В современной начальной школе проблема активности учащихся, их интереса к обучению

является очень актуальной. В начальных классах дети знакомятся с проектной деятельностью.

Это помогает развивать индивидуальные способности учащихся, творчество, умение

размышлять и делать выводы.

При работе с проектами необходимо учитывать психолого-физиологические особенности

младших школьников. Темы проектов учащихся этого возраста должны быть тесно связаны с

предметным содержанием, поскольку наглядно-образное мышление, характерное для данного

возраста, любопытство, интерес к окружающему миру подталкивает детей к выбору темы на

основе конкретного содержания предмета.

Чтобы проектная деятельность учащихся прошла удачно и эффективно, надо провести

подготовительную работу. Приступая к проекту, обучающийся должен иметь необходимые

знания, умения и навыки в содержательной области проекта. Новые знания для учащихся в

ходе работы учитель может дать, но в очень незначительном объёме и только в момент его

востребованности обучающимися. Формировать специфические умения и навыки

самостоятельной проектной деятельности надо не только во время работы над проектом, но и

в рамках традиционных занятий, когда они осваиваются поэтапно как общешкольные. На

начальном этапе проектной деятельности детям требуется помощь в формулировании задачи и

идеи, в выдвижении гипотезы, в выборе метода и планировании деятельности, в самоанализе и

рефлексии. Вместе с учителем дети продумывают презентацию своего проекта: построение

устного доклада (сообщения), формы наглядности и подготовку письменного отчёта. Особое

внимание учитель должен обратить на коммуникативные умения детей. Очень важно для

младших школьников уметь слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс,

сотрудничать и взаимодействовать в группе. Важно помнить, что интерес к работе и

возможность её выполнения во многом определяет успех. В рамках проектной деятельности

предполагается, что проблемный вопрос предлагают учащиеся. Но для начальной школы

допустимо представление вопроса учителем или помощь ученикам во время его

формулирования. Для младших школьников важна мотивация. Это помогает в

самостоятельной деятельности и творческой активности детей. Участники проекта должны

быть заинтересованы проблемой, перспективой её решения и пользы.

Работа над проектом имеет ряд трудностей. Первая - подмена деятельности выполнением

задания, сделать многое за детей, перепоручить родителям. Чтобы этого не случилось,

учителю необходимо работать в стиле педагогической поддержки. Вторая трудность - при

выполнении проекта не превратить его в реферат. Бесспорно, что проектная деятельность

предполагает изучение каких-либо научных работ, но ученик должен изложить свою

собственную точку зрения на изучаемый вопрос. Эти две проблемы можно назвать основными

трудностями проектной деятельности в начальной школе.

Таким образом, работа над проектом требует от учителя много сил, времени и терпения. А для

учеников учебный проект - это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в

группе, максимально используя свои возможности, проявить себя, попробовать свои силы,

применить свои знания, принести пользу и показать свой результат.