Выступление на занятии творческой лаборатории

«Читающие дети – читающая нация» по теме:

Ситуация с чтением в современной России.

Еще совсем недавно российский народ считался самой читающей нацией в мире,

быть начитанным, быть в курсе того, что читают, читать - было модно. В данное время мы,

россияне, скатились далеко вниз и входим лишь в первую двадцатку по этому показателю.

Во всех развитых странах проблема чтения носит государственный характер. В

западных странах закрепилось понятие «Политика в области чтения». А в России чтение

перестало быть национальной ценностью. Почему? Чем это нам грозит в будущем?

Многие,

очень

многие

равнодушно

проходят

мимо

уличных

книжных

лотков,

которые сейчас в изобилии предлагают бульварное чтиво, в то время как действительно

хорошие книги в великолепном полиграфическом исполнении недоступны основной массе

читателей, особенно детскому читателю. Теперь уже не услышишь укоризненного: «Он

после школы ни разу книжку в руки не взял». Даже журналисты сейчас перестали

спрашивать у известных политиков и популярных поп-див: «Какие книжки лежат у вас на

ночном столике?» Да и сами знаменитости без тени смущения (а порой и с оттенком

горделивости)

заявляют,

что

для

чтения

для

«души»

совсем

нет

времени,

дела

не

позволяют.

Все это – тревожные симптомы изменений в системе нравственных приоритетов

нашего

общества. Чтение перестает быть безусловной национальной ценностью. А

параллельно идут нежелательные перемены в образе и стиле жизни, в представлениях о

жизненных стандартах и предпочтениях.

И

все-таки

стоит

ли

ставить

чтение

в

один

ряд

с

важнейшими

проблемами

национальной

безопасности

страны?

Ну,

подумаешь,

не

будет

большинство

наших

граждан читать классиков. Что из этого? Знания о человеческих взаимоотношениях они

почерпнут из рубрики «Я и Ты» «Московского комсомольца», о жизненных приоритетах –

из глянцевых журналов, об обстановке в стране – скользнув раз в неделю по заголовкам

первой полосы «Аиф», деловую информацию извлекут из Интернета. К тому же еще и

телевидение остается источником новостей.

Социологи и психологи всего мира давно сошлись во мнении, что именно чтение

развивает интеллект. Люди читающие, быстрее схватывают целое, лучше и полнее

выявляют противоречия и связь явлений, более адекватно оценивают ситуацию, быстрее

анализируют информацию, находят и принимают правильные решения, имеют больший

объем памяти, активное творческое воображение, точно и ясно формулируют и излагают

свои суждения, более самостоятельны в них и в поведении. Иными словами, чтение

формирует духовно зрелую, образованную и социально ценную личность.

И нечитающий человек может быть счастлив, социально реализован и материально

благополучен. Но государству нужны люди читающие. Поголовно читающие! Потому что

только от читающих граждан оно может ждать достижений мирового уровня в науке,

технике, культуре и искусстве.

Только читающие граждане могут обеспечить своей стране достойное место в

мировом

сообществе.

Вот

почему

чтение

необходимо

поставить

в

перый

ряд

приоритетных государственных задач.

Кризис чтения – явление не только российское. В той или иной – а порой и в

гораздо большей степени он коснулся и развитых западных стран. Но там повсеместно

общественность и государство давно забили тревогу и приняли серьезные меры для

решения проблемы. В США в 1985 году была принята государственная программа. В ней

недвусмысленно

сказано,

что

«для

сохранения

и

развития

американской

демократии

необходимо срочно превратить Америку в нацию читателей».

А

что

делается

у

нас?

В

2001

году

была

принята

Концепция

Национальной

программы «Чтение», предложенная участниками Всероссийского совещания «Регионы

России: читающие дети – читающая нация». Принята и благополучно забыта. Кто-нибудь

и присутствующих знает или работает в рамках этой концепции?

Постепенно

накапливаются

негативные

тенденции,

отдаленные

последствия

которых, к сожалению, на наш взгляд, совершенно не осознаются теми, кому по долгу

службы полагалось бы над ними задумываться. Проблемы-то накапливаются постепенно,

но,

как

известно,

переход

количества

в

качество

проходит

скачкообразно,

процесс

становится необратим.

Не то чтобы россияне уже сегодня поголовно перестали читать, хотя на примере

детей можно сказать, что да. Тревожит тот факт, что сильно поменялись мотивы чтения:

все

больше

и

больше

людей,

читающих

специальную

и

справочную

литературу,

исключительно в профессиональных целях. А между тем давно известно, что чтением

художественной

литературы

«заведует»

правое,

«чувственное»

полушарие

головного

мозга. Именно оно, впитывая художественные тексты, в виде «продукта переработки»

одаривает личность способностями к творческому вдохновению и озарению, аналоговому

мышлению и фантазии.

У человека же с функционально ориентированным чтением развивается только

левое, «информационное» полушарие. Так что мы можем не заметить, как однажды

Россия

станет

страной

однополушарного

мышления.

С

однополушарным

народом.

С

однополушарными

губернаторами.

С

однополушарными

депутатами

и

министрами.

Страной без писателей, артистов, музыкантов мирового уровня. Страной без ученых –

нобелевских лауреатов. Страной без будущего, зависимой от иностранных технологий,

промышленных изделий и продуктов питания.

Насколько серьезны такие перспективы? Катастрофически серьезны.

Читающая нация создается из читающих детей. Через 10-15 лет те, кто сегодня

записан в детские библиотеки, вырастут и будут определять лицо общества, его интересы

и его приоритеты. С каким интеллектуальным багажом?

Многолетние исследования читательских предпочтений подростков

11-15 лет показывают, что пристрастие к чтению стало не только не престижно, но

и

подвергается

осмеянию

сверстников,

т.е.

исчезает

среда,

стимулирующая

детей

к

чтению.

Не будет большим преувеличением сказать, что забота о детском чтении – это

забота

о

будущем

России.

А

забота

об

будущем

России

–

забота

государственная.

Сегодняшняя

тревожная

ситуация

в

стране

требует

программы

неотложных

мер

в

масштабе государства. Уже сегодня, за нашим круглым столом мы можем наметить для

себя программу совместных действий педагогов, библиотекарей по улучшению ситуации с

детским чтением в нашем районе. В ходе выступлений хотелось бы услышать ваше

видение этой проблемы и ваши предложения по привлечению детей к чтению.

Пусть

сегодня

это

будет

лишь

маленький

шаг

в

решении

этой

глобальной

проблемы. Не следует забывать, что всякое большое дело начинается с маленького.