ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УЛЬЯНОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА»

ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 01. ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ И МУЗЫКАЛЬНОГО

ДОСУГА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(наименование учебной дисциплины)

53.02.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(код и наименование профессии, специальности)

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Автор-разработчик:

Гришина Л.А., преподаватель

психолого-педагогических дисциплин

г. Ульяновск 2018 г.

ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

1

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 01. «Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в

дошкольной образовательной орагинзации»

1.1.

Область применения программы

Программа

профе ссионального

модуля–

является

частью

о с н о в н о й

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности

СПО 53.02.01 Музыкальное образование (базовый уровень) в части освоения основного

вида профессиональной деятельности (ВПД):

Организация

музыкальных

занятий

и

музыкального

досуга

в

дошкольной

образовательной организации и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Определять цели и задачи музыкальных занятий и музыкальный досуг в дошкольной

образовательной организации, планировать их.

ПК

1.2.

Организовывать

и

проводить

музыкальные

занятия

и

музыкальный

досуг

в

дошкольных образовательных учреждениях.

ПК 1.3. Определять и оценивать результаты обучения музыки и музыкального образования

детей.

ПК 1.4. Анализировать музыкальные занятий и досуговые мероприятия.

ПК

1.5.

Вести

документацию,

обеспечивающую

процесс

музыкального

образования

дошкольников.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект и разрабатывать методические материалы

(рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и

примерных программ

с учетом типа и вида образовательного учреждения, особенностей

возраста, группы/класса, отдельных воспитанников/обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметную развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии

в области музыкального образования на основе изучения профессиональной литературы,

самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С

целью

овладения

указанным

видом

профессиональной

деятельности

и

соответствующими

профессиональными

компетенциями

обучающийся

в

ходе

освоения

профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- анализа планов проведения музыкальных занятий и музыкальных досуговых мероприятий в

дошкольной ОО;

- составления сценариев и проведения музыкальных занятий и музыкального досуга, участия

в подготовке и проведении праздников в дошкольной ОО;

-

исполнения

на

занятиях/досуговых

мероприятиях

произведений

педагогического

репертуара хорового, инструментального и вокального жанров;

- наблюдения, анализа и самоанализа музыкальных занятий и досуговых мероприятий,

обсуждения

их

в

диалоге

с

сокурсниками,

руководителем

педагогической

практики,

учителями, разработки предложений по совершенствованию и коррекции;

- ведения учебной документации;

уметь:

-

находить и использовать методическую и музыкальную литературу и другие источники

информации, необходимой для подготовки к занятиям и разработки сценариев музыкальных

мероприятий;

-

отбирать

содержание

и

организовывать

музыкально-слушательскую

и

музыкально-

исполнительскую деятельность детей дошкольного возраста;

-

использовать

различные

методы,

средства,

формы

организации

деятельности

детей

на

занятиях

и

досуговых

мероприятиях,

строить

их

с

учетом

возрастных

особенностей

воспитанников;

2

- организовывать и проводить репетиции при подготовке к праздникам;

- проводить педагогическое наблюдение за детьми на музыкальных занятиях и досуговых

мероприятиях;

-

устанавливать

педагогически

целесообразные

взаимоотношения

с

детьми

и

родителями

(лицами, их заменяющими);

- взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их

заменяющими)

по

вопросам

проведения

музыкальных

занятий

и

музыкального

досуга

в

дошкольном ОУ;

-

использовать

информационно-коммуникативные

технологии

и

технические

средства

обучения в образовательном процессе;

- выявлять музыкально одаренных детей;

-

осуществлять

самоанализ

и

самоконтроль

при

проведении

музыкальных

занятий

и

музыкального досуга;

- анализировать подготовку и проведение занятий, праздников и развлечений;

знать:

- психолого-педагогические основы музыкального образования дошкольников;

-

педагогические

условия

формирования

музыкальной

культуры,

характеристику

музыкальных способностей ребенка-дошкольника и условия их развития;

-

содержание

современных

программ

музыкального

образования

детей

дошкольного

возраста;

-

детский

музыкальный

репертуар,

эстетические,

психологические,

педагогические

основания отбора и систематизации музыкального репертуара;

- требования к охране и гигиене исполнительского аппарата;

-

характеристику

форм

организации

музыкальной

деятельности

детей

(музыкальные

занятия, музыку в повседневной жизни детского сада, музыкальный досуг (развлечения),

музыку как компонент праздника);

- методику организации и проведения музыкальных занятий и музыкального досуга, методы

и

приемы

организации

музыкально-исполнительской

деятельности

дошкольников

(певческой, музыкально-ритмической, музыкально-инструментальной);

-

формы

и

методы

взаимодействия

с

родителями

и

лицами,

их

заменяющими,

как

субъектами образовательного процесса;

- особенности воспитания музыкальной культуры и развития музыкальных способностей

дошкольников в семье.

