Методическая разработка

Организация работы с родителями

2016 год

2

ВЕДЕНИЕ

Основной

задачей

спортивной

школы

по

проблеме

воспитания

юных

спортсменов является организация системы работы тренера с родителями.

Это кропотливая ежедневная работа. Формы и методы её разнообразны: это

родительские собрания, групповые и индивидуальные беседы, пропаганда

психолого-педагогических

знаний,

консультации,

педагогические

практикумы,

“круглые

столы”,

посещения

на

дому,

привлечение

к

непосредственной работе с детьми. Однако тренер должен понимать, что

разнообразие форм и методов ещё не всегда обеспечивает успех работы.

Основная

и

главная

задача

тренера

-

сделать

семью

своим

союзником,

единомышленником, создать демократичный стиль отношений он должен

обладать

большим

терпением

и

тактом.

Порой

с

родителями

работать

значительно труднее, чем с детьми.

По этому

эффективно сть

во спит ательной

работы

зависит

о т

взаимоотношений

тренера-преподавателя

с

родителями,

его

умения

сотрудничать с семьёй, опираться на её помощь и поддержку.

Актуальность

темы:

необходимость

сотрудничества

между

ДЮСШ

и

родителями. Сотрудничество необходимо:

-

чтобы контролировать ребенка

-

для общения и взаимопонимания

-

чтобы действовать в одном направлении

-

чтобы помочь ребенку получить дополнительные навыки

-

для поддержки детей с неустойчивым характером

-

чтобы

узнать,

что

представляет

из

себя

ребенок,

меняется

ли

характер

ДЮСШ помогает родителям

-

в контроле свободного времени

-

в воспитании ребенка

-

развивать физические и интеллектуальные возможности детей

3

Родители могут помочь ДЮСШ

-

платить взносы

-

в организации соревнований

Что мешает родителям и ДЮСШ успешно сотрудничать?

-

нехватка рабочего времени

-

недостаток информации

-

поведение ребенка

Проблема: Исходя из проблемно-ориентированного анализа педагогической

ситуации

было

выявлено,

что

тренеры-преподаватели

испытывают

затруднения при взаимодействии с родителями своих воспитанников. И сами

родители не всегда компетентны в воспитании своих детей. Для определения

путей взаимодействия тренеров, родителей и детей была определена тема

моей работы: «Организация системы работы тренера с родителями».

Цель

работы:

определить

условия

для

сотрудничества

родителей

и

спортивной школы в деле воспитания на основе единой педагогической

позиции.

Задачи:

- изучить литературу по данной теме;

- изучить документацию, имеющуюся в учреждении;

- наметить перспективы работы ДЮСШ с семьей;

- реализовать программу «Школа для родителей»

Ожидаемый

результат:

проанализировав

все

точки

зрения

на

данный

вопрос и ситуацию в нашем учреждении, мы сможем повлиять на отношение

родителей

к

дополнительному

образованию,

в

частности

к

спортивной

школе, и выстроить с ними позитивное взаимодействие.

4

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

Нормативно-правовая информация о взаимодействии ДЮСШ с семьей

Осуществить эту нелёгкую задачу можно лишь при отношениях полного

доверия

и

искренности

тренера

и

родителей.

Такие

взаимоотношения

закладывают основу правильного воспитания, формируют уверенных в себе

детей, любящих себя и мир.

В

соответствии

с

Концепцией

модернизации

российского

образования

современная стратегия воспитания направлена, прежде всего, на:

-

необходимость

соответствия

содержания

и

качества

воспитания

актуальным

и

перспективным

потребностям

личности,

общества

и

государства;

-

достижение

нового

уровня

взаимодействия

семьи

и,

образовательного

учреждения в воспитании и социализации детей и молодежи.

Совместная деятельность детей, родителей и

тренеров - преподавателей

может быть успешной, если:

- дети, родители, тренеры положительно настроены на совместную работу,

желают действовать сообща, осознают ее цели и находят в ней личностный

смысл;

-

осуществляется совместное планирование, организация и проведение

итогов деятельности; с учетом желания и возможностей участников работы

распределены роли, функции, сферы деятельности;

-

создаются ситуации свободного выбора участниками различных видов,

способов, форм и своей позиции в совместной работе;

-

отсутствует

навязывание,

давление

на

детей

и

родителей;

действия,

стиль

тренера-преподавателя

способствуют

самореализации

и

самовыражению участников деятельности.

