Савицкая Татьяна Анатольевна

Урок математики, 4 класс

Тема урока: Действия с дробями.

Цели:

- создать условия для закрепления различных действий с дробями,

закрепить

умение находить дробь от числа, совершенствовать навык быстрого

и точного

счета;

- способствовать развитию мыслительных операций, логического

мышления,

математической речи, внимания;

- содействовать воспитанию интереса к предмету, отзывчивости,

дружелюбия.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность

к

самооценке

на

основе

критериев

успешности

учебной

деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия

( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирую

умения

объяснять

свой

выбор,

строить

фразы,

отвечать

на

поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая

позицию

собеседника;

организовать

и

осуществить

сотрудничество

с

учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным

эталоном;

-коррекция;

-оценка.

Планируемые результаты:



Предметные:

учащиеся

научатся

читать

дробные

числа,

используя

математическую терминологию (слагаемые, сумма);



УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии

с

поставленной

задачей

и

условиями

ее

выполнения;

определять

наиболее

эффективные

способы

достижения

результата;

оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре,

группе.



Личностные:

взаимодействовать

со

сверстниками

на

принципах

взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.

Оборудование: карточки с примерами, с задачами, сигнальные

карточки, мультимедийное устройство, ПК

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Ход урока:

1.Оргмомент:

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы

умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над

собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению» (Ж.Ж.Руссо)

Устный счет.- Успех работы зависит от быстроты и точности вашего устного

счета, и поэтому начнем урок с математической разминки.

- Начнём с МОЗГОВОГО штурма

Сколько в году месяцев?

Сколько дней в году?

Сколько см в 1м?

Сколько метров в 1км?

Сколько минут в 1ч?

Сколько часов 1 сут?

Как найти площадь прямоугольника?

Что такое периметр?

Как называется число, состоящее из числителя и знаменателя?

- ФОТОГРАФИРОВАНИЕ ( найти значение выражения удобным

способом) – карточки (коллективная работа)

37+ 12+63+88

76+124+11+89

95+75+905+125

49+87+62+51+38

- РАБОТА У ДОСКИ ( 5 учащихся индивидуально решают примеры) –

решив правильно примеры мы узнаем тему урока

96: 100: 32: 86- 180:

6+ 10+ 8* 36* 3*

24* 340: 60+ 5 - 7-

3 5 60 50 20

120 70 300 200 400

120-д 70-р 300-о 200-б 400-и СЛАЙД №1 (Дроби - Дробные числа)

2. Сообщение темы урока:

- Сегодня мы будем работать с дробными числами.

- Записываем число.

Повторение ранее изученного о дробях:

- Какая дробь называется обыкновенной?

- Что показывает знаменатель и числитель дробей?

- Какая дробь называется правильной и неправильной? СЛАЙД №2

- Рассмотрите числа. На какие 2группы их можно разделить

1 2 2 3 2 5

20 12 7 20 9 20

( запись в 2 группы)

- Продолжите числовой ряд, используя данную закономерность

- Какие действия с правильными дробями мы умеем производить?

( Складывать, вычитать, сравнивать) СЛАЙД №3

3.Актуализация знаний учащихся

Сложение и вычитание дробей

- Используя правильные дроби, составьте сумму и разность

- Составьте неравенства…( работа у доски - коллективно)

4. Практическая работа- работа с числовым лучом

- У вас на партах 3 числовых луча, рассмотрите их внимательно.

Дробные числа с какими знаменателями будете на них отмечать?( 20,10,5)

- На первом луче отметьте координаты 1/20 3/20 5/20 7/20 9/20.

- На втором – 1/10 3/10 5/10 7/10 9/10.

- На третьем – 1/4 3/4.

5. Введение в проблему.

Новое исследование с разными знаменателями и одним числителем

дробей. СЛАЙД №4

а) Выпишите дробные числа с числителем 1

1/20 1/10 1/4

- Какая их них меньше?

Правило (учебник стр.43)

Если у дробей равные числители и разные знаменатели, то больше будет

та дробь, у которой знаменатель меньше. СЛАЙД №5

б) Закрепление:

- сравнить

5/10 5/8 2/9 2/11 4/7 4/12 8/30 8/20 СЛАЙД №6

- самопроверка

6.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Раз, два, три

Вы теперь богатыри.

7. Закрепление:

- работа с тестами (карточки)

а) расположить в порядке убывания

б) составить верные неравенства

8. Повторение изученного материала

а) на карточках задача СЛАЙД №6 (краткая запись)

На школьном участке ученики собрали 240 кг овощей: моркови – 150 кг,

лука - 1/3 часть моркови, остальное - капуста. Сколько кг капусты собрали

ученики?

- разбор задачи

- сам. работа в тетрадях и на доска, самопроверка

б) Найти корни тех уравнений, которые уже умеете решать

х + 38=108 5х + 3х=72 2х + 15= 115 – 8х СЛАЙД №7

х=108-38 8х=72 2х+8х=115-15

х=70 х=72:8 10х=100

70+38=108 х=9 х=100:10

108=108 5*9+3*9=72 х=10

72=72 2*10+15=115-8*10

( у доски 3 ученика)

9. Итог урока: СЛАЙД №8

- Я теперь умею…

- Я затруднялся…

10. Дом.задание:

Стр.44 №102

Записать 4 неравенства дробей с разными знаменателями и одинаковыми

числителями

11. Рефлексия СЛАЙД №9

ГРУСТЬ ПЕЧАЛЬ РАДОСТЬ НЕПОНИМАНИЕ УВЕРЕННОСТЬ

ЭВРИКА «ОТКРЫТИЕ»

- На столах у вас карточки с названиями островов. На каком острове после

этого урока вам бы хотелось оказаться. Почему? ( Прикрепляют лучик )

- Печальных и грустных не было. Этот очень хорошо.

Спасибо за урок.