1.3.

Рекомендуемое

количество

часов

на

освоение

программы

профессионального

модуля:

всего – 352 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 114 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 58 часов;

учебной и производственной практики – 180 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом

профессиональной

деятельности Организация музыкальных занятий и музыкального

3

досуга в дошкольной образовательной организации, в том числе профессиональными

(ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

Определять цели и задачи музыкальных занятий и музыкальный досуг в

дошкольных образовательных учреждениях, планировать их.

ПК 1.2

Организовывать и проводить музыкальные занятия и музыкальный досуг в

дошкольных образовательных учреждениях.

ПК 1.3

Определять

и

оценивать

результаты

обучения

музыки

и

музыкального

образования детей.

ПК 1.4

Анализировать музыкальные занятий и досуговые мероприятия.

ПК 1.5

Вести

документацию,

обеспечивающую

процесс

музыкального

образования дошкольников.

ПК 4.1

Выбирать учебно-методический комплект и разрабатывать методические

материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе

образовательного стандарта и примерных программ с учетом типа и вида

образовательного

учреждения,

особенностей

возраста,

группы/класса,

отдельных воспитанников/обучающихся.

ПК 4.2

Создавать в кабинете предметную развивающую среду.

ПК 4.3

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные

технологии в области музыкального образования на основе изучения

профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности

других педагогов.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять способы,

контролировать и оценивать решение профессиональных задач.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять

поиск,

анализ

и

оценку

информации,

необходимой

для

постановки и решения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для

совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, обеспечивать их сплочение, эффективно

общаться с коллегами, руководством, потребителями и заказчиками

образовательных услуг.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и

контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество

образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

повышение квалификации.

4

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее

целей, содержания, смены технологий

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану

жизни и здоровья детей, оказывать первую медицинскую помощь,

организовывать и проводить мероприятия по защите детей и взрослых в

чрезвычайных ситуациях.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением

правовых норм ее регулирующих.

ОК 12.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных

профессиональных знаний (для юношей)

5

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1.

Тематический

план

профессионального

модуля

ПМ

01

«Организация

музыкальных

занятий

и

музыкального

досуга

в

дошкольных образовательных учреждениях»

Коды

профессиональны

х компетенций

Наименования разделов

профессионального модуля

*

Всего

часов

Объем времени, отведенный на освоение

междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная

учебная нагрузка

обучающегося

Самостоятельн

ая работа

обучающегося

Учебна

я,

часов

Производствен

ная (по

профилю

специальности)

,

часов

Всег

о,

часо

в

в т.ч.

лабораторн

ые работы и

практическ

ие занятия,

часов

в т.ч.,

курсова

я работа

(проект)

,

часов

Всего

,

часов

в т.ч.,

курсова

я работа

(проект)

,

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1., ПК 1.3.,

ПК 4.3.

Раздел 1. Теоретические основы

музыкального образования детей

дошкольного возраста.

16

11

6

5

ПК 1.1., ПК 1.2.,

ПК 1.4., ПК 1.5., ПК

4.1., ПК 4.2., ПК 4.3.

Раздел 2. Методика организации

музыкальной деятельности

дошкольников

84

55

29

ПК 1.2., ПК 1.3., ПК

1.5., ПК 4.2., ПК 4.3.

Раздел 3. Формы организации

музыкальной деятельности детей

дошкольного возраста

48

32

16

ПК 1.1., ПК 1.3.,

ПК 1.5.,ПК 4.1.

Раздел 4. Современная система

музыкального образования

дошкольников.

