МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

ПРОГРАММА

воспитательной работы

для 8– 9классов

«ВЫБОР»

Автор программы:

классный руководитель 5В класса

Бочкова А.В.

классный руководитель 8А класса

Ходич Е.И.

Пыть-Ях

2019 г

1

Информационная карта

Наименование

программы

«Выбор»

Программа воспитательной работы с коллективом обучающихся 8-9

классов.

Основание для

разработки

программы

1.

Закон РФ «Об образовании»,

2.

Конвенция о правах ребенка,

3.

Устав МБОУ СОШ № 1,

4.

Программа воспитательной компоненты МБОУ СОШ № 1.

Заказчик

программы

Администрация МБОУ СОШ № 1, родители

Основные

участники

Обучающиеся 8-9 классов школы № 1, родители, классный

руководитель

Цель

создание условий для разностороннего развития личности, социально

адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на

саморазвитие и созидательную деятельность.

Задачи



создавать в классном коллективе комфортную, доброжелательную

атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности

обучающихся, раскрытию и реализации их способностей,

творческой инициативе, формированию у воспитанников активной

жизненной позиции и обеспечивающую социализацию личности

каждого ребенка;



развивать у обучающихся познавательный интерес, потребность в

образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к

самопознанию;



формировать у обучающихся значимость их физического и

психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни,

созданию крепкой здоровой семьи;



воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма,

толерантности, стремления к осознанию и присвоению

общечеловеческих и семейных ценностей.



оказывать помощь в профессиональном самоопределении.

Ожидаемые

результаты

реализации

программы

результатом реализации программы видится всесторонне развитая

свободная, творческая личность с внутренним механизмом

нравственной самореализации, ориентированная на саморазвитие и

созидательную деятельность, способная к самостоятельному

профессиональному самоопределению.

Адрес

организации,

телефон, факс

628380, Тюменская область, город Пыть-Ях, 2 микрорайон, дом 5 А,

тел. 8 (3463) 42-03-29

2

1.

Пояснительная записка

Что такое человек?

Это существо, постоянно

принимающее решение…

В. Франкл

Ранняя

юность

–

время

становления

индивидуальности,

время

оценки

социального,

личностного,

интеллектуального потенциалов и перспектив развития ребенка. Насколько подготовленный молодой человек

шагнет во «взрослую жизнь», собрать необходимый «багаж» должны помочь родители, школа, педагог. Как

заметил А.щС.Макаренко: «воспитывает всё – люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди.

Из

них

на

первом

месте

–

родители

и

педагоги».

И

поэтому

необходимо

выбрать

такие

методы

воспитательной работы, которые, имея групповые формы проведения, были бы адресованы каждому отдельно

взятому ребенку.

Ранняя юность, по мнению В.И.Слободчикова, охватывает период с14 до 16 лет. Именно этот возраст

приходится на 8-9 классы. Д.Б.Эльконин отмечал, что ведущей деятельностью в раннем юношеском возрасте

становится учебно-профессиональная: подросток

ищет себя в избранной им профессиональной сфере. А

выбор этой деятельности ему сделать бывает очень нелегко, и на этом отрезке времени жизнь ставит ребенка

в

ситуацию

выбора

практически

ежедневно.

В

раннем

юношеском

возрасте

назревает

актуальная

потребность в нравственном самоопределении, т.е. в ориентации в системе жизненных целей и ценностей,

поиск своего места в жизни. И главная задача классного руководителя, совместно со всеми субъектами

воспитательного процесса – помочь сориентироваться подросткам в этом водовороте, сделать правильный

выбор, помочь рождению индивидуальности. Этим и объясняется название программы – «Выбор».

Программа «Выбор» (далее Программа) рассчитана на 2 года для коллектива учащихся 8-9 классов

школы №1, разработана с учетом физиологических и психических особенностей учащихся данной возрастной

группы, характеристики класса в целом, на основе нормативно – правовой базы, регулирующей деятельность

классного руководителя, анализа предыдущей деятельности, традиций школы. Содержанием Программы

является воспитательная деятельность, реализуемая по направлениям:

1.

«Я – успешный ученик»,

2.

«Я и моя семья»,

3.

«Я – здоровый человек»,

4.

«Я – друг»,

5.

«Я – житель моего города»,

6.

«Я – лидер»,

7.

«Я – толерантная личность»,

8.

«Я – человек демократического общества»,

9.

«Я – культурный человек»,

10. «Я – гражданин России»,

11.

«Я и моя будущая профессия».

