задачами. Композиция. Практическое овладение основами цветоведения.

В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями фи-

лимоновских узоров

.

Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Пред-

ставление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры

народов России). Приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для со-

здания выразительного образа. Ознакомление с произведениями народных художествен-

ных промыслов в России. Восприятие народной глиняной игрушки, изготовленной на-

родными мастерами из села Филимоново под Тулой. Цвет. Линия. Ритм.

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями зна-

ков-символов

.

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего

через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих

идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Человек,

мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Эмоциональные

возможности цвета. Восприятие произведений живописцев Ю. Кугача, К. Петрова-Вод-

кина, произведений народного искусства (народный костюм) и русских народных посло-

виц и поговорок.

Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов

на плоскости и цвет.

Восприятие красоты реальной действительности в произведениях живописи выдающих-

ся художников XVIII в. (Д. Левицкого) и XX в. (П. Кончаловского, А. Дейнеки, А. Ленту-

лова) и её воспроизведение в реалистической живописи. Жанр натюрморта, пейзаж. Эле-

ментарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: горизонталь, вертикаль и диаго-

наль — в построении композиции. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше

— меньше, загораживание. Смешение цветов. Практическое овладение основами цвето-

ведения.

Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии

.

Восприятие произведений графики выдающихся мастеров отечественного искусства XX

в. В. Лебедева, В. Фаворского, произведений декоративно-прикладного искусства (набор

из стекла и вологодское кружево), русских народных пословиц и поговорок. Красота и

разнообразие природы, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение пред-

метов, деревьев, животных: общие и характерные черты. Линия, штрих, пятно и художе-

ственный образ. Симметрия. Разнообразие форм предметного мира и передача их на

плоскости и в пространстве. Силуэт. Роль чёрной и белой красок в эмоциональном звуча-

нии и выразительности об-раза. Роль контраста в композиции. Использование различных

художественных материалов и средств для создания красивых, удобных, выразительных

предметов быта.

В гостях у чародейки-зимы (12 часов)

В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кисте-вой жи-

вописный мазок

.

Восприятие произведений современных художников из Гжели А. Федотова, З. Окуловой,

А. Азаровой, Н. Бидак, развивающих народные традиции керамического искусства, зим-

него пейзажа в живописи Н. Ромадина и описания зимней природы в стихотворении

С. Есенина. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов Рос-

сии. Основные составные цвета. Эмоциональные возможности цвета. Разнообразие форм

предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве

.

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта,

планы, цвет.

Восприятие зимней природы родной земли в произведениях выдающихся живописцев

отечественного искусства XIX—XX вв. А. Куинджи, Т. Мавриной, Н. Ромадина, в изде-

лиях современного художника из Гжели Н. Бидак. Наблюдение природы и природных яв-

лений, различение их характера и состояний. Разница в изображении природы в разное

время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Композиция. Цвет. Пейзажи род-

ной природы.

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция:

импровизация на тему карнавальной маски

.

Восприятие книжной иллюстрации на тему японского праздника, объёмной маски персо-

нажа монгольского театрального представления, глиняной игрушки современного ма-

стера декоративно-прикладного искусства Т. Абкиной «Ряженый». Образная сущность

искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Че-

ловек и мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Знаком-

ство с некоторыми наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы

и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Сказочные образы

в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция

.

Восприятие живописных произведений Л.Фроленкова, В. Смирнова и народного мастера

Т. Рукиной из Городца на тему новогоднего праздника. Представление о роли изобрази-

тельных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его ма-

териального окружения. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,

выраженные

средствами

живописи.

Композиция.

Цвет.

Эмоциональные

возможности

цвета.

Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм.

Восприятие памятников, деревянного и каменного русского зодчества в натуре и в

произведениях живо-писи выдающихся художников XX в. К.Юона, Т.Мавриной и совре-

менных художников А. Косова, И.Сандырева. Отражение в произведениях пластических

искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, че-

ловеку, обществу. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в по-

вседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Объём в про-

странстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных

композиций. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет

и свет

.

Восприятие красоты зимней родной природы в пейзажной живописи при ознакомлении с

творчеством выдающихся отечественных художников XIX—XXвв. А. Куинджи, И. Шиш-

кина, А. Рылова, А. Остроумовой-Лебедевой (график), Н. Ромадина, В. Гаврилова и поэ-

тическом произведении А. Пушкина. Пейзажи разных географических широт. Разница в

изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Понятия: линия

горизонта, ближе — больше, дальше — меньше. Смешение цветов. Эмоциональное воз-

действие цвета.

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении.

Восприятие спортивных сюжетов в произведениях выдающегося живописца XX в. А.

Дейнеки. Образы природы и человека в живописи. Пейзажи родной природы. Компози-

ция. Пропорции и перспектива. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмо-

ционального состояния

.

Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по моти-

вам русского изразца

.

Восприятие изразцов в древнерусской архитектуре как явления национальной культуры.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравствен-

ности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Разнообразие форм в при-

роде как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Композиция. Симметрия.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни

человека, в организации его материального окружения

.

Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народ-

ных сказок

.

Восприятие старинных печных изразцов и художественного образа русской печи в иллю-

страциях к русским народным сказкам. Человек, мир природы в реальной жизни: образы

человека, природы в искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических)

искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Понятие о

синтетичном характере народной культуры

.

Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Про-

славление богатырей — защитников земли Русской в искусстве

.

Восприятие произведений живописи В. Васнецова, графики В.Фаворского и народных

мастеров: А.Куландина из Ростова Великого (финифть), Т. Рукиной из Городца, поэзии К.

Бальмонта. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о

нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Представления

народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках,

песнях. Образ защитника Отечества. Жанр портрета. Композиция. Цвет. Линия

.

Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов

на плоскости.

Восприятие натюрмортов из предметов старинного быта (посуда для крестьянской жиз-

ни) в произведениях современных живописцев Б.Стожарова, В.Шумилова. Красота и раз-

нообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в со-

ответствии с поставленными задачами. Жанр натюрморта. Композиция. Композицион-

ный центр (зрительный центр композиции). Пропорции и перспектива. Главное и второ-

степенное в композиции. Симметрия и асимметрия

.

Весна-красна! Что ты нам принесла? (11 часов)

«А сама-то величава, выступает будто пава...» Образ русской женщины. Русский на-

родный костюм: импровизация

.

Восприятие праздничного женского традиционного костюма в произведениях художника

И. Билибина, народного мастера А. Котухина из Палеха и на фотографии. Человек, мир

природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о бо -

гатстве

и

разнообразии

художественной

культуры.

Образ

человека

в

традиционной

культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобрази-

тельном искусстве, сказках, песнях. Портрет. Композиция. Цвет. Особая роль ритма в де-

коративно-прикладном искусстве

.

Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литератур-

ной сказки

.

Восприятие лаковой миниатюры мастеров И. Зубкова, Д. Буторина, А. Котухина из Пале-

ха по мотивам сказок А. Пушкина. Отражение в произведениях пластических искусств

общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и

обществу. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные

средствами живописи. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном

искусстве. Композиция. Роль контраста в композиции. Цвет. Практическое овладение

основами цветоведения.

Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весен-

него пейзажа.

Восприятие шедевров русского живописного пейзажа И. Левитана «После дождя», А.

Саврасова «Грачи прилетели»; произведений лаковой живописи народных мастеров В.

Бочкова из Палеха, У. Лапшина из Жостово. Образы природы и человека в живописи. Ис-

пользование различных художественных материалов и средств для создания выразитель-

ных образов природы. Пейзажи родной природы. Композиция. Цвет. Практическое овла-

дение основами цветоведения. Эмоциональные возможности цвета.

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое

изображение

.

Восприятие произведений живописцев К. Юона, Н. Ромадина и народного мастера Е.

Николаевой на тему космоса. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека,

природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания жи-

вописного образа в соответствии с поставленными задачам. Композиция. Цвет. Линия,

штрих, пятно и художественный образ.

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия

.

Восприятие красоты и разнообразия весенней природы в эмоциональном звучании и вы-

разительности её образа в произведениях выдающихся живописцев XX в. В. Бакшеева, Т.

Мавриной, К. Юона, Н. Ромадина и при непосредственном наблюдении за переменами в

природе в весеннюю пору. Пейзажи разных географических широт. Использование раз-

личных художественных материалов и средств для создания выразительных образов при-

роды. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровиза-

ции

.

Восприятие народной деревянной точёной игрушки из села Полховский Майдан. Озна-

комление с произведениями народных художественных промыслов в России. Разнообра-

зие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Роль рисун-

ка в искусстве. Основная и вспомогательная. Цвет. Эмоциональные возможности цвета.

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с пе-

чатных досок.

Восприятие искусства мастеров-резчиков пряничных досок — одного из видов художе-

ственной традиционной обработки дерева в России. Представление о роли изобразитель-

ных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его матери-

ального окружения. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выра-

женные средствами рисунка. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная.

Композиции. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульпту-

ра.

Восприятие каменного рельефа Михайловского златоверхого храма в Киеве, деревянного

рельефа «Георгий Победоносец» (XV в.) неизвестного мастера, памятников, посвящён-

ных Великой Отечественной войне 1941—1945 гг., выполненных современными скуль-

пторами Д. Митлянским, М. Аникушиным. Отражение в произведениях пластических ис-

кусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетики: отношение к природе, чело-

веку и обществу. Образ защитника Отечества. Красота человека, выраженная средствами

скульптуры. Объём в пространстве и объём на плоскости. Выразительность объёмных

композиций. Роль рисунка: основная и вспомогательная. Линия, штрих, пятно и художе-

ственный образ.

Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму.

Восприятие произведений графиков В. Ватагина, Г. Захарова, народной деревянной

скульптуры, каменной статуи Ю. Александрова, произведений живописца К. Петрова-

Водкина,

художника

декоративно-прикладного

искусства

М.

Примаченко,

в

которых

воссозданы выразительные образы животных. Человек, мир природы в реальной жизни:

образы человека, природы в искусстве. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомога-

тельная. Изображение птиц, животных: общие и характерные черты.

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор

.

Восприятие искусства орнамента народов мира на примере декоративного фарфора из

Китая и вазы из Индокитая. Представление о роли изобразительных (пластических) ис-

кусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные

народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль при-

родных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие

форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

Проект «Доброе дело само себя хвалит».

Демонстрация достигнутых результатов и обсуждение, чему научились в течение года по

видам изобразительного искусства

.

Тематическое планирование

№

п/п

Наименование раздела (темы),

тема урока

Количество

часов

Дата

план

факт

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная( 11 часов)

1

Тема

лета

в

искусстве.

Сюжетная

композиция:

композиционный центр, цвета тёплые и холодные.

1

07.09.

2018

2

Осеннее

многоцветье

земли

в

живописи.

Пейзаж:

пространство, линия горизонта и цвет.

1

14.09

3

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декора-

тивная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы.

1

21.09

4

В

мастерской

мастера-гончара.

Орнамент

народов

мира: форма изделия и декор.

1

28.09

5

Природные и рукотворные формы в натюрморте. На-

тюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, свето-

тень.

1

05.10

6

Красота природных форм в искусстве графики. Жи-

вая природа. Графическая композиция: линии разные

по виду и ритму, пятно, силуэт.

1

12.10

7

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и

натюрморте. Цветовой круг: основные и составные

цвета, цветовой контраст.

1

19.10

8

В

мастерской

мастера-игрушечника.

Декоративная

композиция с вариациями филимоновских узоров.

1

26.10

9

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная

композиция с вариациями знаков-символов.

1

09.11

10

Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: компози-

ция, расположение предметов на плоскости и цвет.

1

16.11

11

Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих,

силуэт, симметрии.

1

23.11

В гостях у чародейки-зимы(12часов)

1

(12)

В мастерской художника Гжели. Русская керамика:

форма изделия и кистевой живописный мазок.

1

30.11

2

(13)

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж:

композиция, линия горизонта, планы, цвет.

1

07.12

3

(14)

Маска,

ты

кто?

Учись

видеть

разные

выражения

лица.

Декоративная

композиция:

импровизация

на

тему карнавальной маски.

1

14.12

4

(15)

Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная компози-

ция.

1

21.12

5

(16)

Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропор-

ция, симметрия, ритм.

1

11.01.

2019

6

(17)

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство,

линия горизонта, планы, цвет и свет.

1

18.01

7

(18)

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с

фигурой человека в движении.

1

25.01

8

(19)

Русский изразец в архитектуре. Декоративная компо-

зиция: импровизация по мотивам русского изразца.

1

01.02

9

(20)

Изразцовая

русская

печь.

Сюжетно-декоративная

композиция по мотивам народных сказок.

1

08.02

10

(21)

Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная компози-

ция: фигура воина на коне. Прославление богатырей

— защитников земли Русской в искусстве.

1

15.02

11

(22)

Народный календарный праздник Масленица в ис-

кусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весен-

него возрождения природы: импровизация.

1

22.02

12

(23)

Натюрморт из предметов старинного быта. Компози-

ция: расположение предметов на плоскости.

1

01.03

Весна-красна! Что ты нам принесла? (11часов)

1

(24)

«А сама-то величава, выступает будто пава...» Образ

русской женщины. Русский народный костюм: им-

провизация.

1

05.03

2

(25)

Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: им-

провизация на тему литературной сказки.

1

15.03

3

(26)

Цвет и настроение в искусстве. Декоративная компо-

зиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа.

1

19.03

4

(27)

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и

цвет, реальное и символическое изображение.

1

05.04

5

(28)

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия.

1

12.04

6

(29)

Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная

роспись: повтор и импровизации.

1

19.04

7

(30)

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная компози-

ция: прорезные рисунки с печатных досок.

1

26.04

8

(31)

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульп-

тура: рельеф, круглая скульптура.

1

03.05

9

(32)

Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии

разные по виду и ритму.

1

10.05

10

(33)

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов

мира: форма изделия и декор.

1

17.05

11

(34)

Проект «Доброе дело само себя хвалит».

1

24.05