24

16

8

Учебная практика

36

36

-

Производственная практика

144

144

Всего:

352

114

62

6

58

36

144

*

6

3 . 2 . Содержание

обучения

профессиональному

модулю

ПМ

01

«Организация

музыкальных

занятий

и

музыкального досуга в дошкольной образовательной организации»

Наименование разделов

профессионального

модуля (ПМ),

междисциплинарных

курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и

практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,

курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

МДК 01.01. Теоретические и методические основы музыкального образования детей в дошкольных

образовательных учреждениях

Раздел 1. Теоретические основы музыкального образования детей дошкольного возраста.

Обучающийся

должен уметь: обосновывать

роль

музыкального

искусства

в

процессе

всестороннего

развития

личности; определять

цели

и

задачи

музыкального

образования

дошкольников; проводить диагностику музыкальных способностей детей дошкольного возраста;

выявлять связи между уровнем эстетического отношения детей к музыке и уровнем развития

музыкальных

способностей; использовать

информационно-коммуникативные технологии в

процессе музыкального образования дошкольников

з н ат ь : цели

и

задачи музыкального

образования

дошкольников;

основные

принципы

диагностики, условия развития музыкальных способностей;

характеристику различных видов

музыкальной

деятельности;

методы

музыкального

воспитания,

обучения

и

развития

дошкольников

16 ч. (11ауд+5 сам)

Тема 1.1. Цели и задачи

музыкального развития

дошкольников

Содержание

2

1.

Влияние

музыки

на

всестороннее

развитие

личности

ребенка. Цель и задачи музыкального образования детей

дошкольного возраста. Взаимосвязь музыкального развития,

воспитания и обучения дошкольников.

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить эссе по одной из тем.

1.

Музыка в системе культуры. Музыка в системе искусств.

2.

Ребенок в мире музыкального искусства.

2

7

3.

Индивидуальная музыкальная культура дошкольников.

4.

Приобщение

дошкольников

к

народной

музыкальной

культуре.

Тема 1.2. Характеристика

музыкальных

способностей

дошкольников

Содержание

2

1.

Развитие

способностей

как

приоритетное

направление

развития человека в процессе воспитания и образования.

Понятия

«способности»,

«задатки».

Ст руктура

музыкальных способностей. Характеристика музыкальных

способностей.

Развитие

музыкальных

способностей

дошкольника.

Диагностика

музыкальных

способностей

дошкольников и условия их развития.

2

Практические занятия

Пр. 1.Диагностика музыкальных способностей детей

дошкольного возраста.

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подобрать задания

для определения уровня развития

музыкальных способностей детей дошкольного возраста в разных

возрастных группах

2

Тема 1.3. Содержание

музыкальной

деятельности

дошкольников

Содержание

1

1.

Определение «музыкально-художественная деятельность» и

ее структура. Ребенок как субъект деятельности.

1

2.

Виды

музыкальной

деятельности

Характеристика

и

специфические особенности различных видов музыкальной

деятельности.

Музыкальный

репертуар.

Музыкальная

предметно-пространственная

развивающая

среда

как

средство

музыкального

во спит ания

и

р а з в и т и я

дошкольников.

1

Практические занятия

Пр. 2. Наблюдение и анализ содержания детской

музыкальной деятельности на музыкальном занятии.

1

Самостоятельная работа обучающихся.

1 .Разработать проект оформления музыкальной зоны в

1

8

группе, представить мультимедийную презентацию.

Тема 1.4. Методы и

приемы музыкального

воспитания, обучения и

развития детей

дошкольного возраста

Содержание

2

1.

Методы

музыкального

воспитания,

обучения

и

развития

дошкольников.

Комплексный подход в выборе методов и

приемов. Информационно-коммуникативные

технологии

в

процессе

музыкального

образования

детей

дошкольного

возраста.

2

Практические занятия

Пр. 3. Просмотр музыкального занятия и анализ методических

приемов обучения.

1

Учебная практика. Практика наблюдений в ДОУ (концентрированно)

Виды работ:

1. Наблюдение образовательно-воспитательного процесса в ДОУ

2.Знакомство с построением предметно-развивающей среды в ДОУ

3.Изучение специфики труда музыкального руководителя.

4. Наблюдение и анализ музыкальных занятий и других форм организации музыкальной

деятельности в ДОУ.