3

Программа

определяет основные пути развития классного коллектива, позволяющие воспитывать

свободную, творческую личность, адаптированную к самостоятельной жизни в обществе, обладающую

внутренним механизмом нравственной саморегуляции, ориентированную на саморазвитие и созидательную

деятельность. В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию индивидуальности, а

также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию.

2.

Основные категории воспитательной программы.

Цель: создание условий для разностороннего развития личности, социально адаптированной, готовой к

самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.

Воспитательные задачи:



создавать

в

классном

коллективе

комфортную,

доброжелательную

атмосферу,

способствующую

всестороннему

развитию

личности

обучающихся,

раскрытию

и

реализации

их

способностей,

творческой

инициативе,

формированию

у

воспитанников

активной

жизненной

позиции

и

обеспечивающую социализацию личности каждого ребенка;



развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании,

самоорганизации и стремление к самопознанию;



формировать

у

учащихся

значимости

их

физического

и

психического

здоровья,

стремление

к

здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи;



воспитывать

чувство

гражданской

ответственности,

патриотизма,

толерантности,

стремления

к

осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей;



оказывать помощь в профессиональном самоопределении.

Принципы воспитательной работы.



Принцип добровольности



Принцип выбора



Принцип мотивации (Интерес – главный мотив любого дела)



Принцип коллективизма



Принцип соревновательности



Принцип событийности



Принцип «сверхусилий» (А кому сейчас легко?)



Принцип «изюминки»



Принцип обновления



Принцип поддержки инициативы.

Система методов воспитания:



прогностические (коллективное планирование, проектирование, перспектива)



информационно – просветительские (дискуссии, лекции, беседы, тренинги, убеждение, внушение,

пример).



организационно – деятельностные (КТД, поручение, воспитывающая ситуация).



стимулирующие (поощрение, наказание, доверие, авансирование, предупреждение)



оценочные (общественное мнение, рефлексия, оценка достижений личности, коллектива)

Формы работы с классным коллективом разнообразны. Они реализуются одним из способов:



индивидуально



группой



коллективно

Средства воспитания

:



учение



слово



спорт



труд



игра



общение

4



искусство



элементы социальной среды (например, СМИ)

3.

Механизм реализации программы.

Воспитательная программа реализуется по направлениям:

1.

Я – успешный ученик

2.

Я и моя семья

3.

Я – здоровый человек

4.

Я – друг

5.

Я – житель моего города

6.

Я - лидер

7.

Я – толерантная личность

8.

Я – человек демократического общества

9.

Я – культурный человек

10. Я – гражданин России

11. Я и моя будущая профессия.

Непосредственными участниками реализации программы, в первую очередь, являются сами обучающиеся.

Становление жизненных позиций школьника осуществляется через систему органов самоуправления, что

способствует привлечению каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышению социальной

активности,

творческого

потенциала

детей.

Для

реализации

Программы

в

классе

созданы

Малые

Инициативные Группы (МИГ), на которые учащиеся делятся в начале учебного года.

Законы класса:

5

7

СО

зидай

вершенствуйся

ображай

вещайся

действуй

переживай

ревнуйся

стоятельности

4.

Содержание воспитательной деятельности.

Планирование

воспитательной

работы

происходит

с

учетом

результатов

диагностических

исследований, мониторинга и анализа воспитательной работы за предыдущий учебный год, характеристики

класса.

Направление «Я – успешный».

Учитель открывет двери,

войти ты должен сам!

Задачи классного руководителя:

6

Стремись к

7 САМО

уверенности

оценке

образованию

определению

утверждению

достаточности

1.

способствовать созданию благоприятной атмосферы в классе,

2.

развивать творческие способности обучающихся;

3.

формировать положительную мотивацию учения.

Итоги учебной деятельности.

№

п/

п

Фамилия, имя

обучающегося

Отличники

Хорошисты

С одной «3»

С двумя «3»

1

ч.

2

ч

3

ч

4

ч

Г

о

д

1

ч.

2

ч

3

ч

4

ч

Г

о

д

1

ч.

2

ч

3

ч

4

ч

Г

о

д

1

ч.

2

ч

3

ч

4

ч

Г

о

д

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Участие в школьных олимпиадах

Рус.

яз.

Биол

огия

Лите-

рату-

ра

Мате-

мати-

ка

Исто-

рия

Физи-

ка

Гео-

гра-

фия

Хи-

мия

Англ

.яз.

Обще

-ство

Физ-

ра

1.

2.

7

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Участие в муниципальных

олимпиадах (предмет, место)

Проектная

деятельность

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

8

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Участие в коммерческих Олимпиадах

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

УРФО

Рус-

ский

медве

жонок

Кен-

гуру

КИТ Слон

Англ.

