Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств» п. Светлый

муниципального образования «Мирнинский район» Республики Саха (Якутия)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

программа по учебному предмету

ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

АККОРДЕОН

Срок освоения 5 (6) лет и 8 (9) лет

1

Структура программы учебного предмета

I.

Пояснительная записка

-

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

-

Срок реализации учебного предмета;

-

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета;

-

Форма проведения учебных аудиторных занятий;

-

Цели и задачи учебного предмета;

-

Обоснование структуры программы учебного предмета;

-

Методы обучения;

-

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.

Содержание учебного предмета

-

Сведения о затратах учебного времени;

-

Годовые требования по классам;

III.Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

-

Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

-

Критерии оценки;

V.

Методическое обеспечение учебного процесса

-

Методические рекомендации педагогическим работникам;

-

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;

VI.Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

-

Учебная литература;

-

Учебно-методическая литература;

-

Методическая литература

2

I.

Пояснительная записка

1.

Характеристика

учебного

предмета,

его

место

и

роль

в

образовательном процессе

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «аккордеон», далее

-

«Специальность

(аккордеон)»,

разработана

на

основе

и

с

учетом

федеральных

го сударственных

требований

к

дополнительной

п р ед п р о ф е с с и о н а л ь н о й

общеобразовательной

программе

в

области

музыкального

искусства

«Народные

инструменты».

Учебный

предмет

«Специальность

(аккордеон)»

направлен

на

приобретение

детьми

знаний,

умений

и

навыков

игры

на

аккордеоне,

получение

ими

художественного

образования, а также на эстетическое воспитание и духовно- нравственное развитие

ученика.

Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как

учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования

направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей обучающихся, а для

наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность.

Примерный

учебный

план

по

дополнительной

п р е д п р о ф е с с и о н а л ь н о й

общеобразовательной

программе

в

области

искусства

«Народные

инструменты

(аккордеон)» направлен на приобретение обучающимися музыкально- исполнительских

знаний, умений, навыков.

2.

Срок

реализации

данной

программы

для

детей,

поступивших

в

образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

-

с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 (9) лет;

-

с десяти до двенадцати лет, составляет 5 (6) лет.

Для

детей,

не

закончивших

освоение

образовательной

программы

основного

общего

образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в

образовательные

учреждения,

реализующие

основные

профе ссиональные

образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может

быть увеличен на один год.

3

3. Объем учебного времени

, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета

«Специальность (аккордеон)»:

Таблица 1

Срок обучения

8 лет

9-й год

обучения

5 лет

6-й год

обучения

Максимальная учебная нагрузка

(в часах)

1316

214,5

924

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

559

82,5

363

82,5

Количество часов на внеаудиторную

(самостоятельную) работу

757

132

561

132

4.

Форма

проведения

учебных

аудиторных

занятий:

индивидуальная,

рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут и предполагает занятия:



2 часа в неделю для учащихся 1-6 классов (8-ми летний срок обучения), для

учащихся 1-3 классов (5-ти летний срок обучения);



2,5 часа в неделю для учащихся 7-8 классов (8-ми летний срок обучения), для

учащихся 4-5 классов (5-ти летний срок обучения), для учащихся дополнительного года

обучения.

Индивидуальная

форма

позволяет

преподавателю

лучше

узнать

ученика,

его

музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности.

5.

Цели и задачи учебного предмета «Специальность (аккордеон)»

Цели:

•

развитие

музыкально-творческих

способностей

обучающегося

на

основе

приобретенных

им

знаний,

умений

и

навыков,

позволяющих

воспринимать,

осваивать и исполнять на аккордеоне произведения различных жанров и форм в

соответствии с ФГТ;

•

определение

наиболее

одаренных

детей

и

их

дальнейшая

подготовка

к

продолжению

обучения

в

средних

профессиональных

музыкальных

учебных

заведениях.

4

Задачи:

•

выявление

творческих

способностей

ученика

в

области

музыкального

искусства и их развитие в области исполнительства на аккордеоне до уровня

подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;

•

овладение

знаниями,

умениями

и

навыками

игры

на

аккордеоне,

позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;

•

приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;

•

формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной

творческой деятельности, их практическое применение;

•

достижение

уровня

образованности,

позволяющего

выпускнику

самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;

•

формирование

у

лучших

выпускников

осознанной

мотивации

к

продолжению

профессионального

обучения

и

подготовки

их

к

вступительным

экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.