36

Раздел 2. Методика организации музыкальной деятельности дошкольников

Обучающийся

должен уметь: отбирать

содержание

и

организовывать

слушательскую

и

музыкально-исполнительскую

деятельность

детей

дошкольного

возраста;

осуществлять

самоанализ и самоконтроль при проведении музыкальных занятий.

знать: принципы отбора музыкального репертуара для восприятия. задачи слушания музыки.

Формы

слушания

музыки.

методику

работы

по

формированию

навыков

слушания

музыки

требования

к

охране

и

гигиене

исполнительского

аппарата;

методы

приемы

организации

музыкально-исполнительской деятельности дошкольников; характеристику основных певческих

навыков; виды музыкально-ритмической деятельности.

84 ч.(55 ауд.+29 сам.)

Тема 2.1. Слушание-

восприятие музыки.

Содержание

5

1.

Восприятие

музыки

–

ведущий

вид

музыкальной

деятельности дошкольников. Задачи слушания музыки.

Формы слушания музыки. Методика работы над развитием

восприятия музыки в процессе слушания. Методы и приемы

2

9

развития у детей музыкального восприятия.

Практические занятия

Пр. 4.Разработка конспектов (фрагментов) музыкальных занятия

по слушанию – восприятию детьми музыкальных произведений в

разных возрастных группах.

10

Самостоятельная работа обучающихся.

1.Подбор музыкального репертуара для организации разных форм

по слушанию музыки в ДОУ

2. Подбор наглядных и дидактических пособий для проведения

фрагмента занятия по слушанию музыки.

7

Тема 2.2. Пение

Содержание

5

1.

Певческая деятельность дошкольников. Виды певческой

деятельности. Охрана и гигиена детского исполнительского

аппарата. Основные певческие навыки. Методика обучения

пению детей дошкольного возраста.

2

Практические занятия

Пр.5. Анализ песни (по выбору) для дошкольников с точки

зрения ее соответствия возрастным возможностям и сложности

разучивания.

Пр. 6.Разработка конспектов (фрагментов) музыкальных занятия

по певческой деятельности с детьми в разных возрастных группах

2

6

Самостоятельная работа обучающихся.

Разработка игровых заданий, подбор приемов, упражнений,

пособий, направленных на формирование вокально-хоровых

навыков у дошкольников

5

Тема 2.3. Музыкально-

ритмические движения

Содержание

4

1.

Музыкально-ритмиче ская

деятельно сть

как

в и д

музыкальной

деятельности

дошкольников.

Методика

обучения ритмике в детском саду.

Методы и приемы

организации

музыкально-ритмической

деятельности

дошкольников.

2

Практические занятия

10

Пр.7 . Подготовка аннотации на пособие по ритмике для детей

(по выбору).

Пр.8 .

Разработка конспектов (фрагментов) музыкальных занятия

по музыкально-ритмической деятельности с детьми в разных

возрастных группах.

2

4

Самостоятельная работа обучающихся. Реферат по теме:

Инновационные технологии с использованием музыки:

ритмопластика, детская аэробика, ритмическая гимнастика,

музыкотерапия и т.д.

6

Тема 2.4. Игра на детских

музыкальных

инструментах

Содержание

3

1.

Цель

и

задачи

обучения

дошкольников

игре

на

детских

музыкальных инструментах. Классификация музыкальных

инструментов. Методика

обучения

детей

игре

на

музыкальных

инструментах.

Способы

обучения

дошкольников игре на детских музыкальных инструментах

(цветовая, цифровая, по нотам, по слуху). Организация и

руководство ансамблем и оркестром детских инструментов в

условиях дошкольного образовательного учреждения.

2

Практические занятия

Пр.9.Овладение приемами обучения дошкольников игре на

детских музыкальных инструментах.

Пр.10.

Разработка инструментовки русской народной песни (по

выбору) для детского ансамбля.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Разработайте игровые задания в порядке возрастания трудности

для формирования навыков игры на инструментах, на развитие

ритмического,

звуковысотного

и

тембрового

слуха

детей

старшего дошкольного возраста

5

Тема 2.5. Детское

музыкальное творчество

Содержание

2

1.

Характеристика детского музыкального творчества.

Песенное творчество детей дошкольного возраста.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество детей.