В письме министерства образования Российской Федерации от 18 июля 2003

г. № 28-51-565/16 была предоставлена информация об организации работы с

родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи

в

регионах

Российской

Федерации.

Практически

во

всех

регионах

Российской

Федерации

разработаны

программы

по

работе

с

семьей,

привлечению родителей и общественности к воспитанию. На региональном

5

уровне

широкое

распространение

получили

ежегодные

родительские

собрания, конференции по проблемам воспитания с широким привлечением

родительской общественности, родительские собрания отцов.

Из чего складывается сотрудничество с родителями?

1. Необходимо установить доброжелательные отношения с родителями.

На первом родительском собрании можно разобрать следующие вопросы:

а) Что понимают под сотрудничеством людей?

Назовите основные его проявления.

б) Почему необходимо сотрудничество педагогов и родителей?

в) В чем спортивная школа может помочь родителям, а родители спортивной

школе?

г)

Что

мешает

тренерам-преподавателям

и

родителям

успешно

сотрудничать?

д)

Что

необходимо,

чтобы

взаимодействие

тренеров

и

родителей

было

плодотворным?

е)

Какие

формы

совместной

деятельности

могут

сблизить,

сдружить

взрослых и детей в нашем коллективе?

2. Определиться в совместных требованиях к ребенку, не ущемляя его прав и

свободы.

3.Выработать оптимальный для ребенка режим жизни и работы дома.

4. Постоянно информировать родителей о процессе воспитания (чем живет

спортивная школа) и успехах, продвижении в развитии ребенка.

5.Выявление

причин

дезадаптации

ребенка

к

школе

и

совместное

с

родителями их устранение.

6. Организация педагогического просвещения родителей.

7. Привлечение родителей к совместной деятельности как в спортивной

школе, так и вне ее.

8. Анализ отношений с родителями с целью повышения воспитательного

потенциала семьи.

6

Индивидуальная

работа

с

родителями

может

проводиться

в

форме

непосредственного

и

опосредованного

взаимодействия.

В

качестве

опосредованного взаимодействия со спортивной школой разрабатываются

памятки,

информационные

буклеты

для

родителей,

где

содержится

информация о правах и обязанностях ДЮСШ, родителей и детей; часах и

днях консультаций для родителей со стороны тренера и администрации;

основные мероприятия за год и д.р.

Информационные

буклеты

выполняет

еще

одну

важную

функцию

-

поддерживают

уверенность

родителей

в

том,

что

они

являются

частью

образовательного

коллектива,

равноправными

участниками

процесса

воспитания и обучения детей. Другая форма опосредованного общения –

календари,

где

отмечены

даты

проведения

основных

соревнований,

мероприятия, в которых могут и должны участвовать родители.

Непосредственное

взаимодействие

–

встречи

и

беседы,

которые

носят

развивающую

и

поддерживающую

функцию.

От

успешного

развития

взаимодействия выигрывают все стороны. Положительным результатом для

педагогов

становится

повышение

уважения

со

стороны

родителей

и

общества в целом, улучшение межличностных взаимоотношений с ними,

повышение авторитета, удовлетворенность своей работой. Для родителей

результатом становится лучшее знание своих детей и обучающих программ,

уверенность в том, что при обучении учитывается их мнение и пожелание,

увеличение родительской компетентности, укрепление семьи и улучшение

общения с детьми. Для детей выигрыш очевиден. Он проявляется в лучшем

отношении к ДЮСШ, к тренировочным занятиям, в развитии их знаний и

умений, успешном социальном становлении.

7

Основные формы общения родителей и тренеров в ДЮСШ:

Как

показывает

информация

в

системе

общего

образования

активно

используются четыре формы работы с семьей:

1.

Интерактивная: анкетирование, диагностика, дискуссии, круглые столы

конференции, вечера вопросов и ответов, консультации специалистов.

