Технологическая карта урока английского языка по теме «Музыка. На вершине рейтингов популярности!».

Учебный предмет: английский язык.

Учитель: Комарова И.Г.

Класс: 7 класс.

Тема урока: «Музыка. На вершине рейтингов популярности!»

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Тема

Музыка. На вершине рейтингов популярности!

Задачиурока

Общеобразовательные:



углубить знание о разных типах музыки



выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме "Present

Perfect & Past Simple"



закрепить умение работать с тестовыми заданиями



научить применять полученные знания на практике



углубить знание о прилагательных английского языка

Воспитательные:



вовлечь в активную деятельность



способствовать

формированию

ответственного

отношения

к

учению,

готовности

и

мобилизации

усилий

на

безошибочное выполнение заданий



проявить наибольшую активность в выполнении заданий



воспитать культуру навыков самообразования



воспитать культуру экономного расходования времени

Развивающие:



умения анализировать



развивать коммуникативные навыки работы в группах



продолжить развитие умения сравнивать



развивать умение сопоставлять



развивать память



формировать навыки работы в коллективе



формировать умения работы на компьютере в системе АИС "Знак"

Планируемый

результат

Предметные умения

УУД

-выражать свое отношение к прочитанному/услышанному

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,

одноклассников

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую

догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические

аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую

информацию

-выражать свое мнение

-заполнять анкеты и формуляры

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков

иностранного языка

-знание признаков изученных грамматических явлений

(видовременных форм глаголов)

-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной

информации

-развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных

тенденций в музыке

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции

-Осознание возможности самореализации

средствами иностранного языка

- Формирование мотивационной основы учебной

деятельности, включающей социальные, учебно-

познавательные и внешние мотивы;

- Формирование чувства прекрасного и эстетические

чувства на основе знакомства с мировой культурой.

Регулятивные:

-Умение оценивать правильность выполнения

учебной задачи, собственные возможности её

решения;

-Владение основами самоконтроля, самооценки,

принятия решений и осуществления осознанного

выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Умение организовывать учебное сотрудничество;

умение работать индивидуально и в группе.

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки,

делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-

следственные связи, строить логическое

рассуждение;

Коммуникативные:

-умение организовывать учебное сотрудничество и

совместную деятельность с учителем и

сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные,

прежде всего речевые, средства для решения

различных коммуникативных; задач,

- владение устной и письменной речью;

Учебно-

практические

задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме в аудировании.

Развитие умения систематизировать знания.

Основные

понятия

Лексические единицы по теме «Музыка».

Сравнение грамматических времен PresentPerfect&PastSimple

Организация пространства

Межпредметные связи

Музыка, русский язык

Формы работы

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Работа в группах

Самостоятельная работа

Ресурсы

- презентация в программе «Power Point»,

разработанная учителем к данному уроку

-Звуковое пособие на CD

- Тесты в АИС «ЗНАК», составленные учителем:

1. Проверка ДЗ ( 5 предложений с выбором ответа

на разницу Present Perfect и Past Simple)

2. Контрольное аудирование по теме «Музыка»

3. Первичная проверка понимания «Синонимы и

антонимы»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

1-й этап. Организационный этап.



Приветствие.

Проверка

готовности.



Учитель ставит

условные

вопросы,

нацеливает

учащихся на

пройденный

материал, на

полученные

знания, умения,

навыки с позиции

их практического

значения.

Вспоминают, что им

известно по

изучаемому

вопросу, делают

предположения,

систематизируют

информацию,

задают вопросы.

Осуществлять

актуализацию

полученных ранее

знаний по

предмету.

Приветствуют

учителя.

Определяются со

своей точкой

зрения,

проговаривают ее.

Слушать

собеседника,

строить понятные

высказывания.

Готовятся к началу

урока. Воспринимают

информацию

учителя,

осмысливают

значимость

предлагаемого к

изучению материала

для себя.

Складывается

отношение субъекта

к целям и задачам

предстоящего

действия и

содержанию

материала,

намеченного для

усвоения.

При

необходимости,

задавать

вопросы

учителю,

связанные с

освоением

данного

материала.

2-й этап. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.



Помогает

учащимся

сформулировать

цель урока, и

составить план

деятельности,

через которую

Вспоминают, что им

известно по

изучаемому

материалу,

определяют «поле

своего незнания».

Воспринимать

информацию на

слух и

анализировать её.

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время

обсуждения

ответов во

фронтальном

Слушать

собеседника,

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

Формулируют тему,

цель и план

деятельности на

уроке и моделируют

учебную ситуацию.

Прогнозировать

результат,

владеть

целеполагание

м,

моделировать

учебную

будут получены

недостающие

знания и умения.



Ставит учебные

задачи, вопросы,

моделирует

ситуации, в ходе

решения которых

учащиеся

приходят к

осознанию

«нехватки»

определенных

знаний и умений.

режиме.

коммуникативных

задач.

ситуацию.

3-й этап. Актуализация знаний.



Организует

повторение

пройденных

грамматических

времен Present

Perfect и Past

Simple с опорой на

слайд

презентации.



Проводит

самостоятельную

работу в АИС

«Знак» -

сравнение времен

(5 предложений)

3 минуты

Анализируют с

целью выделения

признаков

(существенных,

несущественных) на

основе полученных

ранее знаний.

