Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Заозерная СОШ №16.

«Педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»

Учитель

начальных

классов

МАОУ Заозёрная СОШ № 16

Афанасьева Марина Петровна

Томск 2019

Технологии

сотрудничества

реализуют

демократизм,

равенство,

партнёрство педагога и ученика. Учитель и дети совместно вырабатывают

цели,

содержание,

дают

оценки,

находясь

в

состоянии

сотрудничества

и

творчества.

В традиционной дидактической системе основой технологии является

объяснение, а в технологии сотрудничества -понимание и взаимопонимание.

При объяснении -только одно сознание, один субъект, монолог;

При понимании -два субъекта, два сознания, взаимопонимание, диалог.

Объяснение- всегда взгляд «сверху вниз», всегда назидание.

Понимание-это

общение,

сот рудниче ство,

равенство

в о

взаимопонимании. Творчество детей, исследовательский поиск, общение-это

главное,

но

возможности

детей

слишком

малы,

чтобы

самостоятельно

справиться с творческими задачами обучения и жизненными проблемами,

ребёнку необходима помощь педагога и его поддержка.

Педагог-советчик,

товарищ,

дети

получают

д о ст аточ ную

самостоятельность,

что

обеспечивает

условия

для

свободного

развития

творческой

индивидуальности

и

активности,

а

также

воспитание

коллективизма, взаимопомощи, дисциплинированности.

Это явление двустороннее. Нет учения без увлечения, и нет учения без

требований.

Нельзя

ориентироваться

лишь

на

трудолюбивых,

желающих

успешно учиться, жаждущих знаний, творчески-работающих детей. Много

тех, кто ленится, не хочет учиться, таких ребят мы не можем исключить из

нашего педагогического внимания.

Обязанность

учителя

постоянно

активизировать

процесс

обучения,

включить каждого ребёнка в активную учебную деятельность.

Есть разные дети, значит и подходы должны быть разными, и к их

обучению, и к их воспитанию.

Это

не

только

взаимодействие,

доверие,

взаимное

уважение,

но

и

требовательность, высокая ответственность.

Характерные черты технологии сотрудничества:



Создание творческой атмосферы



Обеспечение уверенности в собственных силах у ребят в

возможности достижения успеха



Исключение методов принуждения



Доброжелательный стиль учебных занятий



Непринуждённая атмосфера общения с учителем и детей

между собой



Создание

условий

продвижения

вперёд

«слабых»

и

развитию сильных



Организация добровольной взаимопомощи



Создание комфортных условий учебного процесса



Обстановка радости, успеха, снятие боязни отрицательной

оценки



Эмоциональная

раскованность,

поощрение

инициативы,

вопросов учителю и друг другу



Творческие задания



Поощрения.

Плюс - сплочение коллектива.

Технология

сотрудничества

по

типу

-

система

малых

групп,

проблемно-поисковая, творческая, диалогическая, игровая деятельность.

Единство обучения и воспитания.

Итог: Дорог к сердцу и умам учеников множество: интересный

рассказ, задушевный разговор, справедливая оценка, творческий успех,

встреча с интересными людьми, личность педагога.

Важно

помнить,

педагогическое

мастерство

заключается

в

том,

чтобы идти не одной дорогой, а всеми сразу и искать новые.