6.

Обоснование

структуры

программы

учебного

предмета

«Специальность (аккордеон)».

Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:

-

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного

предмета;

-

распределение учебного материала по годам обучения;

-

описание дидактических единиц учебного предмета;

-

требования к уровню подготовки обучающихся;

-

формы и методы контроля, система оценок;

-

методическое обеспечение учебного процесса.

В

соответствие

с

данными

направлениями

строится

основной

раздел

программы

«Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения

Для

достижения

поставленной

цели

и

реализации

задач

предмета

используются

следующие методы обучения:

•

словесный (рассказ, беседа, объяснение);

•

метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа

над художественно-образной сферой произведения);

5

•

метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с

использованием многообразных вариантов показа);

•

объяснительно-иллюстративный

(педагог

играет

произведение

ученика

и

попутно объясняет);

•

репродуктивный

метод

(повторение

учеником

игровых

приемов

по

образцу

учителя);

•

метод

проблемного

изложения

(педагог

ставит

и

сам

решает

проблему,

показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);

•

частично-поисковый

(ученик

участвует

в

поисках

решения

поставленной

задачи).

Выбор

методов

зависит

от

возраста

и

индивидуальных

особенностей

обучающегося.

8. Описание материально-технических условий реализации учебного

предмета

.

Материально-техническая

база

образовательного

учреждения

должна

соответствовать

санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (аккордеон)»

д о л ж н ы

и м е т ь

п л о щ а д ь

н е

м е н е е

9

к в . м .

Для реализации образовательной программы необходимо наличие в кабинете по классу

аккордеона

необходимых принадлежностей:



Разноразмерные инструменты (аккордеоны). Подбор инструмента по размеру будет

индивидуальным

для

каждого

обучающегося.

Традиционно,

рекомендации

выглядят

следующим образом:

аккордеон 1/2 - для детей 6-8 лет

аккордеон 3/4 - для детей 8-11 лет

аккордеон 7/8 – для невысоких подростков с маленькими руками

полный - для крупных подростков и старше



Чехлы для хранения и удобной транспортировки инструмента.



Пюпитр (подставка для нот) для обеспечения максимально комфортных условий для

чтения нотных текстов.

Для оборудования класса также необходимо наличие фортепиано, аудио и видео

оборудования, наглядных пособий, нотной и методической литературы.

6

II. Содержание учебного предмета

1.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного

предмета «Специальность (аккордеон)», на максимальную, самостоятельную нагрузку

обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица

2

Срок обучения 8 (9) лет

Распределение по годам обучения

Класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Продолжительность учебных

занятий (в нед.)

32

33

33

33

33

33

33

33

33

Количество часов на

аудиторные занятия в неделю

2

2

2

2

2

2

2,5

2,5

2,5

Общее количество

часов на аудиторные занятия

559

82,5

641,5

Количество часов на

внеаудиторные занятия в

неделю

2

2

2

3

3

3

4

4

4

Общее количество часов

на внеаудиторные

(самостоятельные)

занятия по годам

64

66

66

99

99

99

132

132

132

Общее количество

часов на внеаудиторные

(самостоятельные) занятия

757

132

889

Максимальное количество

часов занятия в неделю

4

4

4

5

5

5

6,5

6,5

6,5

Общее максимальное количество

часов по годам

128

132

132

165

165

165

214, 5 214, 5 214, 5

Общее максимальное количество

часов на весь период обучения

1316

214, 5

1530,5

Объем времени на консультации(по

годам)

6

8

8

8

8

8

8

8

8

Общий объем времени на

консультации

62

8

70

Таблица 3

Срок обучения – 5(6) лет

7

Распределение по годам обучения

Класс

1

2

3

4

5

6

Продолжительность учебных занятий

(в неделях)