яз.

ЧиП ДО по

физи-

ке

ДО по

мате-

мати-

ке

Пегас

Золо

тое

руно

1

тур

2

тур

3

тур

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

9

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление «Я и моя семья»

Именно в семье формируется характер и

и развивается личность человека.

Задачи классного руководителя:

1.

планировать дела и воплощать в жизнь идеи совместно с родителями обучающегося;

2.

помогать родителям в воспитании ребенка как заботливого и внимательного члена

семьи;

3.

способствовать укреплению семейных традиций.

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Анкетирование

Встреча с

родителями

Совместные

мероприятия с

родителями

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

10

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Тематические родительские собрания

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Род. собр. № 1

Род. собр. №2

Род. собр. № 3

Итоговое

собрание

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

11

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление «Я – здоровый человек»

В мире есть две абсолютные

ценности: чистая совесть и здоровье.

Задачи классного руководителя:

способствовать становлению и укреплению у обучающихся

физического, духовного, нравственного и

экологического здоровья.

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Листок

здоровья

Посещение

спортивных

кружков и

секций

Участие в

школьных

спортивных

мероприятиях

Участие в

городских

спортивных

мероприятиях

Участие в

окружных

спортивных

мероприятиях

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

12

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление «Я – друг »

Разделить горе может каждый,

порадоваться успехам другого

может только истинный друг.

Задачи классного руководителя:

1.

способствовать созданию благоприятного микроклимата в классном коллективе;

2.

учить строить межличностные отношения.

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Тренинги

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

13

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление «Я – житель моего города»

Наш край – это мы.

Задачи классного руководителя:

1.

прививать любовь к родному краю, его истории и природе;

2.

воспитывать уважение к труду других людей.

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Акция

«Спасти и

сохранить»

(школьный

этап)

Акция «Спасти и

сохранить»

(муниципальный

этап)

День

рождения

Югры

Благоустройство

школьного

двора

Тематические

классные

часы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

14

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление «Я – лидер»

Лидер – преобразователь.

Он не только проявляет

себя, но и раскрывает

в других лучшие качества.

Задачи классного руководителя:

1.

способствовать развитию в учащихся лидерских качеств и умения строить отношения в

коллективе;

2.

поощрять инициативу и самостоятельность;

3.

создавать реальные ситуации для формирования характера.

№

п/п

Фамилия,

имя

обучающегося

Мероприятие № 1

________________

Мероприятие №2

________________

Мероприятие № 3

_________________

Мероприятие № 4

_________________

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

15

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление «Я – толерантная личность»

Толерантный человек умеет

терпимо относиться к слабостям людей,

окружающих его,и уважать мнение других.

Задачи классного руководителя:

1.

развивать в обучающтихся способность к эмпатии и сенситивности;

2.

учить терпимо и с пониманием относиться к людям;

3.

воспитывать уважительность.

4.

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

16

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление: «Я - человек демократического общества»

Свобода – это выбор,

добровольное решение

творить добро или зло

Задачи классного руководителя:

1.

прививать идеи демократии, плюрализма;

2.

воспитывать в детях идеи уважения к правам человека, ненасилия и культуры мира.

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Тематические

диспуты

Мозговой штурм

Интерактивные

игры

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

17

21.

22.

23.

24.

25.

Правовые уроки

№

п/п

Фамилия,

имя

обучающегося

№1

№2

№3

№4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

18

Правовые уроки

№

п/п

Фамилия,

имя

обучающегося

№5

№6

№7

№8

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

\

19

Направление «Я – культурный человек»

Для успеха в жизни культура

общения с людьми гораздо

важнее, чем обладание талантом.

Задачи классного руководителя:

1.

воспитывать эстетическую, политическую культуру поведения в обществе;

2.

фомировать нравственно-волевые качества и потребность в самоутверждении как личности.

№

п/п

Оценка

воспитанности

Участие в

тематических

классных часах

Экскурсии

Посещение

кинотеатра

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Участие в школьных творческих конкурсах

20

№

п/п

Ф.И.

обучающегося

21

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление «Я – гражданин России»

Гражданином быть обязан.

Задачи классного руководителя:

1.

воспитывать патриотические убеждения и прививать

общегражданские ценности;

22

2.

формировать чувства гражданской ответственности, общественной активности.

№

п/п

Ф.И.обучающегося

Урок

мужества

Урок России

Участие в

«Шаг в

будущее»

(школьный

этап)

Участие в

«Шаг в

будущее»

(городской

этап)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Направление «Я и моя будущая профессия».

