Фрагмент урока математики во 2В классе

по теме: «Счёт пятёрками».

Цели урока:

Содействовать развитию умений умножать и делить на 5, развивать мыслительные операции, речь, умение наблюдать, делать выводы.

Планируемые результаты:

Предметные: имеют представления о том, как соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел, умеют умножать и делить числа на 5.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

Понимают значение знаний для человека, сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:

Проверяют результаты вычислений, адекватно воспринимают указания на ошибки и исправляют найденные ошибки.

Познавательные:

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, формируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, слушают друг друга, планируют цели и способы взаимодействия.

Ход фрагмента

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Организационный момент (1мин)

Коммуникативные УУД:

Умеют совместно договариваться о

правилах поведения и общения на

уроке.

Регулятивные УУД:

Умеют проговаривать

последовательность действий на уроке

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Ребята, у нас сегодня урок необычный.

На уроке много гостей.

Дети стоя, приветствуют гостей. Затем

садятся, соблюдая правила посадки за

партой.

Слайд 1.

Работа в тетрадях (2мин)

Регулятивные УУД:

Оценивают работу друг друга.

Минутка чистописания.

Открывайте свои рабочие тетради.

Повторение правил посадки при

письме, положение тетради. Посмотри

на образец и правильно напишите чисто

15.

Дети дают характеристику числу 15

(двузначное, нечётное, в числе 15 –

1дес. 5ед.)

Мотивация к учебной деятельности

(3мин)

Личностные УУД:

Развивать учебно – познавательный

интери к учебному материалу.

Математику, друзья, не любить не как

нельзя, очень строгая наука, очень

точная наука- математика.

Я уверена, что вы любите уроки

математики, потому что все вместе вы

делаете уроки интересными, и всегда

узнаете на них что – то новое.

Интересно вам узнавать, что ждёт вас на

уроке? Тогда за работу. Недавно мне

попала в руки очень интересная книга.

Она была о животных.

О каких, попробуйте догадаться.

Выпуча глаза сидит. Не по- русски

говорит, Родилась в воде, А живёт на

земле.

Лягушка – семейство бесхвостных,

земноводных. Из этой книги я узнала

много интересных фактов из жизни

Слайд 2.

Лягушка

Слайд 3

лягушек. И я решила связать эти факты с

уроком математики. С чего вы начнёте

свою работу?

На партах у вас у каждого «Лесенка

успеха» Выполняя задание без ошибок,

вы будете подниматься на ступеньку

выше.

С устного счёта.

Лесенка успеха.

Слайд 4

Актуализация знаний

(6 мин)

Коммуникативные УУД:

Умеют оформлять свои мысли в устной

форме.

Регулятивные УУД:

Умеют вносить необходимые

коррективы в действие после его

завершения на основе его оценки и

учёта характера сделанных ошибок.

Устный счёт.

а) фронтальная работа.

Игра Молчанка.

Солнышко

9 5 8

18 14

3

2 7

6 12

16

4

б) случаи умножения и деления на 2,

3,4; тренинг вычислительного навыка.

Работа в парах.

1 ряд 3*4=

20:4=

Учащиеся решают примеры по рядам и

проверяют в парах

2

24:4=

2 ряд 7*2=

21:3=

4*4=

3 ряд 32:8=

2*5=

27:9=

А сейчас посмотрите на ряд чисел,

который у вас получился.

На какие группы можно разбить эти

числа?

Расположите числа в порядке

возрастания.

Что вы замечаете?

Найдите в ряду числа, одно из которых

в 2 раза другого.

На сколько первое двузначное число

третьего однозначного?

Учащиеся выходят с каждого ряда и

пишут ответы на доске.

Слайд 6

12,5,6,14,7,16,4,10,3.

Однозначные, двузначные; чётные,

нечётные.

3,4,5,6,7,10,12,14,16

Слайд 7

Однозначные числа увеличиваются на 1

Двузначные числа увеличиваются на 2.

3 и 6, 5 и10, 6 и 12, 7 и 14

10 5 на 5

Рефлексия.

Дайте характеристику числа

В) работа в парах.

Однозначное, нечётное, содержит 5

единиц, соседи числа 5 это 4 и 6.

Лесенка успеха.

Слайд 8. Ступенька 2.