33

33

33

33

33

33

Количество часов на аудиторные

занятия в неделю

2

2

2

2,5

2,5

2,5

Общее количество часов на аудиторные

занятия

363

82,5

445,5

Количество часов на внеаудиторные

(самостоятельные) занятия в неделю

3

3

3

4

4

4

Общее количество часов на внеаудиторные

(самостоятельные) занятия

561

132

693

Максимальное количество часов на

занятия в неделю

5

5

5

6,5

6,5

6,5

Общее максимальное количество часов

по годам

165

165

165

214,5

214,5

214,5

Общее максимальное количество часов на

весь период обучения

924

214,5

1138,5

Объем времени на консультации(по годам)

8

8

8

8

8

8

Общий объем времени на

консультации

40

8

48

Консульт ации проводятся

с

целью

подготовки

обучающихся

к

контрольным

урокам,

зачетам,

экзаменам,

творческим

конкурсам

и

другим

мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут

проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае,

если

консульт ации

проводят ся

рассредоточено,

ре зерв

у ч е б н о го времени

используется

на

самостоятельную

работу

обучающихся

и методическую работу

преподавателей.

Резерв

учебного

времени

можно

использовать

как

перед

промежуточной

(экзаменационной)

аттестацией,

так

и

после

ее

окончания

с

целью

обеспечения

самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

Объем

самостоятельной

работы

обучающихся

в

неделю

по

учебным

предметам

определяется

с

учетом

минимальных

затрат

на

подготовку

домашнего

задания,

параллельного

освоения

детьми

программ

начального

и

основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу может

определяться

с

учетом

сложившихся

педагогических

традиций,

методической

целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.

8

Аудиторная

нагрузка

по

учебному

предмету

обязательной

части образовательной

программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема

аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои

дидактические задачи и объем времени, данное время направлено на освоения учебного

материала.

Виды внеаудиторной работы:



самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;



подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;



подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;



участие

обучающихся

в

творческих

мероприятиях

и

культурно-просветительской

деятельности образовательного учреждения и др.



посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.)

Годовые требования по классам

Срок обучения 8 (9) лет

Настоящая

программа

отражает

разнообразие

репертуара,

его академическую

направленность,

а

также

возможность

индивидуального подхода к каждому ученику.

В одном и том же классе экзаменационная программа

может

значительно

отличаться

по

уровню

трудности.

Количество

музыкальных произведений, рекомендуемых для

изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях.

В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что большинство

произведений

предназначаются

для

публичного

или экзаменационного

исполнения,

а

остальные

-

для

работы

в

классе

или

просто ознакомления.

Следовательно,

преподаватель может устанавливать степень завершенности

работы

над

произведением.

Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика.

Первый класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 2- х часов в неделю

Консультации

6 часов в год

Одновременно

с

изучением

нотной

грамоты

преподаватель

занимается

с

обучающимися

подбором

по

слуху,

пением

пе с енок.

С

первого

у р о ка

9

п р ед п ол а г а е т с я

з н а ком с т в о

с

и н с т рум е н том ,

р а б от а

н а д упражнениями,

формирующими правильные игровые навыки.

Посадка и постановка рук, организация

ц е л е с о о б р а з н ы х

и г р о в ы х

д в и ж е н и й .

За год обучающийся должен пройти 20-25 небольших произведений, освоить основные

приемы игры:

non legato,

legato,

staccato.

В

репертуаре

предполагаются

пьесы

различного

характера:

народные

песни,

пьесы

песенного

и

танцевального характера,

э т ю д ы

и

а н с а м б л и

( с

п р е п о д а в а т е л е м ) .

Технические требования: Гаммы До, Соль, мажор правой рукой в одну-две октавы, со 2

полугодия – гамма До мажор – левой рукой, арпеджио (длинное, короткое), аккорды по 3

звука – правой рукой.

Выбор репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от индивидуальных

особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных данных, трудоспособности и

методической целесообразности.

За учебный год учащийся должен исполнить

Таблица 4

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь - зачет (2 разнохарактерных

пьесы)

Май – экзамен (зачет) -3

разнохарактерные пьесы

Примерная программа академического концерта

1.

