Патриотическое воспитание на уроках музыки

и во внеурочное время.

Патриотическое воспитание школьников это, прежде всего, воспитание любви и

уважения к Родине, к месту, где ты родился, гордости за свою страну. Сегодня это чувство

каждого из нас подвергается серьезным испытаниям. Пересматривается прошлое,

тревожит настоящее, настораживает будущее нашего Отечества. Работа учителя на уроках

музыки заключается в объяснение школьникам реальных понятий добра и зла,

обращении к высоким идеалам отечественной истории, литературы, музыки. Основной

целью работы учителя является закрепление в сознании учащихся патриотических

ценностей , взглядов и убеждений, воспитание уважения к историческому прошлому,

воспитание патриотической культуры, чувства ответственности за будущее своей страны,

своего родного города, своего народа через лучшие образцы музыкального наследия.

В связи с этим образование в школе ориентироваться на повышение общественного

статуса патриотического воспитания на основе отечественных традиций и современного

опыта. И перед учителем стоят такие главные задачи, как:

1.Формирование нравственного сознания, основными критериями которого является:

нравственный идеал, этическая оценка, моральная мотивация.

2.Развитие нравственных качеств, таких как совесть, гуманизм, доброта, милосердие,

уважение к людям, товарищество и др.

3.Формирование опыта поведения, соответствующего принятым этическим нормам и

традициям.

Данные задачи можно решать не только в ходе учебного процесса, в рамках

преподавания уроков музыки, но и во внеурочной работе.

У школьников, благодаря влиянию музыки, воспитываются нравственные и

эстетические чувства. Это любовь к Родине, уважение к истории и традициям не только

своего народа, но и других народов мира. Слушая или исполняя музыкальное

произведение, ребенок чувствует и переживает, приобретая и раскрывая свои

способности к любви, ненависти, добру и злу, и другим личностным качествам.

Музыкальный материал, звучащий на уроках и внеурочных занятиях, должен очень точно

и четко подобран.Работая над выбором музыкального материала, учитель до мельчайших

подробностей должен сам почувствовать предлагаемую музыку, продумать комментарии

к ней, связать с жизнью. Дети должны поверить ему и быть готовы к совместному

творчеству и сотрудничеству.

Патриотическое воспитание начинается с начальных классов. Близкой и понятной ребятам

становится музыка Чайковского и Прокофьева, Мусоргского и Дунаевского. Музыка этих

композиторов пронизана любовь к Родине, родной природе, к России. Исполняя такие

песни как «Пусть всегда будет солнце!», «Здравствуй, Родина моя!», «Шел ленинградский

паренек», «Моя Россия», учащиеся эмоционально откликаются на них.

Я пытаюсь работать на уроке не только над точным интонированием мелодии, но и в

первую очередь над выразительностью исполнения. А оно невозможно без

эмоционального настроя.

Для учащихся среднего и старшего возраста на первое место выходят духовно-

нравственные ориентиры. И здесь важное место занимают такие русские композиторы

как М.И.Глинка, А.П.Бородин, М.П.Мусоргский .Это были не просто высокообразованные

люди, а верные служители своему Отечеству. Тема величия русского народа , патриотизма

и свободолюбия- отличительные черты опер «Иван Сусанин», «Князь Игорь», «Борис

Годунов»

П.И. Чайковский для школьников, прежде всего, будет композитором, бесконечно

любившим русскую песню, русскую природу, русского человека. Он воспел свою Родину в

лирических сочинениях, полных поэтической красоты.

Изучая творчество С.С. Прокофьева особое внимание нужно уделить кантате «Александр

Невский» Это произведение как нельзя лучше подходит для темы патриотического

воспитания. Говоря о любви к Родине , о необходимости защищать ее от врагов,

необходимо подчеркнуть главную мысль произведения: «Кто пойдет на Русь, будет

насмерть бит». Одной из самых популярных является четвертая часть кантаты «Вставайте,

люди русские», которая призывает к борьбе за родимую землю. И конечно самым ярким

будет «Ледовое побоище», картина гибели крестоносцев. Слушая эту музыку, учащиеся

испытывают гордость за русское войско, победившее врага, за свою любимую родину.

Особое место на уроках отводится разучиванию и исполнению государственного гимна

России и Башкортостана. Прежде чем ребята начнут разучивать гимн, я рассказываю об

истории его создания, его авторах, о месте гимна в истории и нашего государства. Ребята

должны понять, что гимн это музыка, призванная объединить весь народ.

Но патриотическое воспитание не заканчивается на уроках, оно продолжается и во

внеурочной работе. С начальных классов дети начинают участвовать в таких

мероприятиях, как «Смотр строя и песни», «Конкурс инсценированной военной песни», в

конкурсах «Песни, опаленные войной» и «Во славу Отечества!» готовят концерты ко Дню

народного Единства, Дню Защитника Отечества, Дню Победы. Такие концерты проходят не

только в рамках школы, но и вне ее.

Нашими зрителями становятся воспитанники детских садов, детских санаториев, летних

и зимних лагерей. И, конечно, с большей радостью и любовью ребята выступают перед

ветеранами войны и тыла. Это самые любимые и желанные встречи. К таким концертам

дети готовятся особо тщательно. Ведь это не просто встреча со старшим поколением, это

общение с живой историей нашей страны. Ребята фотографируются с ветеранами,

рассматривают их медали и ордена, задают вопросы, получают мудрые советы и

пожелания. После таких встреч ребята еще долго делятся впечатлениям с родителями,

одноклассникам, учителями.

Таким образом,я, как учитель музыки не только на уроках, но и во внеурочное время

стараюсь привить своим ученикам любовь и уважение к старшему поколению, к истории

своей страны, гордость за свое Отечество, свою Родину, свой народ.

Литература

1.

Апраксина О.А. Музыкальное воспитание в школе – М. Просвещение, 1993.-С.130.

2.

Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе.

–М. 2000. – С.329.

3.

Кленов А.С. Я познаю мир: Детская энциклопедия. М. 1999 – С. 864.