1 парта каждого ряда решает

выражение: 14:7+3 и узнаёт, сколько

пальцев на лапках лягушки.

2 парта каждого ряда решает

выражение: 24:8+7 и узнаёт сколько

сколько месяцев . Роющая лапатница

лягушка может обходиться без пищи и

воды.

3 парта парта каждого ряда решает

выражение: 27:3+6 и узнаёт

продолжительность жизни травяной

лягушки.

Один учащийся выполняет 1 действие

(деление)

Второй учащийся второе

действие(сложение)

Ответ: 5 пальцев

Слайд 9.

Ответ: 10 месяцев.

Слайд 10.

Ответ 15 лет.

Слайд 11.

Какой ряд у нас получился?

На сколько последующее число

предыдущего?

Что вы можете сказать по поводу

получившегося ряда?

Прибавляйте к 15 по 5 пока не

получится 50.

Вычитайте из 45 по 5, пока не получится

20

5, 10,15

На 5

Это счёт пятёрками числа

увеличиваются на 5.

15,20,25,30,35,40,45,50

45,40,35,30,25,20

г) Пальчиковая зарядка. «Лягушата».

Лягушата плавали, ныряли

В чистой тёпленькой воде,

То сожмутся, разожмутся, то зароются в

тине.

Запишите числа от 5 до 50

Лесенка успеха.

Слайд 12

Слайд 13

5,10,15,20,25,30,35,40,45,50

Постановка цели урока

(2мин)

Познавательны УУД:

Умеют ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новая от уже

известного с помощью учителя.

Личностые УУД:

Умение проявлять инициативу в учебно-

познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

Принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в

соотвествии с поставленной задачей.

Кто сможет сформулировать тему и

цели урока.

Актуализация взаимосвязи умножения

и деления. Работа в группах.

а) составьте все возможные равенства с

числами.

1группа 6,5,30

2 группа 7,5,35

3 группа 9,5,45

Каким свойствам умножения

воспользовались при составлении

второго равенства?

Какую зависимость надо знать, чтобы

Тема урока: «Счёт пятёрками».

6*5=30

5*6=30

30:6=5

30:5=6

7*5=35

5*7=35

35:7=5

35:5=7

9*5=45

5*9=45

45:9=5

45:5=9

Работа по учебнику (5 мин)

Познавательные УУД:

Строят логические рассуждения,

осуществляют поиск решения, делают

выводы.

Коммуникативные УУД:

Слушают и понимают речь других,

учатся работать в парах.

Регулятивные УУД:

Умение формировать выводы на основе

правил обобщения, осуществляют

пошаговый контроль своих действий,

ориентируясь на показ движений.

записать третье и четвёртое равенства?

Когда в произведении мы получаем

разряде единиц 0 или 5?

Работа по учебнику.

а) решение задачи стр. 77 №8

- чтение учителем задачи вслух

- что известно в задаче?

- что требуется узнать в задаче?

Сколько при этом надо дать монет?

б)игра в «Лесной магазин».

Какую цель вы перед собой ставили?

Переместительное свойство

умножения. (От перестановки

множителей произведение не

меняется).

Зависимость между произведением и

множителями. (Если произведение

разделим на первый множитель, то

получим второй множитель.

Если произведение разделить на второй

множитель, то получим первый

множитель.)

Если 5 умножаем на чётное число, то

получаем круглое число.

Если 5 умножаем на нечётное число, то

последняя цифра в произведении 5.

Лесенка успеха.

Учащиеся читают задачу.

Какие товары можно оплатить без сдачи

монет по 5 рублей?

Входит лягушка . Ква и предлагает

учащиеся поиграть в «Лесной

магазин». Называет продукты питания и

их цену.

Рефлексия учебной деятельности на

уроке

(1 мин)

Удалось ли достичь цели?

Кто почувствовал радость от работы на

уроке?

Оценивание Учащиеся

Какие товары можно оплатить без сдачи

монет по 5 руб.?

Учащиеся показывают смайлики:

жёлтого цвета – почувствовал радость

от работы, красного цвета –не понял, не

получилось.

_________________________________ ______________________

__________________________________ _______________________

____________________________________ ________________________

Подписи заверяю:

Директором «МБОУ средней школы № 83» Соловьёва Н.Н ______________________________