Г.Эрнесакс «Паровоз»

В.Моцарт «Азбука»

А.Филиппенко «На мосточке»

2. Аз.Иванов «Полька»

А.Филиппенко «Цыплята»

И.Беркович «Этюд» G dur

3. Д. Кабалевский «Маленькая полька»

укр. Нар. Песня «Ночь такая лунная»

4. А.Спадавеккия «Добрый жук»

РНП «Тонкая рябина»

РНП «Ах вы сени, мои сени»

Второй класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 2- х часов в неделю

10

Консультации

8 часов в год

Развитие музыкально – образного мышления и исполнительских навыков обучающихся.

Работа над качеством звука, ритмом. Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и

постановки исполнительского аппарата, координацией рук. Применение динамики как

средства музыкальной выразительности для создания яркого художественного образа.

Контроль над свободой игровых движений. Слуховой контроль над качеством звука.

Знакомство с основными музыкальными терминами.

В

течение

учебного

года

необходимо

проработать

с

учеником

10-15

различных

произведений, в том числе, 1-2 полифонические пьесы, 4-5- обработок народных песен и

танцев, 5-6 разнохарактерных пьес, ансамбли и 2-4 этюда на различные виды техники.

Хорошо подготовленным учащимся рекомендуется освоение легких пьес с элементами

п

о

л

и

ф

о

н

и

и

.

Технические требования: гаммы До, Соль, Фа мажор двумя руками в одну –две октавы; ля

минор (гармонический, мелодический) каждой рукой и двумя руками -

в одну - две

октавы; .

Арпеджио, аккорды в выученных тональностях

За учебный год учащийся должен исполнить:

Табли

ца 5

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь - технический зачет (1гамма, этюд)

Декабрь - зачет (2 разнохарактерных пьесы)

Февраль - технический зачет (1гамма, этюд)

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерные

Примерная программа академического концерта

1. В.Лушников «Вальс»

чешская нар. Песня «Аннушка»

РНП «Пойду ль я, выйду ль я»

2. В.Ефимов «Скакалочка»

УНП «Ночь такая лунная»

М.Глинка «Ходит ветер у ворот»

3. И.С.Бах «Менуэт» G dur

Ю.Щуровский «Серенькая кукушечка»

А.Доренский «Хоровод и наигрыш»

11

4. обр. В.Лушникова «Маленький краковяк»

Л.Шитте «Этюд» C dur

Р.Бажилин «Деревенские гулянья»

Третий класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 2- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Вся работа педагога: объяснения, показ отдельных деталей и иллюстрирование пьес,

критерии оценок, контроль над самостоятельной работой - приобретает качественно иной

характер и должна быть более критично направлена на достижение учеником свободной

и осмысленной игры. Закрепление освоенных терминов, изучение новых терминов. В

программу включаются пьесы кантиленного характера.

Включение в программу произведений крупной формы. Развитие в ученике творческой

инициативы. Более активное привлечение ученика во все этапы обучения (обозначение

аппликатуры, динамики, создание художественного образа).

Исполнение

этюдов

и

пьес

с

более

сложными

ритмическими

рисунками

(триоли,

секстоли, синкопы, двойные ноты).

В течение 3 года обучения ученик должен пройти: 4- 5 этюдов на разные виды техники, 4-

5

пьес

различного

характера,

включая

переложения

зарубежных

и

отечественных

композиторов, 1-2 произведения крупной формы, 2-3 полифонических произведения, 2-3-

обработки народных песен и танцев. Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

Технические требования: гаммы мажорные до двух знаков при ключе двумя руками в одну

–две октавы; ля минор (гармонический, мелодический) двумя руками -

в одну - две

октавы; ми ,ре, минор (три вида) отдельно каждой рукой различными штрихами в одну

октаву.

Арпеджио, аккорды в выученных тональностях

За учебный год учащийся должен исполнить:

Таблица

6

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь - технический зачет (2 гаммы, этюд)

Декабрь - зачет (2 разнохарактерных пьесы).

Февраль - технический зачет (2 гаммы, этюд)

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерных

произведения).

