Технологическая карта урока

ФИО учителя: Мерзлякова Любовь Евгеньевна

Класс: 4

Учебный предмет: Основы религиозных культур и светской этики (модуль ОПК)

Тема урока: «Как христианство пришло на Русь»

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: Урок – размышление

Цели урока:

Воспитательная: организовать работу по формированию у учащихся целостного образа крещения Руси;

содействовать осознанию ценности изучаемого предмета, активизировать познавательную и творческую деятельность.

Обучающая: создать условия для совершенствования умений и навыков работы с историческими понятиями, датами,

событиями.

Развивающая: создать условия для развития умения анализировать, систематизировать и обобщать исторические факты и

события, делать выводы на основе полученных результатов.

Задачи урока: организовать работу по совершенствованию умения учащихся работать с историческими понятиями,

датами, событиями; обобщать и систематизировать знания, полученные на уроке.

Планируемые результаты:

Метапредметные

Познавательные: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи; аналогии.

Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание; учитывать разные мнения и прислушиваться к

мнению одноклассников; доказывать и отстаивать свою точку зрения; сотрудничать с одноклассниками в решении учебных

задач.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять учебную задачу; отвечать на вопросы; обобщать

собственные представления; оценивать свои достижения.

Личностные: осуществление самоконтроля и самооценки своей учебной деятельности; выявление причины успеха и

неуспеха в учебной деятельности.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Средства контроля достижения целей: проверочная работа в виде кластера и теста.

Используемые образовательные технологии: ИКТ, ТРКМ (технология развития критического мышления)

Ресурсы:



А.В. Кураев «Основы православной культуры» 4-5 класс (учебник).



Книга «100 великих людей, изменивших мир» (Серия «Иллюстрированная коллекция»)



Технические средства обучения: компьютер.



Экранно-звуковые пособия: презентация.



Карточки для проверочной работы.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Мотивационно –

организационный

этап.

Цель: самоопределение

к учебной деятельности,

включение в учебную

деятельность;

повторение изученного

материала,

необходимого для

работы на уроке.

1.Приветствие учителя.

- Здравствуйте, ребята. Я желаю вам

творческой и плодотворной работы на

уроке.

Музыкальная композиция

«Колокола России» А. Островский,

Е. Синельникова (Сл. 3)



-

Что

услышали

в

музыкальной

композиции?



- С чем ассоциируется колокольный

звон?



- Что такое церковь?

- Какой храм?

-

Как

вы

думаете,

есть

ли

другое

значение слова ЦЕРКОВЬ?

-

Оставляем

этот

вопрос

открытым

(карточка на доске ЦЕРКОВЬ)

-

Как

в

музыкальной

композиции

называется Русь?

- Почему Русь называется СВЯТОЙ?

- Еще один вопрос, ответ на который

Приветствуют учителя, друг

друга.

Слушают музыкальную

композицию, отвечают на

вопросы.

Звон колоколов.

С церковью.

Храм, куда приходят молиться.

Православный.

Отвечают на вопрос.

Ржаная Русь, Святая Русь.

Отвечают на вопрос.

Личностные:

доброжелательность,

трудолюбие; учебная

мотивация;

самоопределение;

Познавательные:

готовность к

принятию и решению

учебных и

познавательных

задач;

Коммуникативные:

планирование

учебного

сотрудничества с

учителем.

нам

предстоит

найти

на

уроке.

(на доске карточка СВЯТАЯ РУСЬ)

-

Ребята, как вы думаете, всегда ли

Русь была православной?

- Это третий вопрос, на который мы

д о л ж н ы

б у д е м

о т в е т и т ь .

(карточка на доске)

Слайд 4 (Крещение)

-

Посмотрите

на

экран

и

скажите,

какой церковный обряд происходит?

- Что такое крещение?

(карточка на доске КРЕЩЕНИЕ)

-

Сегодня

мы

будем

говорить

не

просто

о

крещении,

а

о

крещении

Руси.

Прочитайте

тему

урока: «Как

христианство

пришло

на

Русь»

(тема урока открывается на слайде 4 и

на доске)

-

Ответы

на

какие

вопросы

нам

необходимо найти на уроке?

