Выполнила: учитель-дефектолог:

Новосёлова Екатерина Анатольевна

Конспект урока по окружающему миру на тему:

«Домашние животные»

Тема: «Домашние животные»

Тип урока: закрепить словарный запас учащихся на материале урока «Домашние животные»

Задачи урока:

Коррекционно-образовательные: учить детей различать по внешнему виду и называть домашних

животных (корова, кошка, собака и тд.). Формировать представление о животном, его внешнем виде,

питании и его детеныше.

Коррекционно-развивающие: расширить словарный запас (теленок, щенок ,котенок ,мычит,

лает, мяукает). Сформировать понятия о внешнем виде дом., жив.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и

родной природе. Мотивация к обучению

Планируемые результаты:

Предметные: уметь дифференцировать домашних животных от диких.

Метапредметные:

Регулятивные:

слушать

и

понимать

инструкцию

к

учебному

заданию

в

разных

видах

деятельности.

Коммуникативные:

уметь взаимодействовать учитель-ученик; формировать и аргументировать

свое мнение.

Личностные: вступать в контакт и работать в системе (учитель – ученик).

Личностные:

развитие

навыков

сотрудничества

со

взрослыми

и

сверстниками

в

разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Понятийный словарь: названия животных, детёнышей, их жилищ (корова-телёнок-сарай)

Методы и приемы: метод иллюстрации; практическая работа; рефлексии.

Оборудование урока для учителя: картинки: «Во дворе животные», картинки с изображением

животных и их действий – Собака лает. Корова ест траву. Кошка пьёт молоко. Лошадь бежит, фотографии

и рисунки домашних животных. картинки с изображением домашних животных и их детенышей.

Оборудование урока для учащихся: картинки: «Во дворе животные», картинки с изображением

животных и их действий – Собака лает. Корова ест траву. Кошка пьёт молоко. Лошадь бежит. Муляж

домашних животных, фотографии и рисунки домашних животных, картинки с изображением домашних

животных и их детенышей.

Оформление классной доски (представить рисунок классной доски с расположением заданий)

I

.Организационный момент. Мотивация

(самоопределение) к учебной деятельности

Дидактическая задача: Создать положительный настрой . Развитие слухового восприятия.

Раз два три четыре пять.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

Работа с экраном.

Как ты слышишь?

Максим: -Я слышу (не слышу) показывает на ухо и свой аппарат. (говорит, что он работает)

Дидактическая задача: развитие слухового восприятия.

Учитель: Сядь за парту.

Максим садиться.

Учитель: Руки на стол . Слушай, что я буду говорить .

-Какое сегодня число?

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

- Месяц? Какой по счёту месяц в году? Какое время года?

Деятельность обучающегося: слушать, внимательно отвечать полным ответом

Планируемые результаты:

Личностные: вступать в контакт и работать в системе (учитель – ученик).

II. Актуализация знаний

Дидактическая

задача: Сформировать представления о названии детенышей домашних животных

Учитель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто у кого?»

У всех животных есть детёныши. Давайте поможем мамам найти их детёнышей.

Мама – Папа – Детёныш

Корова – Бык – Телёнок – Телята,

- Коза - …

- Кошка - …

- Лошадь - …

- Овца - …

- Свинья - …

- Корова - …,

- Собаки - …,

- Крольчиха - …

(Максим: -( отвечает и дополняет)

Деятельность обучающегося: назвать, угадать тему урока. Внимательно слушать и отвечать полным

ответом. Формируемые БУД:

Личностные: вступать в контакт и работать в системе (учитель-ученик).

III. Постановка учебной задачи

Дидактическая задача: Назвать и угадать тему урока.

Учитель: А ты догадался Максим, о ком мы сегодня поговорим?

Максим- (домашние животные)

Учитель: Молодец. Правильно эти все животные живут у нас дома, и мы их называем домашние

животные.

Сообщение темы урока «Домашние животные»

Деятельность обучающегося: умение отвечать на вопросы полным ответом, отчетливо

произносить каждое слово. Угадать тему урока.

Формируемые БУД:

Регулятивные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах

деятельности.

VI. Открытие нового знания.

Дидактическая задача: познакомить с голосами домашних животных

Учитель: -Следующее задание очень интересное. Вы немного отдохнёте, а уши послушают. Мы сейчас

поиграем «Кто подаёт голос?»

Лошадь: И-го-го! И-го-го! (Максим повторяет)

Гусь: Га-га-га! (Максим повторяет)

Свинья: Хрю-хрю! (Максим повторяет)

Корова: Муууууу! (Максим повторяет)

Кошка: Мяу-мяу! (Максим повторяет)

Собака: Гав-гав! (Максим повторяет)

Коза: Беееее! (Максим повторяет)

Петух: Ку-ка-ре-ку! (Максим повторяет)

-

Деятельность обучающегося: должны знать, какие звуки издают домашние животные;.

Формируемые БУД:

Личностные: вступать в контакт и работать в системе (учитель-ученик).

Регулятивные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

VIII. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой по эталону

Дидактическая задача: закрепление характерных внешних признаков коровы, составление короткого

рассказа-описания (по табличке алгоритму)

Учитель: Максим давай мы теперь с тобой закрепим нашу тему «Домашние животные»

- Какое животное тебе больше понравилось на уроке?

Максим:- корова

Учитель: Сейчас ты попробуешь составить рассказ по нашей табличке «Алгоритм»

Деятельность обучающегося: составить рассказ о корове, дать полным ответом, отчетливо

произносить каждое слово.

Планируемый результат:

Коммуникативные: уметь формулировать и аргументировать своё мнение.

IX.Подведение итогов

Дидактическая задача: выявить степень осознания обучающегося собственной учебной деятельности

на уроке.

Учитель: - Мы занимались.

- Мы говорили о домашних животных .

- Отвечали хорошо.

- Максим что мы делали на уроке? (Максим отвечает, высказывает свое мнение)

- Понравился ли тебе урок? (Максим отвечает, высказывает свое мнение)

- Что больше тебе понравилось? (Максим отвечает, высказывает свое мнение)

-Что было трудно на уроке? (Максим отвечает, высказывает свое мнение)

Учитель: А давай ты себя сейчас оценишь. Перед тобой стоит табличка с критериями оценивания

работы на уроке ( молодец, хорошо, плохо)

Максим: - оценивает себя в виде смайлика.

Учитель: раздаёт смайлик объясняет, за что похвалил. Большое спасибо. Урок закончен.

Деятельность обучающегося: оценить эффективность собственной работы на уроке

Планируемые результаты:

Коммуникативные: уметь формулировать и аргументировать свое мнение, умение себя оценивать.

Домашнее задание:

Учитель: раздаёт Максиму понравившейся животное. Ты должен дома самостоятельно соединить по

точкам и раскрасить получившиеся домашнее животных. А на следующем уроке ты покажешь, что у тебя

получилось.

Максим: выполняет задание и дома.