Конспект урока русского языка

в 4 классе УМК «Гармония»

тема: Знакомство с понятием

«однородные члены

предложения».

Автор: Иванова Елена Владимировна,

у

читель начальных классов

М

ОУ «Сланцевская СОШ №3»

г.Сланцы 2016

Конспект урока по русскому языку в 4 классе

Тема: «Знакомство с понятием «однородные члены предложения»»

Цель: познакомить с понятием «однородные члены предложения», с их

особенностями; формировать умение находить однородные члены в

предложении, обосновывать правила пунктуации при интонации

перечисления и одиночном союзе «И»; развивать речь, наблюдательность,

орфографическую зоркость, память, внимание, мышление; воспитывать

потребность в использовании грамотной речи.

Оборудование:

мультимедийное оборудование, презентация к уроку, схемы:

«Особенность однородных членов», «Правила пунктуации при

однородных членах», карточки с заданиями для групповой работы.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Урок русского языка

я хочу начать с пословицы: «Кто грамоте

горазд, тому не пропасть». Как вы

понимаете её значение?

Высказывания обучающихся.

II.

Разминка

Слайд 2.

-Какие буквы пропущены. Запишите в тетрадь в строчку.

Проверка. Объяснить.

-Какое слово получилось. (предложение)

- О чем мы сейчас говорим на уроках русского языка.

( о предл., о членах предлож.)

- Какие бывают чл. предлож.

- Расскажите о них.

- Приведите примеры из дом.задания.

- как озаглавили.

III.

Знакомство с новым материалом.

1. Что такое однородные члены предложения. Их обозначение на письме.

- Сегодня мы продолжим изучать

предложения и раскроем ещё одну тайну

русского языка.

- Сэм прочитал книгу Михаила Коршунова

«Школьная вселенная» и пересказал нам

отрывок.

СЛАЙД 3

1.- Прочитайте текст. Что вы хотите сказать.

- Что вам не понравилось.

– С чем в тексте вы не согласны? Что

- В каждом из предложений по три

подлежащих.

считаете необходимым исправить?

-Как это можно сделать.

- Какие предложения можно объединить?

2.Работа в парах

– Попробуйте прочитать отредактированный

текст.

- Запишем первое отредактированное

предложение. Параллельно решаем

орфографические задачи.

– Что теперь наблюдаете в предложениях?

– Обозначьте главные члены предложений.

- Известно ли вам как называются такие

одинаковые, повторяющиеся члены

предложения?

- Прочитайте в учебнике с.64

Как же называются такие члены

предложения

- Такие одинаковые, повторяющиеся члены

предложения называются однородными.

-Какая же тема урока.

(Открывается второе предложение темы

урока Члены предложения бывают

однородными»).

Исходя из темы, попробуйте

сформулировать вопросы, на которые мы

должны дать ответы в конце урока.

Высказывания обучающихся.

Дети читают текст.

- Текст необходимо отредактировать –

исправить речевые ошибки.

Дети читают отредактированный текст.

Записывают первое предложение,

решая орфографические задачи. У

доски работает ученик.

- Видим два подлежащих.

СЛОВАРЬ

Что же означает слово однородные?

Поработаем с Толковым словарем.

Однородный – относится к тому же

роду, разряду, т.е. одинаковый.

(Толковый словарь.)

(Какие члены предложения называются

однородными? Какие члены

предложения могут быть

однородными? Как обозначаются в

- А я поставлю для вас ещё один вопрос, на

который вы ответите в конце урока. Как

могут обозначаться на письме однородные

члены?

речи и на письме однородные члены?)

IV.

Знакомство с новым материалом.

1. Что такое однородные члены предложения. Их обозначение на письме.

- Ответим на первый вопрос.

.

– Прочитайте еще раз правило и скажите,

какаие же члены предложения будут

однородными.

СЛАЙД

Какие два признака есть у однородных

членов?

- Расскажите об этом по схеме:

-Давайте проверим на том предложении,

которое записали.

– Сколько однородных членов может быть в

предложении?

- Итак на какой вопрос мы сейчас ответили?

– Рассмотрим второй вопрос: Как

обозначаются в речи и на письме

однородные члены?

Запишите первое отредактированное

предложение второй части текста.

– Что вы можете пояснить о том, как

обозначаются в речи и на письме

однородные члены предложения? Как

разделяются на письме однородные члены?

- Однородные члены связаны с одним и

тем же словом, отвечают на один и тот

же вопрос.

ПЛАКАТ

- Это однородные подлежащие.

- Подлежащие «крик» и «грохот»

относятся к одному и тому же слову

«слышится», отвечают на один т тот же

вопрос «что?». Значит, это однородные

подлежащие.

Высказывания обучающихся.

- Какие члены предложения

называются однородными.

Дети записывают.

- В речи они обозначаются интонацией

перечисления. На письме они

разделяются запятыми или

соединяются союзом «и».

СЛАЙД

- На какой вопрос урока мы сейчас дали

ответ?

- Мы ещё не всё узнали об обозначении на

письме однородных членов. Завтра мы

узнаем, какими ещё союзами могут

соединяться однородные члены, а также

новые правила постановки запятых между

ними.

