Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Иркутска средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов № 14

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании МО

Директор МОУ СОШ Зам.директора по НМР Протокол№___ от« » ___

с углублённым изучением Судомойкина М.В. Руководитель МО

отдельных предметов № 14

Тучкова Л.Л.

______________ ____________________ __________________________

«___»____________2017г. «___»____________2017г. «___»____________2017г.

Рабочая учебная программа

факультатива «История русского литературного языка»

7 и класс

Учитель русского языка и литературы:

Девятых Елена Валерьевна

Иркутск

2017/2018 учебный год

Рабочая

программа

по

русскому

языку

является

частью

основной

образовательной

программы МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14.

Рабочая программа разработана с учетом уровня образования (5-9 классы основное общее

образование) и направления (базовый уровень) на основе ФГОС.

Планируемые результаты

Личностные:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

русского

народа,

определяющей

роли

родного

языка

в

развитии

интеллектуальных,

творческих

способностей

и

моральных

качеств

личности,

его

значения

в

процессе

получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному

языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления

национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для

свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к

самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному)

языку являются:

1) владение видами речевой деятельности:

•

владение

разными

видами

чтения

(поисковым,

просмотровым,

ознакомительным,

изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными

видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

•

способность

извлекать

информацию

из

различных

источников,

включая

средства

массовой информации, ресурсы Интернета, свободно пользоваться словарями различных

типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение

вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и

передаче информации,:

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,

стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и

коллективной),

последовательность

действий,

оценивать

достигнутые

результаты

и

адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью

свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,

соблюдать

нормы

построения

текста

(логичность,

последовательность,

связность,

соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям

окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

•

владение

различными

видами

монолога

(повествование,

описание,

рассуждение;

сочетание

разных

видов

монолога)

и

диалога

(этикетный,

диалог-расспрос,

диалог-

побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

•

соблюдение

в

практике

речевого

общения

основных

орфоэпических,

лексических,

грамматических,

стилистических

норм

современного

русского

литературного

языка;

соблюдение

основных

правил

орфографии

и

пунктуации

в

процессе

письменного

общения;

•

способность

участвовать

в

речевом

общении,

соблюдая

нормы

речевого

этикета;

адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в

повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки

зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые

ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом,

рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных

средств аргументации;

2)

применение

приобретенных

знаний,

умений

и

навыков

в

повседневной

жизни ;

способность

использовать

родной

язык

как

средство

получения

знаний

по

другим

учебным

предметам;

применение

полученных

знаний,

умений

и

навыков

анализа

языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы,

истории и др.);

Предметными

результатами

освоения

программы

по

русскому

(родному)

языку

являются:

1) представление об основных периодах развития русского литературного язык, о роли

русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка

Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры

народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в истории становления русского народа;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и

единиц;

4) освоение базовых понятий истории русского литературного языка: агиография, Второе

южнославянское влияние, диалект,

диалектизмы, калькирование, канцеляризмы, койне,

ле́

топись

(или

летописание),

литературный

язык,

норма,

официально-деловой

стиль,

поливалентность, полногласие, проповедь, публицистический стиль, разговорный стиль,

славянизмы,

или

церковнославянизмы,

старославянизмы,

стиль

«Плетения

словес»,

унификация языка, функциональные стили, художественный стиль,

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского

языка,

основными

нормами

русского

литературного

языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими,

орфографическими,

пунктуационными),

нормами

речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и

письменных высказываний;

6) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической

синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую

сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание курса:

1.

Введение. Русский литературный язык как объект изучения.

2.

Литературный язык восточнославянской народности (XI - XIV вв.)

3.

Русский литературный язык Московского государства (конец XIV- сер. XVII вв.)

4.

Русский литературный язык Петровской эпохи

5.

Роль М.В.Ломоносова в истории русского литературного языка (середина ХIII века)

6.

Русский литературный язык первой четверти ХIХ века

7.

А.С. Пушкин - основоположник русского литературного языка эпохи нации

8.

Русский литературный язык во второй половине ХIХ – начале ХХ века

9.

Русский литературный язык в ХХ веке (советская и постсоветская эпохи)

10. Современный русский литературный язык

Введение. Русский литературный язык как объект изучения (2часа)

Понятие "литературный язык". Его признаки. История языка и история общества.

Литературный язык восточнославянской народности (XI - XIV вв.) (4 часа)

Крещение Руси и проблемы образования древнерусского литературного языка. Жанрово-

стилистические разновидности литературного языка эпохи Киевской Руси. Древнерусская

летопись. Особенности языка произведения «Слово о полку Игореве».

Русский литературный язык Московского государства (конец XIV- сер. XVII вв.) (6

часов)

Образование великорусской народности и ее языка. Второе южнославянское влияние.

Начало книгопечатания. Первые «словеньские грамматики».

Жанрово-стилистические

разновидности языка Московского государства. Летопись. Обогащение стилей. Появление

публицистики.