12

Примерная программа академического концерта

1. В.Моцарт «Менуэт»

Т. Хаслингер «Сонатина» С dur

словацкая полька «Эй, пляши, девчонка»

2. обр. В.Лушникова «Ты не стой, не стой колодец" e moll

П.Чайковский «Старинная французская песенка»

В. Дементьев «Хорошее настроение»

3. Г. Перселл «Ария» d moll

В.Бушуев «Весёлый пингвин»

А. Доренский «Мамин вальс»

Четвертый класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 3- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Развитие

музыкально

-

образного

мышления

и

исполнительских

навыков

при

более

высоких требованиях к качеству звука

и выразительности

исполнения. Работа над

динамикой, ритмом.

Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук в отдельности и их

ко о рд и н а ц и е й .

Р а б от а ,

н а п р а в л е н н а я

н а

р а з в и т и е

м е л ко й

т е х н и к и .

Контроль

педагогом

самостоятельной

работы

ученика:

поэтапность

работы

над

произведением,

умение

вычленить

технический

эпизод,

трансформировать

его

в

упражнение и довести до качественного исполнения и т.д.

Работа над аккордовой техникой.

В течение учебного года следует проработать с учеником 12 – 18 различных музыкальных

произведений,

в

том

числе

2-4

полифонических

формы,

ансамбли,

3-5

этюдов

на

различные виды техники, 1-2 произведения крупной формы,

Технические требования: гаммы мажорные до 3-х знаков при ключе двумя руками в две

октавы ; арпеджио (длинное, короткое) двумя руками; тонические трезвучия аккордами с

обращениями – двумя руками;

Ля, ми, ре, минор (гармонический, мелодический) двумя руками в две октавы; си, соль

минор каждой рукой отдельно в две октавы.

13

За учебный год учащийся должен исполнить:

Табли

ца 7

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь - технический зачет (2 гаммы, этюд)

Декабрь - зачет (2 разнохарактерных

произведения).

Февраль- технический зачет (2 гаммы, этюд).

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерных

произведения, включая произведение крупной

формы и полифонии).

Примерная программа академического концерта

1.

Ф.Гендель «Сарабанда» d moll

В.Моцарт Вариации из оперы «Волшебная флейта»

молд.нар. танец « Молдовеняска»

2. Ф.Гендель «Чакона» G dur

В.Бухвостов «Сон Золушки»

обр.А Корецкого, рус.нар.песня «Ходила младешенька»

3. А.Гедике «Сарабанда» e moll

А. Диабелли «Сонатина» F dur

Г. Петерсбургский «Синий платочек»"

4. Д. Штейбельт «Сонатина»

А.Холминов «Песня» С dur

А. Алексеев «Любимый город»

Пятый класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 3- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Дальнейшее

развитие

музыкально

-

художественного

мышления,

исполнительских

навыков

и

самостоятельности

обучающегося.

Повышение

требовательности

к

выразительному

исполнению.

Усложнение

ритмических

задач.

Работы

над

звукоизвлечением и беглостью пальцев обеих рук. Закрепление навыков игры в ансамбле

и чтения нот с листа.

В течение учебного года следует проработать с учеником 12-18 различных музыкальных

произведений, в том числе 2-3 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной

формы, 4 –5 этюдов, ансамбли.

14

Технические требования: гаммы мажорные до 4-х знаков при ключе; минорные

до 3х

знаков двумя руками в две октавы;

Тонические трезвучия аккордами с обращениями, арпеджио (короткие и длинные) двумя

руками в пройденных тональностях; хроматическую гамму каждой рукой отдельно.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Таблиц

а 8

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь - технический зачет (2

гаммы,этюд)

Декабрь

-

зачет

(2

разнохарактерных

произведения).

Март - технический зачет (2 гаммы, этюд)

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерных

произведения,

включая

произведение

крупной формы и полифонию)

Примерная программа академического концерта

1. Т.Лундквист «Канон» С dur

К.М.Вебер «Сонатина» С dur

обр.М.Цыбулина, рус.нар.песня «Травушка-муравушка»

2. И.Плейель «Сонатина» D dur

И.С.Бах «Ария» d moll

обр.Аз.Иванова, рус.нар.песня «Во кузнице»

3. С. Майкапар «Маленькое рондо» a moll

Д. Циполи «Прелюдия» d moll

обр.М.Панкина, рус. нар.песня «По муромской дорожке»

Шестой класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 3- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Дальнейшее

развитие

музыкально-художественного

мышления

и

исполнительских

навыков,

совершенствование

техники

звукоизвлечения

и

повышение

уровня

пальцевой

беглости.

