Юго-Восточное управление министерства образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №1 города Нефтегорска

муниципального района Нефтегорский Самарской области

Структурное подразделение дополнительного образования детей –

Центр детского творчества «Радуга»

Конспект открытого занятия

педагога дополнительного образования ЦДТ «Радуга»

ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска

Ронжиной Анастасии Константиновны

Тема:

«Хохлома-культурный мега бренд России»

(в рамках реализации 3- годичной дополнительной общеобразовательной

программы «Арт-креатив»)

Продолжительность занятия: 30 минут.

Возраст участников: 8-11 лет.

Тип занятия: вводное, комбинированное.

Форма организации обучения: индивидуальная.

Нефтегорск, 2018г.

Аннотация

Конспект

занятия

«Хохлома-культурный

мега

бренд

России»

представляется как методическая разработка для использования в работе

педагогами

дополнительного

образования

декоративно-прикладного

творчества при изучении одного из видов росписи-хохлома.

Данное занятие простроено в рамках 3-х годичной дополнительной

общеобразовательной

программы

«Арт-креатив»

художественно-

эстетической направленности для детей 8-11 лет. Блок «Роспись по дереву»,

которому отводится 6 занятий. Обучающиеся учатся

создавать эскиз и

переносить

его

на

готовое

деревянное

изделие.

Данному

блоку

предшествовал

раздел

«Основы

живописи».

После

блока

«Роспись

по

дереву» следует блок «Волшебные витражи».

Цель занятия:

- Приобщение к культуре народов России и Поволжья через знакомство с

орнаментами по мотивам хохломской росписи и создание эскиза росписи

матрёшки.

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать чувство гордости к своему народу и Родине через знакомство с

мастерами хохломской росписи и их творчеством;

- воспитывать бережное отношение к культурным ценностям.

Образовательные:

- совершенствование умения составлять композиции узоров;

- отработка навыков кистевой росписи.

Развивающие:

- развитие интереса к народной художественной культуре;

- развитие глазомера, ассоциативного мышления, навыков декоративного

рисования;

- развивать умения выделять главное, сравнивать и обобщать.

Тип

занятия

– комбинированный (презентация

с

элементами

беседы

и

практической творческой деятельности).

Вид деятельности – Декоративное рисование.

Методы и приёмы:



наглядно - словесный - презентация с элементами беседы;



словесный – художественное слово, пояснения, указания, инструктаж

по практической работе;



наглядный

–

демонстрация

готовых

работ,

мультимедийная

презентация;



практический - показ приемов и способов росписи силуэта изделия,

учебно - творческая работа.

Применяемые технологии:

- технология развивающего обучения;

- здоровье сберегающие технологии.

Оборудование и методическое обеспечение занятия.

Наглядный материал:

-слайдовая презентация об истории возникновения хохломской росписи,

-слайды с изображением автомобилей, мотоциклов, самолетов, российской

геральдики,

русских

сувениров,

оформленных

в

технике

«Хохломская

роспись»

Аудиоматериал: звукозапись для физминутки: «Народная хохлома»

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Материалы и инструменты: гуашь, тонкие кисти.

Раздаточный материал: картонные силуэты матрёшек, тонированные под цвет

дерева.

I

этап. Организационный момент.

(На

столах

разложены

картонные

силуэты

матрёшек,

гуашь,

кисти,

палитры. На экране большими буквами написана тема занятия: «Хохлома –

культурный мега бренд России»).

1.1.

Приветствие

Педагог:

-Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы продолжим наше знакомство с народными

росписями Поволжья.

1.2.

Объявление темы

Педагог:

-И тема нашего занятия звучит как: «Хохлома - культурный мега бренд

России. (Слайд №1).

На сегодняшнем занятии вы познакомитесь с историей

данной

росписи,

узнаете

её

приемы,

способы

и

виды.

Превратитесь

в

мастеров по росписи деревянной матрёшки. (Слайд №2).

-Ребята, а как вы понимаете смысл данного выражения?

Ответы детей:

-Смысл выражения в том, что хохлома очень популярна в России.

