Напоминание

Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ


Автор: Пушкина Татьяна Викторовна
Должность: учитель-логопед
Учебное заведение: ГБОУ Школа №1596
Населённый пункт: Москва
Наименование материала: Презентация
Тема: Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ
Раздел: дополнительное образование





Назад




ГБОУ ШКОЛА 1596

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

Спасибо за внимание!!!

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ

СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЁНКА С ОВЗ

Учитель-логопед

ГБОУ Школа № 1596

Пушкина Т.В

ГБОУ ШКОЛА

1596

Логопедическое сопровождение ребенка с ОВЗ

Логопедическое сопровождение осуществляется с

целью оказания помощи в освоении основной

общеобразовательной программы начального

образования в разделе филология.

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

Логопедические нарушения:

1.ФФН

2.ФФНР

3.ОНР

4.ТНР

5.Дисграфия

6.Дислексия …….

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

Коррекция нарушений в развитии устной и

письменной речи обучающихся.

Своевременное предупреждение и преодоление

трудностей в освоении обучающимся с ОВЗ

общеобразовательных программ.

Разъяснение специальных знаний по логопедии

среди педагогов, родителей, обучающихся.

Основными задачами учителя-логопеда являются:

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

I.

Диагностический - выявление детей с нарушениями общего и

речевого развития, определение структуры и степени

выраженности дефекта, отслеживание динамики общего и

речевого развития.

II.

Коррекционно-развивающий - коррекция общего и речевого

развития обучающихся-логопатов.

Коррекционную работу можно разделить на три этапа:

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

III. Профилактический - обеспечение комплексного подхода к коррекции недостатков общего

и речевого развития обучающихся.

-

Работа над речевой системой в целом.

- Длительное закрепление направленных речевых навыков.

- Частый повтор упражнений с элементами новизны.

- Частая смена видов деятельности (быстрая утомляемость).

- Дозировка заданий и речевого материала (постепенное усложнение).

- Конкретность и доступность заданий.

- Умеренный темп работы.

- Постоянное поддержание интереса к занятиям (эмоциональность).

Коррекционную работу можно разделить на три этапа:

На логопедические занятия по преодолению нарушений устной и

письменной речи и имеющих статус ОВЗ зачислено 25 детей:

1 класс - 6 человек

2 класс - 6 человек

3 класс - 9 человек

4 класс - 3 человека

6 класс - 1 человек

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

Обучающиеся укомплектованы в

небольшие подгруппы в соответствии с

их речевыми нарушениями, а также в

соответствии с возрастом.

Непосредственно коррекционная работа :

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

Проводятся индивидуальные и

подгрупповые занятия.

Осуществляется тьюторское

сопровождение.

Непосредственно коррекционная работа :

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

Спасибо за внимание!!!

ГБОУ ШКОЛА

1596



В раздел образования