Отвечают на вопрос.

Крещение ребенка.

Отвечают на вопрос.

Читают тему урока на слайде.

Что такое ЦЕРКОВЬ?

Что такое КРЕЩЕНИЕ?

Почему Русь называли

Святой?

Всегда ли Русь бала

православной?

II. Информационно –

аналитический этап.

Цель:

совершенствование

умения работать с

историческими

понятиями, датами,

событиями; обобщать и

делать выводы.

1.Притча (Слайд 5)

Однажды молодой христианин зашел

в храм к старому священнику, который

славился святостью своей жизни. И

вдруг услышал, что тот с ошибкой

произнес молитву. Юноша говорит:

– Отче, ты не прав!

Старый священник не соглашается:

– Я молюсь так, как меня научили.

Если бы я был неправ, Бог не посылал

бы ангелов, которые часто молятся

вместе со мной.

Юноша попросил священника

спросить ангелов – кто же из них

прав… На следующий день

священник сказал ему:

– Ангелы сказали, что прав ты. А

когда я их спросил, отчего же они

раньше молчали, они сказали, что Бог

так устроил, что люди должны

научаться от людей.

- Определите главную мысль этой

притчи.

- Как вы понимаете эти слова?

2.Работа с понятиями в группах по

тексту учебника. (Слайд 6)

1 группа: ЦЕРКОВЬ стр. 58

2 группа: КРЕЩЕНИЕ стр. 59

Слушают притчу.

Бог так устроил, что люди

должны научаться от людей.

Высказывают свое мнение.

Соблюдают правила работы в

Регулятивные:

умение выполнять

учебное задание в

соответствии с

целью;

Познавательные:

готовность к

принятию и решению

учебных и

познавательных

задач;

Коммуникативные:

умение отвечать на

поставленный вопрос

с достаточной

полнотой и

точностью; умение

аргументировать

свои высказывания;

умение вступать в

диалог и участвовать

в коллективном

обсуждении

3 группа: рубрика «Это интересно»

стр. 60

4 группа: рубрика «Это интересно»

стр. 61

(Заполняются схемы на доске)

3.Просмотр видеоролика

«Крещение Руси» (Сл. 7)

- Ребята, давайте постараемся

ответить на вопрос: «Всегда ли Русь

была православной?»

- Какой год принято считать годом

крещения Руси? (карточка на доске)

- Что еще нового, интересного вы

узнали?

- При каких обстоятельствах это

произошло?

- Кто первым принял христианство?

- Кем приходился Владимир княгине

Ольге? (Слайд 8)

- Легко ли был сделан выбор веры?

(«100 великих людей, изменивших

мир» стр. 58)

- Владимир принял не сам решение, а

собрал бояр, старцев, знатных людей

города и поведал им о своих встречах

группе.

Объясняют значение понятий:

церковь, крещение, дополняют

ответы.

Просмотр видеоролика.

Нет.

988 год

Русь крестилась при князе

Владимире.

Князь ослеп.

Первой христианкой была

княгиня Ольга.

Князь Владимир был ее

внуком.

Нет. Князь выбирал между

разными верами. Он отправил

послов в различные

государства.

с разными проповедниками, которые

рассказывали о своей вере. На этом

собрании постановили: направить в

чужие земли своих мужей, людей

добрых и смышленых, а после их

возвращения принять решение. Так и

сделали.

- Вернувшись к князю Владимиру,

послы сказали:

«Ходили де к болгарам, смотрели, как

они молятся в храме… И пришли мы

к немцам, и видели в 2 храмах их

различную службу, но красоты не

видели никакой. И пришли мы в

Греческую землю, и ввели нас туда,

где служат они Богу своему, и не

знали – на небе или на земле мы, ибо

нет на земле такого зрелища и красоты

и не знаем, как и рассказать об этом.

Знаем мы только, что пребывает там

Бог с людьми, и служба их лучше, чем

во всех других странах. Не можем мы

забыть красоты той…» (Слайд 9)

- Князь Владимир решил принять

православие. В 988 году от Рождества

Христова он принял Крещение в

городе Корсунь, ныне это город

Херсонес и призвал жителей Киева

креститься в реке Днепре. (Слайд 10)

4.Работа с репродукцией картины В.

Васнецова «Крещение Руси»

(Учебник с. 60 и слайд 11)

- Используя репродукцию картины В.

Васнецова, давайте поговорим о том,

как проходил обряд крещения Руси.

На полотне изображено

великое событие 988 года. В

центре картины – князь

Владимир. Он одет в красивую

праздничную одежду,

украшенную золотой

вышивкой, от которой

отражается солнечный свет.

Создается впечатление, что он

сам излучает свет. Лицо

Владимира выражает

несколько эмоций – в его лице

сосредоточенность,

серьезность и

торжественность. Руки он

простирает к небу,

подчеркивая этим нисходящую

с небес к народу благодать от

Господа. Князь стоит на

возвышении, покрытом

ковром. На небесах над

облаками видны образы

ангелов. Они наблюдают за

тем, что происходит на земле.

Князя окружает множество

-

Что

происходило

на

Руси

до

принятия христианства?

Тогда территория нашей страны была

много

меньше

и

называлась

она

Киевской Русью. А столица ее была в

Киеве.

Правил

ею

грозный

князь

Владимир. Он покорил и объединил

под власть Киева многие племена.

В

верованиях

восточных

славян

отражались

их

представления

об

окружающем

мире:

солнце,

грозе,

ветре,

воде,

лесе

и

многом

другом.

Давным-давно

главным

славянским

людей. Наиболее близко к

Владимиру Святославовичу

стоят религиозные служители.

Они изображены художником

в белых одеждах. Служители

духовенства помогают князю в

таинстве крещения. Один из

служителей держит икону

Божией Матери, в руках

другого - большой деревянный

крест как символ распятия

Иисуса Христа. Вокруг сотни

тысяч лиц. Все они пришли

для того, чтобы предстать

перед Господом и принять

новую веру. Они боятся этого

таинства, и вместе с тем

стремятся к Божией благодати.

Русь была языческой, верили в

различных богов и духов, не

было единого бога.

богом был грозный и могучий Перун-

бог молнии и грома. Были у славян и

другие боги: бог солнца, бог ветра и

б у р ь ,

б о г

п л о д о р о д и я ,

б о г

скотоводства

и

т.

д. (Слайд

12). В

языч е ской

Руси

было

ш и р о ко

распространено жертвоприношение, в

том

числе

и

человеческое.

Князь

Владимир

тоже

чтил

обычаи

своего

народа. До принятия христианства он

был

суровым

и

даже

жестоким

правителем: добивался власти огнем и

м е ч о м .

Н о

к р о м е

т о г о , князь

В л а д и м и р

б ы л

оч е н ь

м уд р ы м

правителем и понимал, что его люди

должны

почитать

единого

бога,

это

объединит разрозненные племена.

В 988

году князь Владимир принял

христианство и призвал всех киевлян

креститься на Днепре.

- Давайте вспомним, с какой целью

человек принимает Крещение?

5.Работа с учебником стр. 59-60 в

парах.

- Какие изменения произошли на Руси

с принятием христианства?

- Как изменился сам князь Владимир?

(Составление кластера на доске)

Вера помогала сплотить народы,

Очищение от грехов.

Читают текст в учебнике

(с. 59-60), отвечают на

проживавшие на территории Руси.

Православная церковь разъясняла

особенности новой религии,

рассказывала о любви и милосердии

Бога. Она учила людей изживать

обычаи, которые оставались от

язычества: кровную месть,

идолопоклонство.

Священнослужители рассказывали о

необходимости уважать старших,

беречь семью, честно трудиться.

Христианство помогло объединить не

только славянские, но и неславянские

племена. Входит в употребление

славянская письменность, которую

создали веком раньше братья-монахи

Кирилл и Мефодий. Появились

первые переводы книг с греческого

языка на славянский. Князь Владимир

хорошо понимал, что для

распространения веры среди народа

нужны были учёные люди и школы

для их подготовки. Древние летописи

свидетельствуют о том, что было

открыто множество «книжных

училищ». С XI века в богатых семьях

стали учить грамоте не только

мальчиков, но и девочек. В X -XI

веках в крупных городах появляются

поставленный вопрос, делают

вывод, составляют кластер.