Русский литературный язык Петровской эпохи (3 часа)

Реформа

графики.

Появление

новых

жанров.

Судьба

церковно-книжного

стиля.

«Славянороссийский

язык»

и

«гражданское

посредственное

наречие»

в

русском

литературном языке Петровской эпохи. Грамматические и словарные работы. Обогащение

словарного состава и роль заимствований в этом.

Роль М.В.Ломоносова в истории русского литературного языка (середина ХIII века)

(2 часа)

Теория трёх стилей (штилей) М.В.Ломоносова, её значение. «Российская грамматика»

М.В.Ломоносова и её роль в нормализации литературного языка.

Русский литературный язык первой четверти ХIХ века (2 часа)

Язык и стиль произведений декабристов. Басни И.А.Крылова и их значение для развития

русского литературного языка. Роль А.С.Грибоедова в истории русского литературного

языка.

А.С. Пушкин - основоположник русского литературного языка эпохи нации (3 часа)

Основные

направления

деятельности

А.С.Пушкина.

Работа

над

лексико-

фразеологическим составом. Морфологические изменения и синтаксические инновации..

Русский литературный язык во второй половине ХIХ – начале ХХ века (2 часа)

Изменения в лексике и грамматике русского литературного языка конца XIX – начала ХХ

века.

Словари

и

грамматики

ХIХ

–

начала

ХХ

веков

и

их

роль

в

нормализации

литературного языка.

Русский литературный язык в ХХ веке (советская и постсоветская эпохи) (3 часа)

Общая характеристика русского литературного языка советской эпохи, противоречия в

тенденциях его развития. Понятие о советском «новоязе». Изменения в русском

литературном языке, происходившие в 30 – 80-х годах. Современный русский

литературный язык на рубеже веков и тысячелетий (постсоветская эпоха).

Современный русский литературный язык (7 часов)

Орфоэпические

нормы

современного

русского

языка.

Морфологические

нормы

современного

русского

языка.

Синтаксические

нормы

современного

русского

литературного языка Изменения в словообразовании. Новое в лексике.

Календарно-тематическое планирование (34 часа)

Дата

Номе

р

урока

Тема

Количест

во часов

УУД

План

Фак

т

Введение. РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ

04.09

–

09.09

1

Понятие "литературный

язык". Его признаки.

1

Регулятивные – определяют

цель учебной деятельности,

осуществляют поиск средства

её достижения.

Познавательные – передают

содержание в сжатом

(развернутом) виде.

Коммуникативные –

оформляют мысли в устной и

письменной речи с учетом

речевых ситуаций

11.09

–

16.09

2

История языка и история

общества.

1

Литературный язык восточнославянской народности (XI - XIV вв.)

18.09

-

23.09

3

Крещение Руси и проблемы

образования

древнерусского

литературного языка

1

Познавательные:

самостоятельно выделяют и

формулируют

познавательную цель,

используют общие приемы

решения задач.

Коммуникативные:

допускают возможность

различных точек зрения, в

том числе не совпадающих с

их собственной, и

ориентируются на позицию

партнера в общении и

взаимодействии

Регулятивные: ставят

учебную задачу, определяют

последовательность

промежуточных целей с

учётом конечного результата,

составляют план и алгоритм

действий.

Личностные УУД:

Проявляют устойчивый

учебно-познавательный

интерес к новым общим

способам решения задач

25.09

-

30.09

4

Жанрово-стилистические

разновидности

литературного языка эпохи

Киевской Руси

1

02.10

–

07.10

5

Древнерусская летопись

1

09.10

-14.1

0

6

Особенности языка

произведения «Слово о

полку Игореве»

1

Русский литературный язык Московского государства (конец XIV- сер. XVII вв.)

16.10

–

21.10

7

Образование великорусской

народности и ее языка

1

Регулятивные: адекватно

воспринимают предложения

и оценку учителей,

товарищей и родителей

Познавательные: выбирают

наиболее эффективные

способы решения задач,

контролируют и оценивают

процесс и результат

деятельности

Коммуникативные:

договариваются о

распределении ролей и

функций в совместной

деятельности

Личностные УУД:

Определяют свою

личностную позицию,

адекватную

дифференцированную

самооценку своих успехов в

учебе

23.10

–

28.10

8

Второе южнославянское

влияние

1

06.11

–

11.11

9

Начало книгопечатания.

Первые «словеньские

грамматики»

1

13.11

–

18.11

10

Жанрово-стилистические

разновидности языка

Московского государства

1

20.11

–

02.12

11-12

Летопись. Обогащение

стилей. Появление

публицистики

2

Русский литературный язык Петровской эпохи

04.12

–

09.12

13

Реформа графики.

Появление новых жанров.

Судьба церковно-книжного

стиля.

1

Регулятивные: ставят

учебные задачи на основе

соотнесения того, что уже

известно и усвоено, и того,

что еще неизвестно.

Познавательные:

самостоятельно выделяют и

формулируют

познавательную цель.