2.

Традиционная: родительские

собрания

(классные

общешкольные,

городские,

районные,

областные),

вечера

отдыха,

семейные

спортивные

состязания, творческие конкурсы.

3.

Просветительская: использование

СМИ

для

освещения

проблем

воспитания и обучения детей, организация родительского всеобуча, выпуск

бюллетеней, информационных листков, стенды и уголки для родителей.

4.

Государственно-общественная: создание

попечительских

советов,

советов школ, советов отцов, городских и районных советов родителей.

Формы сотрудничества:

Собрание,

где

обсуждаются

проблемы,

отражающие

общие

интересы

родителей и детей. Собрание может иметь форму конференции, диспута,

коллективного творческого дела.

Формы познавательной деятельности:

-

день открытых дверей;

-

праздники, турниры и т.д.

Родители

участвуют

в

оформлении,

подготовке

поощрительных

призов,

оценке результатов; в спортивных праздниках могут соревноваться дети и

родители, могут быть смешанные команды.

Формы трудовой деятельности:

-

оформление (плакаты)

-

материально-финансовая

помощь

спортивной

школе

(ремонт,

техническое оснащение; благотворительность, спонсорство)

Формы досуга:

-

совместные

оздоровительная

работа

семьи

и

школы

(Дни

здоровья,

спортивные мероприятия, праздники);

- экскурсии, походы

8

Встреча с администрацией, специалистами

- Вечер вопросов и ответов (после опроса родителей)

- Работа с родительским комитетом, индивидуальные беседы, групповые

консультации, практические занятия (овладение навыками)

9

ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

В течении всего учебного года регулярно проводятся родительские собрания.

Во

всех

учебных

группах

имеются

протоколы

заседаний

родительских

собраний. Ежегодно в план работы учреждения вставляется блок «Школа

для родителей».

В ДЮСШ сложились все предпосылки для создания попечительского совета,

необходимо

продумать

нормативно-правовые

аспекты

его

создания.

Для

проведения

сельских

и

выездных

мероприятий

родители

воспитанников

привлекают

собственные

денежные

средства

для

решения

следующих

вопросов: использование личного транспорта для выезда на соревнования,

приобретение

расходных

материалов,

а

также

всесторонне

содействуют

повышению имиджа спортивной школы в социальной инфраструктуре села,

берут на себя правовую защиту прав и интересов воспитанников.

В учреждении можно запланировать развитие внебюджетной деятельности

по

оказанию

дополнительных

образовательных

услуг,

поэтому

назревает

необходимость создания экономического совета, в состав которого войдут

представители родительской общественности ДЮСШ. В целях повышения

компетентности

родителей

в

вопросах

воспитания

детей

планируется

внедрение программы «Школа для родителей».

10

Программа работы с родителями «Школа для родителей»

Идея программы: установление доверительных партнерских отношений с

семьей каждого воспитанника спортивной школы.

Цель программы: активное приобщение родителей к воспитанию детей.

Задачи программы:

1.

Выработать единые установки в подходе к воспитанию в спортивной

школе и в семье.

2.

Создать благоприятную воспитывающую среду детей и родителей.

3.

Разработать и пропагандировать лучшие модели воспитания в семье.

4.

Разработать

методические

рекомендации

по

воспитанию

детей

в

семье.

Принципы в работе с семьей:

- системность,

- уважительность,

- единство общественного и семейного воспитания,

- оптимальность сочетания индивидуальных, групповых и коллективных

форм повышения педагогической культуры родителей.

Цели и задачи работы с семьей:

- просветительская – повышение педагогической культуры родителей;

- консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов

эффективного влияния на ребенка;

- коммуникативная – обогащение семей опытом по воспитанию детей.

Ожидаемые результаты:

- укрепление взаимосвязей в семье.

- разработка модели успешного семейного воспитания.

- повышение педагогической культуры родителей.

- активное участие родителей в общешкольных мероприятиях.

- проведение родительских собраний при явке до 90 % родителей.

11

- соблюдение единства требований педагогов и родителей в воспитании

подрастающего поколения.

-

сокращение

числа

неблагополучных

семей

из

числа

родителей

воспитанников спортивной школы.