- Мы ответили на вопрос: Как

обозначаются в речи и на письме

однородные члены предложения.

Физминутка

2. Какие члены предложения могут быть однородными.

– Какие два признака имеют однородные

члены?

– Как вы думаете, какими членами

предложения они могут быть?

- Чтобы это выяснить, мы поработаем в

группах. Каждая группа имеет листочек с

предложением. Вам необходимо списать

предложение, расставить знаки препинания,

разобрать предложение по членам, найти

однородные члены и определить, каким

именно членом предложения они являются.

Задание выполняйте в тетрадях. В конце

работы вы должны заполнить схему, вписав

главное слово и связанные с ним одним

вопросом однородные члены.

Карточка № 1: За ночь зайчишки мои

отогрелись, высохли, выспались и плотно

наелись.

Карточка № 2: Рабочий разложил перед

собой рубанки, молотки, ножи и гвозди.

Карточка № 3: Мелькают в тумане деревни,

реки, луга и леса.

Карточка № 4: Зелёные, красные, синие и

жёлтые шарики поднимались высоко в небо.

Карточка № 5: Ребята в группе чётко,

быстро, слаженно и аккуратно выполняли

задание.

- Итак, проверим вашу работу. Из каждой

группы один человек должен рассказать,

- Однородные члены связаны с одним и

тем же словом, отвечают на один и тот

же вопрос.

Высказывания обучающихся.

Дети выполняют задания в группах.

По одному человеку из группы выходят

и «защищаются».

какие однородные члены вы нашли в

предложении, и доказать это с помощью

схемы. (Справившиеся с заданием команды

ставят + на полях)

- Ответим на вопрос: Какие члены

предложения могут быть однородными?

- Однородными могут быть и главные

члены предложения, и второстепенные.

V.

Закрепление материала*.

- Молодцы, вы хорошо разобрались. И

чтобы точно убедиться в этом, я предлагаю

вам последнее задание по уровням:

1 ур. Списать предложение, подчеркнуть

однородные члены предложения.

В саду поспели яблоки, груши и сливы.

Осенью ласточки, утки и гуси улетают в

теплые края.

2 ур. Вставить слова по смыслу.

Наступила радостная и шумная весна.

Птички кричат и вьют гнезда.

3 ур. Вам предстоит самим составить

предложение с однородными членами.

Используйте для этого словарные слова,

которые можно объединить одним словом –

овощи.

Выберите то задание, с которым вы

можете справиться самостоятельно.

Дети составляют предложения. Если

времени достаточно, то одно – самое

удачное, записываем.

VI.

Итог урока. Рефлексия.

- Подведём итог урока. С чем мы сегодня

познакомились?

- Перед нами стояли три вопроса. Ответили

ли мы на них?

- Какие члены предложения называются

однородными?

- Какие члены предложения могут быть

однородными?

- Как обозначаются в речи и на письме

однородные члены?

- Что сможем узнать завтра?

- Мы познакомились с однородными

членами предложения.

- Однородные члены связаны с одним и

тем же словом, отвечают на один и тот

же вопрос.

- Любые – и главные, и

второстепенные.

- В речи они обозначаются интонацией

перечисления. На письме они

разделяются запятыми или

соединяются союзом «и».

- Как обозначаются ещё на письме

однородные члены.

- А теперь в столбик напишите любые три

буквы. Попробуйте с помощью слов,

начинающихся на эти буквы,

охарактеризовать урок – какой он для вас

был.

- Поднимите руки те, у кого за урок три +.

(Оценивание)

VII.

Домашнее задание.

используя слова из словаря, составьте три предложения так, чтобы словарные слова

являлись однородными членами предложения.

К каждому предложению составьте схему.

Карточка № 1. За ночь зайчишки мои отогрелись высохли

выспались и плотно наелись.

Карточка № 2. Рабочий разложил перед собой рубанки молотки

ножи и гвозди.

Карточка № 3. Мелькают в тумане деревни реки луга и леса.

Карточка № 4. Зелёные красные синие и жёлтые шарики

поднимались высоко в небо.

Карточка № 5. Ребята в группе чётко быстро слаженно и

аккуратно выполняли задание.

1 ур.

Списать предложение, подчеркнуть однородные члены предложения.

В саду поспели яблоки

,

груши и сливы.

Осенью ласточки, утки

и гуси улетают в теплые края

.

2 ур. Списать, вставить однородные члены предложения по смыслу.

Наступила ………….. и …………… весна.

Птички …………. и …………. гнезда.

(радостная, шумная, кричат, вьют)

3 ур. Вам предстоит самим составить предложение с однородными членами.

Используйте для этого словарные слова, которые можно объединить одним

словом – овощи.

1 ур. Списать предложение, подчеркнуть однородные члены предложения.

В саду поспели яблоки

,

груши и сливы.

Осенью ласточки, утки

и гуси улетают в теплые края

.

2 ур. Списать, вставить однородные члены предложения по смыслу.

Наступила ………….. и …………… весна.

Птички …………. и …………. гнезда.

(радостная, шумная, кричат, вьют)

3 ур. Вам предстоит самим составить предложение с однородными членами.

Используйте для этого словарные слова, которые можно объединить одним

словом – овощи.