Выполняют

тестовые задания,

осмысливают

предложенную

информацию.

Осуществлять

актуализацию

полученных ранее

знаний по теме.

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время

обсуждения

ответов во

фронтальном

режиме.

Понимать на слух

ответы

Мобилизуют силу и

энергию для

решения

поставленной

задачи.

Способность к

мобилизации

сил и энергии;

Осуществлять

самоконтроль

4-й этап. Первичное усвоение новых знаний.



Организует

работу с

Прослушивают и

распознают типы

Анализировать

объект;

Взаимодействуют

с учителем и

Уметь точно

выражать свои

Мобилизуют силу и

энергию для

Способность к

мобилизации

материалом

мультимедийной

презентации



Организует

прослушивание

разных типов

музыки.

музыки.

Строить

логическое

рассуждение;

Осуществлять

поиск и выделение

информации.

одноклассниками

во время

обсуждения

ответов во

фронтальном

режиме.

мысли.

Понимать на слух

ответы

решения

поставленной

задачи.

Осуществляют

самоконтроль

понимания темы.

сил и энергии;

Осуществлять

самоконтроль



Предлагает

выстроить

высказывание по

модели

Строят

высказывание по

предложенной

модели.

Выполнять

задания

репродуктивного

характера.

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время

обсуждения

ответов во

фронтальном

режиме.

Уметь точно

выражать свои

мысли.

Понимать на слух

ответы.

Уметь адекватно

использовать

коммуникативные,

прежде всего

речевые, средства

для решения

различных

коммуникативных

задач.

Мобилизуют силу и

энергию для

решения

поставленной

задачи.

Способность к

мобилизации

сил и энергии;

Осуществлять

самоконтроль.



Организует

выполнение

упражнения в

учебнике упр. 2(а)

на стр. 70

Распознают лексику

по теме «Музыка»

Уметь

распознавать

лексику,

развивают

языковую догадку

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время

обсуждения

ответов во

фронтальном

режиме.

Уметь точно

выражать свои

мысли.

Мобилизуют силу и

энергию для

решения

поставленной

задачи.

Способность к

мобилизации

сил и энергии;

Осуществлять

самоконтроль



Проводит

контрольное

аудирование

в АИС «Знак»

5 минут

Прослушивают

диалог о

предпочтениях

друзей в музыке

Анализировать с

целью выделения

необходимой

информации

Оценивают

усвоенное

содержание

Понимать на слух

иноязычные

высказывания

Мобилизуют силу и

энергию для

решения

поставленной

задачи.

Способность к

мобилизации

сил и энергии;

Осуществлять

самоконтроль

5-й этап. Применение знаний и умений в новой ситуации



Организует

выполнение

упражнения в

учебнике задания

на чтение стр. 70

упр. 3,4

Читают с целью

поиска

необходимой

информации

Уметь читать с

целью поиска

информации

(просмотровое и

поисковое) чтение

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время ответов в

группах

Понимать на слух

иноязычные

высказывания,

перестраивать их

соответственно

заданию.

Мобилизуют силу и

энергию для

решения

поставленной

задачи.

Способность к

мобилизации

сил и энергии;

Осуществлять

самоконтроль.



Организует

работу в группах

(лексическая

работа): подбор к

словам синонимов

и антонимов.

Распознают и

употребляют в речи

синонимы и

антонимы

прилагательных

Выбирать

основания и

критерии для

сравнения и

классификации

объектов

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время ответов в

группах

Понимать на слух

иноязычные

высказывания

Мобилизуют силу и

энергию для

решения

поставленной

задачи..

Способность к

мобилизации

сил и энергии;

Осуществлять

самоконтроль.



Направляет

деятельность

учащихся,

консультирует,

корректирует ход

решения учебной

задачи.



Организует

тестирование

учащихся в АИС

«Знак»( 5 слов и 4

варианта ответа)

3 минуты

Выполняют

тестовые задание

на подбор

антонимов

Уметь применять

полученные

знания.

Мобилизуют силу и

энергию для

решения

поставленной

задачи.

Осуществляют

самоконтроль

понимания

построенной модели.

Способность к

мобилизации

сил и энергии;

способность к

волевому

усилию.



Оценивает

результаты

учебной работы

отдельных

учащихся

Просматривают

свои ошибки

Анализировать

свои результаты

Оценивают работу оценивать

усваиваемое

содержание

На основе

предложенных

критериев оценивают

результаты учебной

работы.

Уметь сличать

способ

действия и его

результата с

заданным

образцом с

целью

обнаружения

отклонений и

отличий от

образца.

6-й этап. Рефлексивный



Организует

саморефлексию.

Систематизируют

полученную

информацию,

заполняют карточки.

Выполнять

задания

репродуктивного

характера.

Взаимодействуют

с учителем и

одноклассниками

во время

рефлексии.

Уметь точно

выражать свои

мысли.

Понимать на слух

ответы.

Рефлектируют свои

действия как

достаточно полное

отображение

предметного

содержания и

условий

осуществляемых

действий.

Уметь

анализировать

различные

пути, методы и

средства

решения

учебной задачи,

оценивают

оптимальность

выбранного

пути решения,

определяют

значимость

полученных на

уроке знаний и

умений для

себя.