Развитие

аппликатурной

грамотности.

15

Умение самостоятельно разбираться в основных элементах фразировки (мотив, фраза,

предложение, часть)

В течение учебного года следует проработать с учеником 12-18 различных музыкальных

произведений, в том числе 2-3 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной

формы, 4 –5 этюдов, ансамбли.

Технические требования: гаммы мажорные до 5-ти знаков при ключе; минорные до 3х –

4х знаков двумя руками в две октавы;

Тонические трезвучия аккордами с обращениями, арпеджио (короткие и длинные) двумя

руками в пройденных тональностях; хроматическую гамму каждой рукой отдельно.

За учебный год учащийся должен

исполнить:

Табли

ца 9

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь - технический зачет (2 гаммы, этюд)

Декабрь - зачет (2 разнохарактерных

произведения).

Февраль

-

технический

зачет

(2

гаммы,

э т ю д ,

ч т е н и е

н о т

с

л и с т а )

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерных

произведения,

включая

произведение

крупной формы, виртуозное произведение).

Примерная программа академического концерта

1. И.Ванхаль «Рондо» A dur

К.Драбек «Гармоника – буги»

И.С.Бах «Прелюдия» с moll

2. Ф. Кулау «Сонатина» С dur

обр.А.Шалаева. рус.нар.п. «Позарастали стёжки – дорожки»

И.Брамс «Венгерский танец № 5»

3. И.С. Бах «Органная прелюдия» С dur

А.Диабели «Рондо» G dur

Р.Бажилин «Рынок любви»

Седьмой класс

Специальность 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 4- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Совершенствование

всех

ранее

освоенных

учеником

музыкально-

исполнительских

навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с развитием его общего

16

культурного уровня, его стремлением к творческой самостоятельности, активности. В

связи с решением данных задач необходимо включить в программу одну самостоятельно

выученную пьесу средней степени сложности.

Разнообразная

по

стилям,

жанрам

учебная

программа

должна

включать

все

ранее

освоенные приемы игры, штрихи, их комбинированные варианты.

Самостоятельная работа над произведением.

В течение учебного года следует прорабатывать с учеником 8 – 12 произведений, в том

числе

этюдов,

разнохарактерных

пьес:

полифоническая

пьеса,

произведение

крупной

формы, обработки народных песен или танцев, этюд и оригинальное произведение.

Технические

требования:

рекомендуется

дальнейшее

совершенствование

исполнения

различных видов гамм и упражнений.

Мажорные и минорные гаммы до 5-ти знаков при ключе; тонические трезвучия аккордами

с обращениями с удвоенным основным тоном, арпеджио

(длинное, короткое) двумя

руками,

используя

диапазон

инструмента. Чтение

нот

с

листа.

Подбор

по

слуху.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Таблица

10

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь - технический зачет (2 гаммы, этюд)

Декабрь - зачет (2 разнохарактерных

произведения).

Февраль

-

технический

зачет

(2

гаммы,

этюд, чтение нот с листа).

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерных

произведения,

включая

произведение

крупной формы, обработка народной песни

или виртуозное произведение, полифонии).

Примерная программа академического концерта

1. И.С. Бах «Прелюдия» d moll

В.Моцарт «Лёгкая сонатина» С dur

обр.Аз.Иванова, укр.нар.песня «Садом, садом кумасенька»

2. Е.Дога «Вальс» из к/ ф " Мой ласковый и нежный зверь"

М. Глинка 2х голосная «Фуга» a moll

М.Клементи «Сонатина» D dur

Восьмой класс

Специальность 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 4- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

17

Продолжение совершенствования всех ранее освоенных учеником музыкально-

исполнительских навыков игры на инструменте. Подготовка к выпускному экзамену.