(появление азбуки и книг,

открытие школ, строительство

храмов, объединение

славянских племен,

возникновение церковно-

славянского языка)

библиотеки, которые сыграли

большую роль в просвещении народа.

- Сегодня в Русской православной

церкви 30672 храма, из них 13 в

городе Скопине и 47 в Скопинском

районе. (Слайд 13) Конечно, далеко

не все они сохранились и действуют,

от многих остались только развалины,

но каждый храм построен в честь

Святого, у каждого своя история. У

вас в классе ребята, которые живут в

разных селах: Горлово, Нагиши,

Павелец. В каждом из этих сел есть

церкви, к сожалению, все они не

действующие.

- Вы знаете, чем отличалось село от

деревни?

Постарайтесь вместе с родителями,

бабушками, дедушками, узнать

интересные факты из истории храмов:

имя какого святого носит храм, когда

был построен и т. д.

7.Работа с учебником стр. 60

- У нас остался еще один вопрос:

«Почему Русь называется Святой?»

Отвечают на вопрос

(В селе была церковь, в

деревне - нет)

Читают текст учебника,

отвечают на вопрос.

(За стремление людей к

святости)

III. Оценочно-

рефлексивный этап.

Итог урока.

Цель: осознание

учащимися своей

учебной деятельности,

оценка и самооценка

результатов

деятельности.

1.Возврат к учебной цели (Слайд 14)

- На какие вопросы мы хотели найти

ответы?

- Давайте постараемся ответить на

вопросы и сделать вывод.

- Я задам вам еще один вопрос: что

изменилось на Руси с принятием

христианства?

2.Контроль достижения целей.

1. Восстановление текста.

- Ребята, кто испытывал затруднения

при выполнении задания? (Если есть

затруднения, разбираемся вместе)

(Слайд 15)

3.Рефлексия

Что было интересным?

Что нового узнали?

- После принятия христианства

повелел великий князь Владимир, как

сказано в летописи, «рубить повсюду

церкви и ставить их по тем местам,

где раньше стояли кумиры». Говоря о

церкви, нельзя не вспоминать о

колокольном звоне.

У каждого из вас есть колокольчик.

Если на уроке вам было интересно, вы

Есть ли другое значение слова

ЦЕРКОВЬ?

Что такое крещение?

Всегда ли Русь была

православной?

Почему Русь называется

Святой?

Отвечают на вопросы, делают

вывод.

Выполняют задания,

проверяют по эталону,

выполняют самооценку.

Отвечают на вопросы,

высказывают своё мнение.

Выполняют задание под

перезвон колоколов.

Личностные:

самооценка на

основе критерия

успешности;

адекватное

понимание причин

успеха (неуспеха) в

учебной

деятельности.

Регулятивные:

осознание уровня и

качества усвоения

учебного материала.

Познавательные:

контроль и оценка

процесса и

результатов.

Коммуникативные:

выражение своих

мыслей с

достаточной

полнотой и

точностью.

узнали что-то новое, раскрасьте

колокольчик в желтый цвет, если

остались вопросы, ответы на которые

вы не смогли получить, раскрасьте

коричневым, если урок был для вас не

интересен-черным. (Слайд 16)

Заключительное слово учителя.

Над серебряными росами,

Изумрудами полей

Поднимаются утесами

Храмы Родины моей.

Чистым звоном в душу метится

Сверху колокол-старик,

И, его заслышав, светится

На иконах Божий лик.

Выйдя тропами окольными,

Наплутавшись по судьбе,

Мы стоим пред колокольнями,

Мы опять пришли к тебе.

Игорь Минин

- Расскажите о своих чувствах,

впечатлениях, полученных на уроке,

своим родным – маме, папе, бабушке,

дедушке и постарайтесь вместе с

ними выполнить полученное задание.