Творчество детей в игре на детских музыкальных

2

11

инструментах Творчество детей в процессе слушания

музыки

Практические занятия

Пр.11. Организация музыкальной творческой деятельности

дошкольников

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подбор заданий, игровых ситуаций с включением творческих

заданий: по развитию песенного, музыкально-игрового и

танцевального творчества к практическому занятию.

4

Тема 2.6. Музыкально-

образовательная

деятельность

Содержание

4

1.

Содержание музыкально-образовательной

деятельности .

Этапы

организации

м у зыка л ьно - о б р а зо вате л ьно й

деятельности

дошкольников.

Методы

и

приемы

формирования

знаний

о

музыке.

Наглядные

средства

в

музыкальном

образовании

дошкольников. Использование

музыкально-дидактических пособий и игр в музыкальном

воспитании детей дошкольного возраста.

1

Практические занятия

Пр.12.Проведение музыкально-дидактических игр с детьми

разного возраста.

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление

кроссвордов, чайнвордов, шарад, ребусов, загадок и т.п.

для старшего дошкольного возраста

.

2

Раздел 3. Формы организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста

Обучающийся должен уметь: использовать различные методы, средства, формы организации

деятельности

детей

на

музыкальных

занятиях;

взаимодействовать

с

участниками

образовательного процесса по вопросам проведения музыкальных занятий;

осуществлять

самоанализ и самоконтроль при подготовке и проведении музыкальных занятий;

знать: характеристику разных видов музыкальных занятий, методику организации и

проведения музыкальных занятий; требования к организации и построению музыкального

занятия характеристику форм организации музыкальной деятельности детей в быту

дошкольного ОУ. Формы использования музыки в быту дошкольного ОУ. Педагогические

48 ч. (32 ауд.+16 сам.)

12

условия формирования самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников.

- методику организации и проведения и музыкального досуга.

Тема 3.1. Музыкальные

занятия

Содержание

4

1.

Музыкальные занятия - основная организационная форма

обучения.

Виды

музыкальных

занятий:

фронтальные,

индивидуальные,

групповые,

объединенные,

типовые,

тематические,

комплексные,

доминантные

и

другие

Содержание

и

структура

музыкального

занятия.

Требования к организации и построению музыкального

занятия. Организация и проведение музыкальных занятий

с детьми разного возраста.

2

Практические занятия

Пр.13.Проанализировать

музыкальное

занятие

на

соответствие

требований к организации и построению.

Пр.14.Разработать план-конспект музыкального занятия разного

типа.

1

5

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка

музыкального,

наглядного

и

дидактического

материла к практическому занятию №14.

Подготовка

сообщения

по

теме

«Вариативность

структуры

музыкального занятия»

5

Тема 3.2. Музыка в

повседневной жизни

дошкольного

образовательного

учреждения

Содержание

4

1.

Формы

использования

музыки

в

быту

дошкольного

образовательного учреждения. Музыка как составная часть

занятий. Музыка на утренней гимнастике и физкультурных

занятиях.

Особенности

музыкального

сопровождения.

С а м о с т о я т е л ь н а я

м у з ы к а л ь н а я

д е я т е л ь н о с т ь

дошкольников.

Педагогические

условия

формирования

самостоятельной музыкальной деятельности.

1

Практические занятия

Пр.15. Использование музыки в повседневной жизни детского

сада.

4

13

Самостоятельная работа обучающихся.

Составьте план включения музыки в различные виды

деятельности детей в течение одного дня.

4

Тема 3.3. Музыкальный

досуг

Содержание

4

1.

Развлечения

как

форма

организации

жизнедеятельности

детей. Виды и формы вечеров развлечений. Роль музыки

на

вечерах

развлечений.

Методика

организации

и

проведения музыкального досуга.

2

Практические занятия

Пр.16.Разработать сценарий музыкального досуга для возрастной

группы.

4

Самостоятельная работа обучающихся. Подготовка реферата

по выбранной теме.

4

Тема 3.4. Музыка на

праздниках

Содержание

2

1.

Роль праздников. Музыка как компонент праздника.

Содержание

и

организация

праздника.

Подготовка

и

проведение

праздника

в

дошкольном

образовательном

учреждении.

2

Практические занятия

Пр.17. Разработать сценарий праздничного утренника (тематика

по выбору студента).

4

Самостоятельная работа обучающихся.

«Праздничные утренники в детском саду» (мультимедийная

презентация).