Не профессия выбирает

человека, а человек профессию.

Сократ

Мы не учимся быть

артистами, художниками или

23

писателями — мы учимся быть.

Маккартни П.

Задачи классного руководителя:

1.

способствовать выработке обоснованного и сознательного подхода к выбранной

профессиональной деятельности;

2.

создать оптимальные условия для адаптации обучающегося, необходимых изменений

его личных и социальных качеств при переходе из одного социального статуса в другой:

от обучающегося среднего звена к обучающемуся профильного класса и далее к

студенту.

Методики для работы с МИГ 1и МИГ 2 (Малые Инициативные Группы):

№

п/п

Название

методики

Цель методики

Количество

участников

День недели

(в течение

года)

Время

проведения

Место

проведен

ия

8-9 класс

1.

Формула выбора

профессии

(вводное занятие)

я хочу, я могу и

надо.

Весь класс

Четверг,

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

2.

Кто есть кто?

дать возможность

соотнести свой

образ с разными

профессиями

МИГ 1

МИГ 2

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

3.

Автопортрет

повысить у

обучающихся

способность

соотносить

внешние

характеристики

людей с их

профессиями

МИГ 1

МИГ 2

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

4.

Жил-был у

бабушки

серенький козлик

научить участников

находить свою

долю

ответственности за

принятые решения

МИГ 1

МИГ 2

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

5.

Продолжение

сказки про зайца

выяснение

последствий

занятия чужой

профессиональной

роли

МИГ 1

МИГ 2

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

6.

Игра в лотерею

показать

участникам

последствия

случайного выбора

профессии

МИГ 1

МИГ 2

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

24

7.

Робинзонада

осознание

потребности рынка

труда в разных

профессиях

МИГ 1

МИГ 2

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

8.

Профессиональная

звезда

профессиональное

самоопределение

обучающихся

МИГ 1

МИГ 2

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

9.

Общий рассказ

сплочение

участников группы

МИГ 1

МИГ 2

Пятница

13.20-14.00

Кабинет

№ 124

Ресурсное обеспечение программы:

1.

Участники реализации программы:



обучающиеся



родители



классный руководитель



учителя – предметники



администрация школы



педагоги дополнительного образования



психолог школы



социальный педагог школы



медицинские работники школы

2.

Социальные связи классного коллектива



школьная библиотека, библиотеки города.



кружки, секции МБОУ СОШ № 1



классы на параллели



ДШИ



ЦДТ



ФК «Атлант», бассейн



детская поликлиника



музеи города

5. Прогнозируемый результат и методы его оценки

Результатом

реализации

программы

видится

всесторонне

развитая

свободная,

творческая личность, адаптированная к самостоятельной жизни в обществе, обладающая

внутренним механизмом нравственной самореализации, ориентированная на саморазвитие

и созидательную деятельность.

Для оценки эффективности реализации Программы используются различные методики,

позволяющие оценить результативность осуществляемой деятельности.

Результат и методы оценки эффективности воспитательной деятельности

№

Прогнозируемый результат

Методы оценки

25

п/п

1.

Самостоятельная, активная,

творческая личность, социально –

адаптированная.

- методика «Наш класс и классный руководитель

глазами воспитанников»

- методика «Уровень адаптации в 8 классе»

- анкетирование «Удовлетворенность класса

мероприятиями»

-методика Лутошкина «Какой у нас коллектив»

-методика «Определение темперамента»

- рейтинговая система оценки социальной активности

учащихся»

2.

Интеллектуально – развитая

личность

- статистический анализ текущей и итоговой

успеваемости

- методика «Доминирующие мотивы»

- методика «Структура интеллекта»

- рейтинговая система оценки учебной деятельности

учащихся.

3.

Личность, готовая к выбору

будущей профессии,

самоопределению.

-Кто есть кто?

-Автопортрет

-Жил-был у бабушки серенький козлик

-Продолжение сказки про зайца

-Игра в лотерею

-Робинзонада

-Профессиональная звезда

-Общий рассказ

4.

Физически и психически здоровая

личность

- статистический медицинский анализ состояния

здоровья.

- педагогическое наблюдение

- диагностика «Мое отношение к курению, проблемам

наркомании»

- методика «Мое состояние»

5.

Личность, стремящаяся к

преобразующей деятельности на

основе системы нравственных

ценностей, осознающая и

выполняющая свои права и

обязанности.

- диагностика «Уровень воспитанности»

- педагогическое наблюдение

- беседа.

26