В течение 8 года обучения ученик должен продемонстрировать: умение сыграть любую

(одно- двухоктавную минорную, мажорную) гамму всеми ранее освоенными штрихами,

приемами, динамикой и т.д. в максимально быстром темпе;

исполнение 3-х этюдов, один из которых может быть заменен виртуозной пьесой solo.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Таблица

11

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – дифференцированное

прослушивание части программы

(произведение крупной формы, произведение

на выбор из программы выпускного экзамена).

Март – прослушивание не исполненной

части программы).

Май – экзамен (4-5 произведения, в том

числе произведение крупной формы,

обработки народной или популярные

мелодии, полифония, оригинального

произведения).

Примерная экзаменационная программа:

1. Г.Гендель «Сарабанда» d moll

М.Клементи «Сонатина» D dur

обр.С.Павина, рус.нар.песня «По Дону»

Р.Бажилин «Рынок любви»

2. И.С. Бах «Органная прелюдия» С dur

А.Диабели «Рондо» G dur

обр. В.Лушникова, рус. нар.песня «Я на камушке сижу»

А.Полонский «Цветущий май»

3. И.С.Бах «Ария» D dur из третьей оркестровой сюиты

Д.Чимароза «Сонатина» B dur

обр.С.Павина, рус.н.п. «Солнце село за горою»

А.Петров «Вальс» из к/ф "Берегись автомобиля"

4. И.С.Бах «Прелюдия» с moll

Ф. Кулау «Сонатина» С dur

обр.А.Шалаева. рус.нар.п. «Позарастали стёжки – дорожки»

И.Брамс «Венгерский танец № 5»

Девятый класс

18

Специальность 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 4- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Подготовка профессионально ориентированных обучающихся к поступлению в средние

специальные учебные заведения. В связи с этим перед учеником по всем вопросом

музыкального исполнительства ставятся повышенные требования:

-

к работе над техникой в целом;

-

к работе над произведением,

- к качеству самостоятельной работы;

-

к сформированности музыкального мышления.

Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на концерте класса,

отдела, школы, конкурсах.

С

целью

воспитания

в

ученике

навыков

культурно-просветительской

деятельности

рекомендуется участие обучающихся в лекциях-концертах, тематических концертах в

других учебных заведениях (детских садах, общеобразовательных учреждениях и т. д.)

За учебный год учащийся должен исполнить:

Таблица

12

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь - технический минимум в виде

контрольного урока (1 гамма,1 этюд или

виртуозная пьеса).

Декабрь - зачет (2 новых произведения).

М а р т

-

а к а д е м и ч е с к и й

в е ч е р

( 3

произведения

из

программы

8-9

классов,

приготовленных

на

выпускной

экзамен).

М а й

-

в ы п у с к н о й

э к з а м е н

( 4 - 5

разнохарактерных произведения).

Примерная экзаменационная программа

1 .

Г. К е т с ш е р

« П р е л ю д и я

и

ф у г е т т а

д л я

а к к о р д е о н а

Д о

м а ж о р »

Л.Бетховен «Рондо-каприччиозо» G dur

обр.А.Широкова Вариации на тему рус. нар.песни «Валенки»

Б.Карамышев «Виртуозная пьеса»

2. А.Холминов «Фуга» g moll 3-х голосная

И.Яшкевич «Сонатина» (в старинном стиле)1ч. D dur

обр. В.Бухвостова, рус. нар.песня «Неделька»

Б.Тихонов «Фейерверк»

19

Экзаменационные требования

1. Технический зачет

Требования, соответствующие программе каждого класса:



Гаммы и арпеджио,



Этюды,



Музыкальные термины:

2, 3 классы – динамические оттенки,

4, 5 классы – основные обозначения темпов,

6, 7 классы – характер исполнения произведений.

2. Зачет по творческим навыкам

Требования, соответствующие программе каждого класса:



Самостоятельно выученное произведение,



Чтение нот с листа,



Подбор по слуху,

3. Академический концерт

Требования, соответствующие программе каждого класса:



Исполнение наизусть двух-трех разнохарактерных произведений.

4. Выпускной экзамен

1. Произведение крупной формы:

2.

Полифония:

3.

Обработка народной или популярной мелодии или танца

4.