3

Раздел 4. Современная система музыкального образования дошкольников.

Обучающийся должен уметь: анализировать программы дошкольного музыкального

образования; адаптировать программы с учетом вида дошкольного образовательного

учреждения; планировать работу по музыкальному образования детей дошкольного возраста;

вести учет музыкального развития дошкольников.

знать: - содержание современных программ музыкального образования детей дошкольного

возраста; формы сотрудничества и сотворчества субъектов педагогического процесса ДОУ

формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами

24 ч.(16 ауд.+8 сам.)

14

образовательного процесса; особенности воспитания музыкальной культуры и развития

музыкальных способностей в семье; формы планирования музыкальной работы в ДОУ;

формы учета музыкальной работы

Тема 4.1. Современные

программы музыкального

образования для детей

дошкольного возраста

Содержание

2

1

Программа

музыкального

образования

–

основа

практической

работы

музыкального

руководителя.

Традиционная

и

вариативные

образовательные

программы

по

музыкальному

развитию

детей

дошкольного возраста.

Самостоятельная работа обучающихся.

Изучить

программы

по

дошкольному

образования,

заполнить таблицу.

4

Тема 4.2. Организация работы

по музыкальному образованию

в дошкольном ОУ.

Содержание

1

Общность

задач

профессиональной

деятельности

музыкального руководителя, воспитателя и старшего

воспитателя

ДОУ

—

основа

профессионального

сотрудничества

и

сотворчества

в

решении

задач

музыкального воспитания и развития дошкольников.

2

1

Практические занятия

Пр.18.Разработка вариантов продукта педагогического

сопровождения музыкального образования детей.

2

Тема 4.3. Планирование и учет

работы по музыкальному

образованию в дошкольном ОУ.

Содержание

2

1

.

Программа

воспитания

в

детском

саду

как

основа

планирования. Требования к планированию. Формы

планирования

музыкальной

работы.

Формы

учета

м у з ы к а л ь н о й

р а б о т ы .

П р е д в а р и т е л ь н ы й

индивидуальный

учет, те к у щ и й

у ч е т, итоговый

индивидуальный и групповой учет.

2

Практические занятия

Пр.19.Составление перспективного (календарного) плана

работы по музыкальному образованию в дошкольном ОУ.

2

15

Тема 4.5. Курсовое

проектирование

Содержание

10 ч (6 ауд+ 4 сам.)

1

Курсовое проектирование – как вид исследовательской

деятельности студентов. Основные требования к

содержанию и оформлению курсового проекта

6

Самостоятельная работа.

Подготовка к защите курсового проекта.

4

Домашняя работа при изучении МДК 01.01.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной методической

литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных

преподавателем). Подготовка к практическим занятиям, деловым играм, семинарским занятиям

с использованием методических рекомендаций к данным работам, оформление работ, отчетов и

подготовка к их защите.

Производственная практика – Пробные занятия в дошкольном образовательном

учреждении

Виды работ

1.

Проведение музыкальных занятий разных типов с последующим анализом.

2.

Подготовка и проведение утренней гимнастики.

3.

Подготовка и проведение развлечения (праздника) с последующим анализом.

4.

Проведение индивидуальной работы.

5.

Знакомство с документацией музыкального руководителя и ДОУ по планированию и

организации процесса музыкального образования детей.

6.

Подготовка и оформление материалов уголка для родителей по вопросам музыкального

воспитания детей.

7.

Подготовка к выступлению на итоговой конференции.

8.

Проведение репетиции при подготовке к музыкальному досугу.

9.

Проводить

педагогическое

наблюдение

на

музыкальных

занятиях

и

досуговых

мероприятиях.

10. Подготовка и проведение музыкально-дидактических игр.

11. Проведение диагностики уровня развития музыкальных способностей дошкольников.

144

Примерная тематика курсовых работ (проектов)

1.

Детский оркестр как средство развития положительных взаимоотношений детей старшего

дошкольного возраста.

2.

Диагностика музыкального опыта детей дошкольного возраста

3.

Использование музыки на занятиях в детском саду.

16

4.

Использование элементов музыкотерапии в развитии изобразительного творчества детей

дошкольного возраста.

5.

Комплексные занятия в детском саду как средство развития кругозора дошкольников.

6.

