9 «А» класс

Тема: Мой любимый зарубежный писатель

Цели

: 1) Привитие интереса учащихся к чтению иностранной художественной литературы.

2)Развитие навыков монологической и диалогической речи (развитие

коммуникативной деятельности учащихся).

3)Учить учащихся извлекать необходимую информацию (с использованием интернета) о

любимых зарубежных писателях. Представлять видео-презентации учащихся.

Оборудование

: Использование видео (компьютер), отрывки из фильмов( презентации учащихся),

стенды с портретами писателей

I.

II.

Вступительное слово учителя.

Основная часть.

1 )

Чьи

это

портреты?

Какие у этих писателей профессии?

Итак,

тема

нашего

урока?

2 )

Чтение

цитат

-

учащихся

(

на

экране)

3 )

А . К . Д о й л ь

детективный жанр

отрывок из фильма

А.Кристи

а/биографии

и

произведение

4 ) Э . М . Р е м а р к

«Три товарища» , презентация

диалог

а/биография

и

др.,

произведения

5 )Д.Сент-Экзюпери

«Маленький

принц»,презентация

диалог

а/биография

и

др.

произведения

б) М. Твен

« Приключения Тома Соера»

а/биография и др. произведения

отрывок из фильма

7)Р. Киплинг

«Маугли» ,презентация

а/биография и др. произведения

8)Дж. Роулинг

«Гарри Поттер»

диалог

а/биография и др. произведения

отрывок из фильма

9 )Э.

Хемингуэй

«Старик и море»

«Зеленые холмы Африки»

«Снега

Килиманджаро»,

презентация

а/биография и др. произведения

1 0 )

Б.

Шоу«Пигмалион»

а/биография и др. произведения

отрывок из фильма

I I I .

Викторина

«Знаешь

ли

ты

зарубежных

писателей»

-

учитель

Шубина

В.А.

IV.

Подведение итогов урока

Чьи

выступления

больше

понравились?

Участие

каждого

школьника

на

уроке

(

самооценка

учащихся)

V .

О ц е н к и ,

Д/3.

ВИКТОРИНА

ПО

ТВОРЧЕСТВУ

АНГЛИЙСКИХ

И

АМЕРИКАНСКИХ

ПИСАТЕЛЕЙ

1.После какого произведения У. Шекспира заговорили о новом жанре - «трагедии любви»? 1)

«Король Лир»; 2) «Ромео и Джульетта»; 3) «Гамлет»; 4) «Макбет».

2.Кто автор серии из пяти романов, названных «Повестями о Кожаном Чулке»? 1) Ф.

Купер; 2) В. Скотт; 3) Р. Киплинг; 4) Т. Драйзер.

З. Люди будущего - элои и марлоки - персонажи какого романа Г. Уэллса?

1) «Война миров»; 2) «Машина времени»; 3) «Остров доктора Моро»; 4) «Пища богов».

4. За неуплату долгов отец, мать и младшие дети оказались в английской тюрьме, а будущего писателя

пристроили на фабрику ваксы. Кто это?

1) Р. Роллан; 2) А. Конан Дойл; 3) У. Голдинг; 4) Ч. Диккенс.

5.В

молодости

он

уехал

в

Америку,

чтобы

разбогатеть,

но

страсть

к

путешествиям

и

приключениям оказалась сильнее денег. Он продолжил романные традиции Д.Дефо и Ф.Купера.

О ком идет речь?

1) Т. Драйзер; 2) Э. А. По; 3) М. Рид; 4) У. Шекспир.

6.Во время учебы в Оксфорде ему был предложен пост профессора математики и духовный сан, но

доктор Доджсон предпочел стать одним из лучших фотографов XIX века. Это был...

1) Ф. Купер; 2) Ч. Диккенс; 3) Л. Кэрролл; 4) О. Уайльд.

7.Существует легенда о том, что однажды одноклассники втащили его на пригорок, чтобы побить.

Едва поднявшись на ноги, будущий писатель и драматург показал им на вид с холма и воскликнул:

«Посмотрите, как красиво!» Это был:

1) О. Уайльд; 2) М. Твен; 3) Д. Голсуорси; 4) Д. Лондон.

8.Какой роман Т. Драйзера родился из нескольких строк уголовной хроники и был

экранизирован С. Эйзенштейном?

1) «Финансист»; 2) «Сестра Керри»; 3) «Дженни Герхардт»; 4) «Американская трагедия».

9.Главной мыслью какого произведения Э. Хемингуэя стала метафора:

человек неотделим от

человечества, он отвечает за всех, и все в ответе за трагедию, переживаемую каждым из люден?

1) «Прощай, оружие!»; 2) «По ком звонит колокол»; 3) «Старик и море»; 4) «Снега

Килиманджаро».

10.Обучаясь в армейской школе Вестворд-Хо, он признавал систему жестокого воспитания

целесообразной, ибо она имела своей конечной целью Дисциплину и Порядок, а это незыблемая

основа Закона. Назовите имя писателя.

1) Р. Олдинггон; 2) Э. Хемингуэй; 3) Р. Киплинг; 4) М.Твен.

Ответы: 1) -2; 2)-1; 3) - 2; 4)-4; 5) - 3; б)

-

3; 7)

-

1;

8)

-

4;

9)

-

2;

10)

-

3.