Мастер-класс

«Организация межпредметного сотрудничества»

Учитель физической культуры Гайфуллин Роберт Магафурович.

Выбрала из своей методической копилки те упражнения, которые будут одинаково

интересны как учителям разных предметов, классным руководителям, так и всем

присутствующим сегодня в зале. На первый взгляд может показаться, что это совсем не

относящиеся к физкультуре упражнения. Но, включив однажды такие упражнения в урок,

убеждаешься, что это как раз то, что помогает не только развивать определённые качества,

но и позволяет увлечь детей, заинтересовать их и повысить мотивацию к занятию.

Физкультура должна быть для всех и каждого! И для всех она должна быть радостью,

рождающейся через игру, общение, помощь, взаимопонимание. А это всё позволяет

учителю сплотить класс, создать команду, пусть не спортивную, но Команду с большой

буквы, в которой проявляется взаимовыручка, в которой есть поддержка в сложных

ситуациях. И только так мы можем победить.

Победить, прежде всего, себя.

Свой мастер-класс я посвящаю «Организации межпредметного сотрудничества». И я

постараюсь вам доказать, что физическая культура – это вся наша жизнь.

Я имею медицинское, тренерское образование, и образование в сфере адаптивной

физической культуры.

Поэтому я хочу представить упражнения, которые можно использовать на любом уроке, с

любыми детьми, или даже на классных часах с целью сплочения коллектива.

Мне нужны 6 добровольцев.

Любой урок физкультуры начинается с разминки.

1упр. Круговое вращение головой. Давайте нарисуем наше солнышко.

2 упр. Ступеньки (Ходьба на месте, вперед, назад)

3 упр. Наклоны (осанка) - спины прямые, животы втянуты.

5 упр. наши носики – будут выполнять роль карандаша.

Рисуем ромашку.

6 упр. Релаксация (медленная музыка)

Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох. Представьте, что вы стоите возле водопада.

Воздух свеж и приятен. Погода замечательная: светит теплое солнце, небо голубое, и

дует легкий ветерок. Вам дышится легко и свободно. Вы смотрите на водопад,

видите, как в нем отражается легкий белый свет, и чувствуете, как он переходит и

льется по вашему лбу, затем по лицу, шее… Свет наполняет вас спокойствием. С

каждым вдохом вы чувствуете себя все более спокойно и расслабленно. Ощутите

запахи сирени. А теперь потянитесь, сделайте глубокий вдох и на счет «три»

откройте глаза. Раз-два-три !!Вы полны свежих сил и энергии.

1 .Упражнение «Мяч»

Цель: Упражнение учит координировать свои действия с партнером, а также брать

инициативу на себя, руководить этими действиями (если в паре, группе никто не

берет на себя руководящую роль – она проигрывает).

Описание упражнения:

Участники разбиваются на две группы. Каждой группе понадобятся теннисные мячи.

Группы встают в круг и поднимают мячи до уровня плеч, прижав его между

указательными пальцами рук партнеров-соседей справа и слева (во время выполнения в

первый раз, можно прижимать мячи всеми пальцами рук). По команде ведущего они

начинают движение: опускание мячей, поднимание, сведение к центру, приседания,

повороты и др. (Находясь в классе, можно в качестве инвентаря использовать карандаши

или ручки).

Можно модифицировать упражнение: бег с одним мячом в паре, можно зажимать

одновременно два мяча (один между указательными пальцами правой, а второй – левой

руки), бегать по сложным траекториям, в тройках, организовать эстафету. Упражнение

выполнимо в шеренге, колонне на месте и в движении.

2 .Упражнение «СБОР ПО ГОЛОСАМ»

Описание упражнения

Ведущий раздает участникам заранее подготовленные карточки,

на которых написаны названия животных, способных издавать

характерные звуки (собака, кошка, корова, и т. п.) —

по 2–3 карточки на группу с названием каждого животного. Участники,

никому не показывая свои карточки, читают про себя,

какое животное им досталось, после чего убирают карточки и

закрывают глаза. Ведущий дает задание: «Не открывая глаз, собраться

семьями. Разговаривать нельзя, можно пользоваться только

звуками, характерными для ваших животных».

Смысл упражнения

Разминка, демонстрация имеющей место в любом общении

избирательности восприятия информации: во всем потоке звуков

удается выделить именно нужные, остальные как будто отходят

на второй план.

2 .Упражнение «ВСТАНЕМ В СТРОЙ»

Описание упражнения

Участникам предлагается хаотично перемещаться по помещению,

а потом, по команде ведущего, встать в строй поочередно

по каждому и следующих признаков:

_ Росту.

_ месяцу рождения в порядке возрастания

_по цвету одежды ( от светлого к темному).

Разговаривать или переписываться при этом нельзя, можно

общаться только с помощью мимики или жестов. В вариантах 2

и 3 участники по окончании построения поочередно озвучивают

свои дни рождения или места проживания, при этом происходит

проверка верности выполнения упражнения.

Смысл упражнения

Тренировка умения находить взаимопонимание в затрудненных

условиях, при ограниченности доступных средств общения.

Демонстрация возможности адекватного обмена довольно

сложной информацией даже без использования слов.

У

каждого

педагога

есть

обязательные

отправные

моменты

в

проведении

уроков,

в

организации воспитательного процесса в классе и школе: разграничение, общение, выбор,

я остановлюсь на последнем:

1) я выступаю за разграничение физкультуры и спорта в обучении, подразумевая,

что уроки физкультуры - для всех и в рамках учебного расписания, а занятия спортом –

для желающих и после уроков.

2) я приветствую общение учащихся на уроке; ведь если физкультура для всех, то

она в обязательном порядке предполагает коллективные взаимодействия.

3) я за то, чтобы физическую культуру как предмет всегда выбирали дети и она

была для них главным предметом, потому что самое важное и дорогое для человека – это

здоровье.

4)

я исхожу из трёх принципов в обучении, которые могут обеспечить интерес

ребёнка, а соответственно и его участие в работе: ученик должен хотеть, мочь и уметь.

«Хотеть» - это постоянное желание школьника что-то делать на уроке. «Мочь» - это

тот

реальный

индивидуальный

показатель

здоровья

ребёнка,

из

которого

приходится

исходить при построении работы. «Уметь» - этот показатель определяется способностью

учителя

донести

свои

профессиональные

знания

до

ученика,

чтобы

он

научился

применять их на практике.

Мы с вами хорошо поработали? зарядились энергией?

Сегодня наш мастер класс научил нас взаимодействовать, координировать свои действия,

сплотил нас в хорошую рабочую команду. Надеюсь, многим пригодятся такие упражнения

для проведения физкультминуток, классных часов.

Применение данных приемов позволяет мне достичь высоких результатов в обучении и

воспитании детей, сохранении и укреплении их здоровья. Сделать урок насыщенным,

красочным и интересным

Уважаемые коллеги, пожалуйста вытяните руки вперед, положите на левую руку все то,

с чем вы пришли сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую

руку – то, что получили на этом занятии. И если правая рука перевесит левую – это

здорово!

Каждый урок или занятие я стараюсь заканчивать на такой положительной эмоциональной

ноте, тогда ученики с нетерпением будут ждать следующего урока, я же хочу закончить

свой мастер-класс словами:

Научить и душой обогреть – в этом весь наш учительский труд, и счастливее сделать

сердца …

И последнее упр. На сегодня

Разведите руки в стороны, прошу всех поаплодировать.

Всем большое спасибо!

Благодарю за внимание!

Вопросы!