Музыка как средство адаптации ребенка к условиям пребывания в ДОУ.

7.

Музыка как средство активизации творческого воображения детей дошкольного возраста.

8.

«Музыкальная гостиная» как форма обогащения музыкальной культуры субъектов

педагогического процесса ДОУ.

9.

Музыкально-дидактическая игра как средство развития чувства ритма детей дошкольного

возраста.

10. Музыкально-дидактические игры как средство развития песенного творчества детей

дошкольного возраста.

11. Музыкально-игровая терапия как средство коррекции поведения импульсивных детей.

12. Музыкальные игры как средство активизации творческих проявлений детей.

13. Музыкальные занятия в детском саду как основная форма организации процесса обучения.

14. Музыка на празднике как важнейший фактор эстетического восприятия праздничной

программы.

15. Организация процесса восприятия музыки как условие развития эмоциональной

отзывчивости детей дошкольного возраста.

16. Особенности восприятия музыки детьми дошкольного возраста в условиях занятия

интегрированного типа.

17. Организации семейных вечеров музыки в детском саду.

18. Педагогическое сопровождение родителей и детей в обогащении музыкальной культуры.

19. Праздник как условие развития эмоциональной комфортности детей в группе сверстников.

20. Предметно-развивающая среда как условие активизации интереса ребенка к музыке.

21. Развитие певческих умений детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях.

22. Самостоятельная музыкальная деятельность как результат полноценного музыкального

развития.

23. Современная система музыкального воспитания детей дошкольного возраста в России.

24. Сотрудничество специалистов и воспитателей в детском саду по развитию музыкальных

способностей дошкольников.

25. Театрализованные музыкальные представления как одно из особых видов искусства для

детей.

Всего

352 ч.

17

18

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов: педагогики и

психологии,

методики

музыкального

образования,

индивидуальных

занятий

музыкой,

компьютерный класс, библиотеки, читального зала с выходом в сеть Интернет.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень

рекомендуемых

учебных

изданий,

Интернет-ресурсов,

дополнительной

литературы

Основные источники:

1. Учебники и учебные пособия:

1.

Бакланова Т.И. Программа «Музыкальный мир». – М., 2008

2.

Богуславская Э. Музыкальное воспитание в детском саду. — М., 2000.

3.

Ветлугина

Н.А.

«Теория

и

методика

музыкального

воспитания

в

детском

саду»,

Просвещение, 1983 г.

4.

Дубровская Е. Руководство процессом музыкального воспитания в дошкольных учрежде-

ниях. — М., 1988.

5.

Дубровская Е. Ступеньки музыкального развития: пособие для музыкальных руководи-

телей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений. — М., 2003.

6.

Дубровская Е. Теория и методика музыкального воспитания. — М., 1991.

7.

Дзержинская И.Л «Музыкальное воспитание младших дошкольников», М., Просвещение,

1985 г.

8.

Ерофеева Т.И. – Современные образовательные программы для дошкольных учреждений,

учебное пособие, М., «Академия», 1999 г.

9.

Зимина А.Н. – Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста,

учебник, М., «Владос», 2000 г.

10. Кононова Н.Г. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах», М.,

Просвещение, 1985 г.

11. Комиссарова Л.Н. «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников», М.,

Просвещение, 1986 г.

12. Костина Э.П. Программа «Камертон». – М., Линка-Пресс, 2008

13. Методика

музыкального

воспитания

в

детском

саду

(ред.

Н.А.

Ветлугиной),

М.,

Просвещение, 1989 г.

14. Новикова

Г.П.

–

Музыкальное

воспитание

дошкольников,

пособие

для

практических

работников дошкольных образовательных учреждений, М., «Арктика», 2000 г.

15. Программа «Синтез»: развитие музыкального восприятия у детей на основе синтеза ис-

кусств (4-й год жизни) / Под ред. К. В. Тарасовой. — М., 1998.

16. Программа «Синтез»: развитие музыкального восприятия у детей на основе синтеза ис-

кусств (5-й год жизни) / Под ред. К. В. Тарасовой. — М., 1999.

17. Программа «Синтез»: развитие музыкального восприятия у детей на основе синтеза ис-

кусств (6-й год жизни) / Под ред. К. В. Тарасовой. — М., 2000.