План мероприятий по реализации цели и задач.

Комплекс приоритетных мероприятий

Подготовительный этап 2007-2008 учебный год

Информационный

поиск

и

знакомство

с

опытом

включения

родителей

в

повседневную жизнь спортивной школы

Оценить ресурсные возможности спортивной школы для создания сообщества

детей и взрослых

Выявить мнение родителей и детей (анкеты, опросы и др. формы)

Повышение

квалификации

тренеров-преподавателей

по

данной

проблеме

и

обеспечение методического сопровождения

Составить картотеку «Организация общих дел»

Создание ресурсных условий для создания воспитательной системы.

Практический этап 2014-2015 гг

Направления совместной деятельности

обучение

воспитание

самоуправление

Привлечение

родителей

к

организации

и

проведению

э л е к т и в н ы х

к у р с о в ,

познавательных

лекций

и

бесед

Ежегодная

о р г а н и з а ц и я ,

подготовка

и

проведение

коллективных

творческих

конкурсов:

- семья года

- спортсмен года

- тренер года

Родительский

комитет

ДЮСШ

Привлечение воспитанников

и

родителей

к

экспертизе

качества образования

п р о в е д е н и е

о т к р ы т ы х

у ч е б н ы х

т р е н и р о в о к ,

консультации

педагогических

работников.

Совет ДЮСШ

Изучение

образовательных

запросов детей и родителей,

а

также

в о зм ож н о с т е й

тренеров-преподавателей

Проведение

спо ртивно го

пр а зд ника

« С п о р т и в н а я

семья»

О р г а н и з а ц и я

у ч е б н ы х

экскурсий с родителями

Т е м а т и ч е с к и е

б е с е д ы

квалифицированных

12

специалистов: медработников,

представителей

правоохранительных органов,

психологов, юристов)

День открытых дверей для

родителей

Спортивные

мероприятия

р а й о н н о г о ,

о б л а с т н о г о

значения

День здоровья.

Совет ДЮСШ

Обеспечение

информационной

образовательной среды:

-

работа

сайта

спортивной

школы,

-

систематизация

банка

данных о воспитанниках и

родителях

Совет ДЮСШ

13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проанализировав точки зрения на данный вопрос и ситуацию в нашем

учреждении,

мы

сможем

повлиять

на

отношение

родителей

к

дополнительному образованию в Детско-юношеской спортивной школе и

выстроить

с

ними

позитивное

взаимодействие.

В

данной

работе

были

рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения работы ДЮСШ с

семьей. Проанализированы формы работы с родителями, применяемыми в

нашей

спортивной

школе.

Сделаны

выводы

о

необходимости

развития

нормативно-правовой базы учреждения по работе с семьей с целью создания

единого педагогического сообщества.

Критериями

эффективности

работы

спортивной

школы

с

родителями

служат:



Конкретные дела родителей, помощь спортивной школе, группе



Наличие традиций сотрудничества школы с родителями



Обеспечение с помощью родителей социальной защиты детей



Позитивный уровень сохранности здоровья детей



Высокая скорость реакции родителей на запросы спортивной школы

и наоборот

14

Список литературы

1.

Буйлова

Л.Н.,

Кочнева

С.В.

Организация

методической

службы

учреждений дополнительно образования детей. М., 2001

2.

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3362-1

3.

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь.М.,

2001

4.

Кузнецова

Н.А.,

Яковлев

Д.Е.

Управление

методической

работой

в

учреждениях дополнительного образования детей.

5.

Немов Р.С. Психология. М., 2003

6.

Никитин

М.В.

Попечительский

совет

как

важный

фактор

демократизации школы. // Завуч №3, 2001

7.

Письмо министерства образования РФ от 18.07.2003 года. Информация

об организации работы с родительской общественностью по проблемам

воспитания детей и молодежи в регионах Российской Федерации.

8.

Сибирцова

Г.Н.

Настольная

книга

зам.

директора

школы

по

воспитательной работе. Ростов н/Д., 2004

9.

Яковлев Д.Е. Дополнительное образование. Словарь-справочник. М.,

2002

15