ФОЛЬКЛОР КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ

У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

НИКИТИНА О.Б

МАОУ « СОШ№1»г. СТЕРЛИТАМАК

Проблема воспитания толерантности у детей с ограниченными возможно-

стями здоровья особенно актуальна в современном обществе.

Толерантность – это условие нормального функционирования гражданско-

го общества и условие выживания человечества. Именно в этой связи возникает

необходимость в формировании у подрастающего поколения способности быть

толерантным.

В настоящее время перед всеми педагогами, в том числе и учителями му-

зыки, встаёт вопрос: как обеспечить формирование толерантных качеств лично-

сти школьника в процессе поликультурного образования? В современной ситуа-

ции школа должна стать местом, где создаются благоприятные условия для

межэтнического общения, где всем обучающимся прививается уважение к сво-

ей культуре и культурам других народов.

Задача воспитания толерантности решается в приобщении детей к фольк-

лору. Ведь фольклор – это среда, в которой созданы особые условия для разви-

тия духовности ребёнка. Народное искусство обладает всеми необходимыми

для этого качествами: сохранением исторических, культурных, художественных

традиций, коммуникативностью, обусловленной коллективным характером тру-

довой деятельности, досуга; яркостью и выразительностью языка, как речевого,

так и художественного; тесной связью творчества с окружающей жизнью.

Фольклор интернационален. Знакомясь со сказками и песнями, послови-

цами и прибаутками разных народов ребёнок находит похожие элементы и от

этого чужое станет ближе и роднее. А это уже первый шаг к толерантному сооб-

ществу.

Для толерантного воспитания полезно использовать народные игры. Они

развивают интерес к пению, память, чувство ритма, умение правильно переда-

вать мелодию. Но самое главное – через игру народная песня входит в быт се-

мьи. Игры учат общению, приобщают к традициям, знакомят с малыми жанра-

ми народного творчества.

Совместная деятельность создаёт общее эмоциональное переживание. Ре-

бята оказывают помощь друг другу при выполнении заданий, сострадают, пере-

живают неудачи и радуются успеху. Они становятся терпимее, добрее, спра-

ведливее в оценке своих действий и поступков.

Фольклор – это синкретичное искусство, в котором художественные про-

цессы сочетаются с другими формами общественного сознания (народными

обрядами, обычаями, традициями) и отражают действительность и закономер-

ность её развития. Он определяется многозначностью функций, среди которых:

социальная,

воспитательная,

познавательная,

эстетическая,

информативная,

коммуникативная. Россия – родина для многих. Но для того, чтобы считать себя

её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и

творчески утвердить себя в ней. «Русский народ не должен терять своего нрав-

ственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоёванно-

го русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своём культур-

ном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи…»

( Д.С.Лихачёв). Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память и

по – новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольк-

лору, в котором главное место уделяется песне. Именно в народной песне отра-

жена жизнь человека, стремление к добру, к счастью. С помощью песенного

фольклора можно и нужно приобщить обучающихся к истории и культуре свое-

го народа, стимулировать рост духовности, развивать философские взгляды на

жизнь. В процессе музыкального развития необходимо как можно раньше зна-

комить ребят с народной песней, вводить в мир добра и справедливости, приви-

вать любовь к народным интонациям, активно приобщать к народной культуре.

Колыбельные песни внушают чувство уверенности, защищённости от

беды, ребёнок как бы купается в ласке. Помимо убаюкивания, они несут бога-

тейшую информацию. Колыбельные песни заключают в себе много магическо-

го, заклинательного, предназначенного для охраны и защиты ребёнка. В ласка-

тельных словах колыбельных песен сколько пожеланий. Казалось бы, в чём от-

личие этих незамысловатых старинных песенок от нынешних? Любой детский

врач ответит вам, что ребёнку крайне необходимы и такие слова, и такие инто-

нации, и поглаживания. Он растёт более спокойным, более здоровым. Уж не го-

воря о том, что он подспудно впитывает информацию, которая нужна на протя-

жении всей сознательной жизни.

Потешки, пестушки, считалки, перевёртыши – это школа игры. Главное

назначение забавы – приготовить ребёнка к познанию окружающего мира в

процессе игры, которая скоро станет незаменимой школой физической и ум-

ственной подготовки, нравственного и эстетического воспитания.

Знакомя детей с народными песнями о природе, о родном крае, учитель

подчёркивает необходимость любить и уважать свою Родину, бережно отно-

ситься к природе родного края.

Важную роль в духовно – нравственном воспитании школьников играют

праздники. Именно праздник, являясь частью национальной культуры, помогает

в наиболее успешном и активном освоении народной культуры. Праздник - это

радость, новые яркие впечатления, творчество. Как наиболее эффективное сред-

ство педагогического воздействия, праздник создаёт возможность для формиро-

вания эмоционального восприятия мира, основ нравственности, культуры. При

подготовке фольклорных праздников происходит преображение робких, застен-

чивых

детей

в

раскрепощённых,

инициативных.

Проведение

календарных

праздников приобщают их к народному творчеству, учат понимать и любить

его. Внеклассная работа – очень интересное направление, дающее практически

неограниченные возможности в воспитании этнокультурной толерантности.

Стало традицией ежегодное проведение фестиваля «В семье единой», так

как в нашей школе обучаются дети восьми национальностей. Активные участ-

ники здесь не только учащиеся, но и их родители. В рамках фестиваля члены

фольклорного коллектива «Оберег» знакомят с народными традициями, обряда-

ми. Такого рода мероприятия воздействуют не только на сознание и эмоцио-

нальную сферу детей, но и воспитывают их в нравственном отношении. И если

обычаи передают детям конкретные образцы конкретных поступков, действий,

то традиции формируют такие социально значимые качества как дисциплиниро-

ванность и честность.

Специфика музыкальных фольклорных занятий в образовательном учре-

ждении состоит в том, что у учащихся сформируются представления о культуре

мира,

навыки

национальной

самомодификации,

а

также

навыки

изучения

фольклора, которые необходимы для дальнейшего позитивного взаимодействия

с представителями других наций через проживание в толерантном мире.

Мы потомки – духовные наследники людей, заложивших в нас основу ве-

ликой культуры, должны её сохранить, развивать и передать нашим детям.

Литература

1.Асмолов А.Г. Мы обречены на толерантность// Семья и школа.-2001

-№ 1-12

2. Асташов Н.А. Проблема воспитания толерантности в образовательных

учреждениях// Толерантное сознание и создание

толерантных отношений.-

М.2003.-77-78с.

3. Декларация принципов толерантности: утв. Резолюцией 5.61 Генераль-

ной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995г. // Защити меня! – 2004. - №4. –

6-11 с.

4. Закон РФ «Об образовании». – М.: ТК Велби, изд-во « Проспект»,2005.

5.Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в школе. ЦГЛ Москва 2005 .