18. Петрова В.А. «Музыкальные занятия с малышами», - Просвещение, 1978 г.

19. Радынова О.П. «Слушаем музыку», М., Просвещение, 1990 г.

20. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. — М., 2007. — Ч. 1.

21. Радынова

О.П.

–

Музыкальные

шедевры,

Авторская

программа

и

методические

рекомендации, М., 1999 г.

22. Радынова О.П., Груздова И.В., Комиссарова Л.Н. – Практикум по методике музыкального

воспитания дошкольников, М., «Академия», 1999 г.

23. Радынова

О.,

Катинене

А.И.,

Палавандишвили

М.Л.

«Музыкальное

воспитание

дошкольников», учебник, М., «Академия», 1998 г.

19

24. Соломенникова

О.А.

Основные

и

дополнительные

программы

ДОУ.

Методическое

пособие. – М., Айрис пресс,2007.

2. Справочные и другие материалы:

1.

Нормативные

акты:

Федеральные

законы,

инструкции,

письма,

распоряжения,

рекомендации и др. Правительства России, Министерства образования и науки РФ.

2.

Справочные системы (Интернет-ресурсы).

Дополнительные источники:

1. Учебники и учебные пособия:

1.

Буренина А. Ритмическая мозаика: программа по ритмической пластике для детей до-

школьного и младшего школьного возраста. — СПб., 1997.

2.

Бекина С.И., Т.П. Ломова «Музыка и движение», М., Просвещение, 1983 г.

3.

Бекина С.И., Т.П. Ломова «Музыка и движение», М., Просвещение, 1984 г.

4.

Ветлугина Н. Детский оркестр. — М., 1976.

5.

Ворожцова О. Музыка и игра в детской психотерапии. — М., 2004.

6.

Готсдинер А.Л. Музыкальная психология. — М., 2003.

7.

Детские праздники и развлечения (из опыта работы), Й.-Ола, 1996 г.

8.

Зимина А. Большой хоровод: Музыкально-дидактические игры. — М., 1993.

9.

Каплунова И., Новоскольцева И. Музыка и чудеса. Музыкально-двигательные фанта-

зии: Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. —

СП-б., 2003.

10. Морева Н. Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении: Методиче-

ское пособие для воспитателя и музыкального руководителя дошкольного образователь-

ного учреждения. — М., 2004.

11. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. — М., 1991.

12. Музыкальный энциклопедический словарь / Под ред. Д. В. Кельдыша. — М., 1991.

13. Метлов Н.А. «Музыка – детям», М., Просвещение, 1985 г.

14. Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей детей», Ярославль, 1997 г.

15. Михайлова М.А. «Поём, играем, танцуем дома и в саду», Ярославль, 1996 г

16. Орлова Т.М., Бекина С.И. «Учите детей петь» (3-5 лет), М., Просвещение, 1986 г.

17. Орлова Т.М., Бекина С.И. «Учите детей петь» (5-6 лет), М., Просвещение, 1986 г.

18. Орлова Т.М., Бекина С.И. «Учите детей петь» (6-7 лет), М., Просвещение, 1986 г.

19. Петрова В. Музыка — малышам. — М., 2001.

20. Тарасова К.В., Рубант Т.Г. Дети слушают музыку. — М., 2001.

21. Энциклопедический словарь юного музыканта. — М., 1985.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Теоретическое и практическое обучение проводится в специально оборудованных

кабинетах,

обеспеченных

учебно-методической

документацией

по

всем

разделам

профессионального модуля. Обучающиеся должны быть обеспечены не менее чем одним

учебным печатным или электронным изданием по профессиональному модулю. Так как

при изучении разделов профессионального модуля предусмотрены разные направления, то

возможно использование учебного издания по отдельным разделам профессионального

модуля.

Реализация программы профессионального модуля предполагает обязательные

учебную и производственную практики по профилю специальности. Производственная

практика

проводится

в

дошкольных

образовательных

учреждениях

рассредоточено

и

концентрированно.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования

к

квалификации

педагогических

кадров,

обеспечивающих

обучение

по

профессиональному модулю: наличие высшего музыкально-педагогического образования.

Руководители

производственной

практики,

осуществляющие

руководство

практикой

в

дошкольных

образовательных

учреждениях

должны

иметь

высшее

или

среднее

педагогическое образование.

20