Виртуозная пьеса или концертный этюд.

5.

Произведение современного композитора.

Выпускник

исполняет

на

выпускном

экзамене

от

четырех

до

пяти

произведений,

в

соответствии

с

программными

требованиями

профессионального

учебного

заведения

следующего уровня.

Годовые требования по классам

Срок обучения – 5 (6) лет

Требования по специальности для обучающихся на аккордеоне сроком 5 лет те же, что и

при

8-летнем

обучении,

но

в

несколько

сжатой

форме.

Условно

говоря,

все

темы

изучаются в меньшем объеме часов.

Репертуар должен во всех классах включать разнохарактерные произведения различных

стилей, жанров, но он может быть немного легче (в зависимости от способностей

20

ученика).

Ученики,

занимающиеся

по

пятилетней

программе,

должны

принимать

активное участие в концертной деятельности, участвовать в конкурсах. Задача педагога -

выполнение учебной программы направить на максимальную реализацию творческого

потенциала ученика, при

необходимости подготовить его к поступлению в среднее специальное учебное заведение.

Первый класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 3- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Развитие музыкально – слуховых представлений и музыкально – образного мышления.

Посадка и постановка

рук, организация целесообразных игровых движений, освоение

правой клавиатуры, освоение основных штрихов. Подбор по слуху. Чтение нот с листа.

И г р а

в

а н с а м б л е

с

п е д а г о г о м .

В

течении

учебного

года

преподаватель

должен

проработать

с

учеником

15-

20

музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера,

этюды и ансамбли (с преподавателем). Хорошо подготовленным учащимся рекомендуется

освоение лёгких пьес двумя руками. Гаммы До, Соль, Фа мажор правой рукой в одну - две

октавы.

В течение учебного года ученик должен исполнить:

Табли

ца 13

1 полугодие

2 полугодие

Декабрь - зачет (2 разнохарактерные пьесы)

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерные

пьесы)

Примерная программа академического концерта:

1. Т.Хренников «Речная песенка»

А.Спадавеккиа «Добрый жук»

эст. нар. Песня «У каждого свой музыкальный инструмент

2. А.Доренский «Хоровод и наигрыш»

рус. нар. песня «Тонкая рябина»

рус. нар. песня «Ах вы сени, мои сени»

21

3. В.Лушников «Вальс»

чешская нар.песня «Аннушка»

рус.нар.песня «Пойду ль я, выйду ль я»

Второй класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 3- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Развитие музыкально – образного мышления и исполнительских навыков обучающихся.

Работа

над

качеством

звука,

ритмом.

Упражнения

для

развития

беглости

пальцев.

Подготовка к изучению крупной формы. Игра в ансамбле.

В

течение

учебного

года

необходимо

проработать

с

учеником

14-18

различных

произведений, в том числе, 2-4 полифонические пьесы, 1-2 произведения крупной формы,

ансамбли и 2-4 этюда на различные виды техники.

Технические требования: гаммы

До, Соль, Ре , Фа мажор двумя руками в одну –две

октавы; ля минор (гармонический, мелодический) двумя руками - в одну - две октавы;

ми ,ре, минор (натуральный ,гармонический , мелодический ) – правой рукой в одну

октаву.

Арпеджио, аккорды в выученных тональностях.

В течение учебного года ученик должен исполнить:

Табли

ца 14

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – технический зачет (2 гаммы, этюд)

Декабрь - зачет (2 разнохарактерные пьесы)

Февраль – технический зачет (2 гаммы, этюд)

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерные

пьесы)

Примерная программа академического концерта:

1. Н.Любарский «Песня» d moll

Дж.Россини «Альпийская пастушка»

Ф. Бейер «Этюд» С dur

2. .Ф.Шуберт «Форель»

В. Бухвостов «Подружки»

В. Моцарт «Менуэт» С dur

3. Д. Циполи «Менуэт» d moll

обр. А.Иванова рус.нар.песня " Не будите меня, молоду"

22

А. Салин «Прыгалки»

Третий класс

Специальность 2 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 3- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Развитие музыкально - образного мышления и исполнительских навыков при более

высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения. Работа над

динамикой, ритмом. