Роль учителя в адаптации первоклассников

Первый год обучения является довольно сложным для большинства первоклассников. Меняется

привычный уклад жизни ребенка ,появляются новые социальные условия ,новая деятельность

,новые знакомые.

Для успешного обучения школьников необходимо учитывать особенности их адаптации

.Адаптация-это так называемое привыкание ,приспособление к школьной жизни.

Социально-психологическая адаптация у всех проходит по- разному .Большинство

первоклассников адаптируются уже в первые недели .Такие ребята с удовольствием посещают

школу ,общаются со сверстниками и одноклассниками.

Но есть дети ,которым требуется гораздо больше времени, что бы привыкнуть к новым условиям.

У таких детей обычно ведущей деятельностью остается игровая. Они, как правило не слушают

учителя, не могут подружиться с одноклассниками. У таких учащихся преобладают отрицательные

эмоции. У них проявляется нежелание учиться и посещать школу. Такие дети часто ведут себя

вызывающе :дерутся ,капризничают, кривляютс я. Несомненно ,то как проходит адаптация

первоклассников зависит от преподавателя. Образ учителя очень важен для детей данного

возраста .При работе с первоклассниками учитель должен учитывать возраст ребенка т.к на

данном этапе разница между шестилетними ,семилетними и восьмилетними детьми очень

существенна. Тон учителя должен быть доверительным ,мягким. Недопустим авторитарный стиль

общения с первоклассниками.

Уважительное, внимательное отношение к ребенку ,сочувствие и помощь ,обращение к опыту

,доверие- показатели и личной и профессиональной культуры учителя.