Коммуникативные:

формулируют собственное

мнение и позицию, задают

вопросы, строят понятные

для партнера высказывания

Личностные УУД:

Осмысливают

гуманистические традиции и

ценности современного

общества

11.12

–

16.12

14

«Славянороссийский язык»

и «гражданское

посредственное наречие» в

русском литературном

языке Петровской эпохи

1

18.12

–

23.12

15

Грамматические и

словарные работы.

Обогащение словарного

состава и роль

заимствований в этом

1

РОЛЬ М.В.ЛОМОНОСОВА В ИСТОРИИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

(СЕРЕДИНА XVIII ВЕКА)

25.12

–

27.12

16

Теория трёх стилей

(штилей) М.В.Ломоносова,

её значение…

1

Регулятивные: учитывают

установленные правила в

планировании и контроле

способа решения,

осуществляют пошаговый

контроль.

Познавательные:

самостоятельно создают

алгоритмы деятельности при

решении проблемы

различного характера

25.12

–

27.12

17

«Российская грамматика»

М.В.Ломоносова и её роль в

нормализации

литературного языка

1

РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX ВЕКА

25.12

–

27.12

18

Язык и стиль произведений

декабристов.

1

Коммуникативные:

формулируют собственное

мнение и позицию

Личностные УУД:

Выражают адекватное

понимание причин

успеха/неуспеха учебной

деятельности, проявляют

устойчивую учебно-

познавательную мотивацию

учения

25.12

–

27.12

19

Басни И.А.Крылова и их

значение для развития

русского литературного

языка. Роль А.С.Грибоедова

в истории русского

литературного языка.

1

А.С. Пушкин - основоположник русского литературного языка эпохи нации

11.01

–

13.01

20

Основные направления

деятельности А.С.Пушкина

1

Познавательные: Извлекают

необходимую информацию из

лингвистических словарей

устаревших слов и

использовать её в различных

видах деятельности.

Коммуникативные:

вырабатывают умение

проводить самоконтроль,

работать в паре, в группе.

Регулятивные:

обнаруживают и

формулируют учебную

задачу совместно с учителем

15.01

–

20.01

21

Работа над лексико-

фразеологическим составом

1

22.01

–

27.01

22

Морфологические

изменения и

синтаксические инновации.

1

РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ – НАЧАЛЕ ХХ

ВЕКА

29.01

–

03.02

23

Изменения в лексике и

грамматике русского

литературного языка конца

XIX – начала ХХ века

1

Регулятивные: формулируют

учебную проблему совместно

с учителем

Коммуникативные:

организуют учебное

взаимодействие к паре,

группе.

Познавательные:

вычитывают разные виды

текстовой информации,

преобразовывают её в схему.

05.03

–

10.03

24

Словари и грамматики ХIХ

– начала ХХ веков и их

роль в нормализации

литературного языка

1

РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК В ХХ ВЕКЕ (СОВЕТСКАЯ И ПОСТСОВЕТСКАЯ

ЭПОХИ)

12.03

–

17.03

25

Общая характеристика

русского литературного

языка советской эпохи,

противоречия в тенденциях

его развития. Понятие о

советском

«новоязе».

1

Регулятивные: определяют

последовательность

промежуточных целей с

учетом конечного результата,

составляют план и алгоритм

действий.

Познавательные:

ориентируются в

разнообразии способов

решения познавательных

задач, выбирают наиболее

эффективные из них

Коммуникативные:

договариваются о

распределении функций и

ролей в совместной

деятельности; задают

вопросы, необходимые для

19.03

–

24.03

26

Изменения в русском

литературном языке,

происходившие

в 30 – 80-х годах

1

02.04

–

07.04

27

Современный русский

литературный язык на

рубеже веков

и тысячелетий

1

(постсоветская эпоха)

организации собственной

деятельности и

сотрудничества с партнером

Личностные УУД:

Выражают устойчивые

эстетические предпочтения и

ориентации на искусство, как

значимую сферу

человеческой жизни

СОВРМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК

09.04

–

14.04

28

Орфоэпические нормы

современного русского

языка

1

Коммуникативные:

анализируют и оценивают

соблюдение основных норм

русского языка в чужой и

собственной речи;

Самоконтроль и

самопроверка знаний.

Регулятивные: работая по

плану, сверяют свои действия

с целью и при необходимости

исправляют ошибки с

помощью учителя.

Познавательные:

осуществляют

информационную

переработку текста,

разрабатывают алгоритмы

учебных действий.

Личностные УУД:

Определяют свою

личностную позицию,

адекватную

дифференцированную

самооценку своих успехов в

учебе

16.04

–

21.04

29

Морфологические нормы

современного русского

языка

1

23.04

–

28.04

30

Синтаксические нормы

современного русского

литературного языка

Изменения в

словообразовании

1

02.05

–

05.05

31

Новое в лексике

1

07.05

–

12.05

32

Защита рефератов

1

14.05

–

19.05

33

Защита рефератов

1

21.05

–

26.05

34

Итоговое занятие

1