Педагог:

-Совершенно верно, и популярна

хохлома не только в России, но и за её

пределами.

II этап. Основная часть.

2.1. Беседа о хохломе, как о российском бренде

Педагог:

-Искусство хохломы, имеющее вековые традиции, продолжает жить в наше

время. Оно естественно входит в современный быт и украшает его. Данный

вид

росписи

стал

визитной

карточкой

России

на международном

уровне

наравне с матрёшкой, балалайкой и медведями.

В 2016 году было положено начало новому направлению: производство

эксклюзивных модных, авторских аксессуаров с элементами хохломы. (Слайд

№3). Так же широкое распространение получило украшение современной

одежды

и

техники (Слайд №4). Массово изготовляются сувениры, среди

которых

самым

популярным

считается

изображение

российского

герба,

выполненного

в

хохломе (Сайд

№5).

Хохломской

росписью

украшают

современные

автомобили,

брендовые

мотоциклы

и

даже

самолеты.

Переосмысление национальных традиций и их современное прочтение в

итоге

дали

уникальный

результат:

ультрамодное

произведение

искусства,

поистине шедевр высочайшего уровня. Семеновская матрешка, выпускаемая

на

предприятии

«Хохломская

роспись»,

для

многих

людей

в

мире

олицетворяет символ России.

В настоящее время хохлома — уникальное явление не только в

масштабах России, но и в мировом искусстве. После всемирной выставки

в 1889 году в Париже резко увеличился экспорт хохломских изделий.

Посуда появилась на рынках Западной Европы, Азии, Персии, Индии. В

XX столетии посуда проникает в города Америки, Австралии и даже

Африки.

Народные

художественные

промыслы

являются

важнейшей

составляющей

русской

культуры,

духовным

наследием

российского

общества.

2.2.История возникновения хохломской росписи

Педагог:

-Этот

традиционный

художественный

промысел

возник

в

XVII

веке

в

Нижегородской губернии и получил свое название от крупного торгового

села Хохлома, куда на торги свозились все деревянные изделия. (Слайд №6).

Прежде хохломской промысел был семейным. Мужчины точили из дерева

заготовки,

а

женщины

их

грунтовали.

В

1916г.

в

городе

Семенов

была

открыта

Школа

художественной

обработки

дерева,

первые

выпускники

которой во главе с Г.П. Матвеевым организовали небольшую артель (1931г.),

переросшую впоследствии в крупное производственное объединение Ордена

“Знак Почета” “Хохломская Роспись” (Слайд №7).

С середины 1960-х гг. и по настоящее время предприятие “Хохломская

Роспись” является крупнейшим производителем художественных изделий из

дерева

с

хохломской

росписью.

Семеновская

матрешка,

выпускаемая

на

предприятии «Хохломская роспись», для многих людей в мире олицетворяет

символ

России.

Благодаря

талантливому

коллективу

сохраняются

и

преумножаются

традиции

древних

мастеров.

А

город

Семенов

по

праву

считается столицей Золотой Хохломы. (Слайд №8).

Находится Семёнов недалеко от Нижнего Новгорода. Одной из главных

достопримечательностей

города

стал

открытый

в 2008

году

Музейно-

туристический центр “Золотая Хохлома”. (Слайд №9).

2.3. Знакомство с техникой

Педагог:

-

В ручной хохломской росписи применяется оригинальная техника

окраски дерева в золотистый цвет без применения золота. Прежде чем стать

золотым изделие проходит несколько стадий производства. (Слайд №10).

В

х о х л о м с к о й

р о с п и с и

с л о ж и л и с ь

д в а

в и д а

письма "фоновое" и "верховое".

“Фоновая” роспись. Для "фоновой" росписи характерно применение

чёрного

или

красного

фона,

тогда

как

сам

рисунок

оставался

золотым.

Роспись "под фон", начинается с прорисовки линии стебля с листьями и

цветами, а иногда и с изображениями птиц, или рыб. Затем фон записывается

краской,

чаще

всего

чёрной.

По

золотому

фону

прорисовывают

детали

крупных

мотивов.

Поверх

закрашенного

фона

кончиком

кисти

делаются

"травные приписки" - ритмичные мазочки вдоль основного стебля, тычком

кисти "налепливаются" ягоды и мелкие цветы. "Золото" просвечивает в таком

виде письма только в силуэтах листьев, в крупных формах цветов, в силуэтах

сказочных птиц, которых любят рисовать хохломские мастера. Роспись "под

фон" значительно более трудоёмкий процесс и не каждый мастер справится с

такой

работой.

Изделия

с

такой

росписью

предназначались

обычно

для

подарка, и выполнялись, как правило, на заказ и ценились выше. (Слайд №

11).

При "верховом" письме мастер наносит рисунок чёрной или красной

краской на золотой или серебряный фон изделия. Здесь выделяют три типа

орнамента: "травка", роспись "под листок" или "под ягодку ". (Слайд №12).

“Т р а в к а ”

- гл а в н ы й

м о т и в

хох л о м с ко й

р о с п и с и.

" Т р а в н а я

роспись" напоминает знакомые всем с детства и привычные травы: осоку,

белоус, луговик. Это, пожалуй, наиболее древний вид росписи. Он пишется

завитками, разнообразными мазками, мелкими ягодками или колосками по

серебристому фону.

(Слайд № 13).

Письмо, в которое помимо травки мастера включают листья, ягоды и

цветы, называют "под листок" или"под ягодку". Эти росписи отличаются от

"травки"

более

крупными

мазками,

образующими

формы

овальных

листочков, круглых ягодок, оставляемых тычком кисти. Народные мастера

берут свои мотивы, стилизуя растительные формы. Поэтому не удивительно,

что

на

изделиях

хохломских

мастеров

мы

видим

цветы,

ромашки,

колокольчики, листья винограда, земляники, ягоды смородины, крыжовника,

клюквы. (Слайд №14). А сейчас давайте прогуляемся вместе по необычному

лугу, расписанному под хохлому, и отдохнём.

Физкультминутка

(Обучающиеся выполняют упражнения за учителем).

По солнышку, по солнышку

Дорожкой луговой

Иду по мягкой травушке

Я летнею порой. (Ходьба на месте, взмахи руками).

И любо мне, и весело,

Смотрю по сторонам,

И красненьким и жёлтеньким

Я радуюсь цветам. (Повороты направо, налево, любуются цветами).

Возьму у солнца чашку я,

Водички я напьюсь.

И хохломскому мастеру

За это поклонюсь. (Поклон).

2.4. Практическая часть

2.4.1.Объяснение задания.

Педагог:

-

Ребята,

сейчас

вам

предстоит

продемонстрировать

свои

практические

умения и навыки работы с кистями и красками.

Перед вами на столах разложены

гуашь, кисти для работы, картонные

силуэты

матрёшек

,

тонированные

в

цвет

дерева

.

Вы,

как

настоящие

хохломские

мастера самостоятельно

выполните

орнамент

из

элементов

Хохломы. Вспомните, какие вам понадобятся для этого цвета?

Ответы детей:

- Красный, жёлтый и зелёный.

Педагог:

- Какими элементами вы можете украсить изделие?

Ответы детей:

- Травкой!

- Ягодами винограда, земляники, смородины, крыжовника, клюквы.

Педагог:

- Мои дорогие хохломские мастера, начинаем творить красоту!

2.4.2.Техника безопасности

Правила работы с красками, кистью и карандашом:

1.

К работе с кисточкой или карандашом можно приступать только с

разрешения педагога.

2.

При работе с кисточкой, карандашом и краской строго запрещается:

брать их в рот, размахивать ими, рисовать на теле или одежде,

бросаться ими.

3.

Во время работы соблюдать правильность осанки.

4.

После работы вымыть кисть и убрать все пренадлежности с места.

5.

После окончания работы тщательно вымыть руки, вытереть насухо.

2.4.3 Самостоятельная работа

Педагог:

-

Старайтесь

не

нажимать

на

кисточку,

линия

узора

должна

быть

ровной,

не

прерывистой.

Работайте

кончиком

кисти.

Каждый

узор

обрамляйте полосками, это придает узору законченность.

В

ходе

практической

части

педагог

делает

несколько

важных

замечаний, относительно технической стороны работы, предупреждает

детей

об

аккуратности

и

взаимной

вежливости

в

работе.

Подходя

к

каждому

ребенку,

педагог

отмечает

его

ошибки

и

хвалит

за

старательность и аккуратность в работе.

2.4.4. Организация выставки

Педагог:

-Ребята, каждый из вас подойдите к демонстрационному

стенду и

прикрепите свою работу.

Готовые работы педагог собирает и вывешивает на мольберты для

всеобщего рассмотрения.

III

этап. Подведение итогов

3.1. Повторение сведений о Родине хохломской росписи

Педагог:

-Ребята,

вы

все

молодцы,

справились

с

работой.

У

вас

получились

замечательные композиции.

-А теперь давайте ещё раз вспомним, где зародилась хохломская роспись?

Ответы детей:

-Хохлома зародилась в XVII веке в Нижегородской губернии.

Педагог:

-Правильно!

А

в

каком

городе

была

открыта

Школа

художественной

обработки дерева?

Ответы детей:

-В городе Семёнове!

3.1. Этапы и виды хохломской росписи

Педагог:

-Молодцы,

всё

знаете.

Теперь

давайте

вспомним,

какие

основные

виды

письма существуют в хохломской росписи?

Ответы детей:

-Верховое и фоновое!

Обобщение педагога:

-Совершенно

верно!

Теперь

вы

знаете,

что

для

создания

такой

красоты

мастер вкладывает фантазию, творчество и чуть-чуть теплоты своей души.

3.3. Рефлексия

Педагог:

А сейчас я предлагаю, что бы каждый из вас высказался одним предложением

о том, что вы узнали или чему научились на нашем занятии. Для того, чтобы

вам немного помочь, я предлагаю игру «Незаконченное предложение» Вы

выбираете любую фразу и заканчиваете.

- сегодня я узнал…( что есть такая роспись, как хохлома)

- было интересно…( узнавать историю данной росписи)

- было трудно…(выполнить некоторые элементы хохломской росписи)

- я выполнял задания…(с удовольствием)

- я понял, что…( Хохлома – это гордость России)

- теперь я могу…(Расписывать разные изделия в данной росписи)

- я почувствовал…(Гордость за хохломских мастеров)

- я приобрел…(Знания о росписи)

- я научился…(Различать фоновое и верховое письмо)

- у меня получилось …(Расписать заготовку очень красиво и аккуратно)

- я смог…(Сам создать красивый эскиз росписи)

- я попробую…(Расписать настоящее деревянное изделие сам)

- меня удивило…( Что хохлома очень популярна в разных странах)

- урок дал мне для жизни…(Знания о древних промыслах России, и теперь я

испытываю чувство гордости за свою страну)

- мне захотелось…(Изучить и другие народные росписи)

Педагог: Спасибо, ребята, в завершении нашего занятия, я хочу вам сказать

очень

важные

слова.

Мы

-

наследники

богатой

древней

художественной

культуры, которую мы обязаны изучать и беречь, чтобы передать нашим

потомкам. Вам я желаю увлечься нашей культурой, это очень интересное и

увлекательное занятие.

До свидания, успехов, спасибо за внимание!

Приложение 1

Фрагменты росписи изделий под Хохлому

(слайдовая презентация)

Производство

эксклюзивных

модных,

авторских

аксессуаров

с

элементами

хохломы

(Слайд №3).

Украшение современной одежды

Дизайн современной техники в росписи Хохлома (Слайд №4).

Изображение российского герба, украшенного хохломской росписью (Сайд №5).

Приложение 2

Готовые работы обучающихся

.

Фролова Анастасия (11 лет ) Синичкина Надежда (8 лет)

Чеченёва Мария (11 лет)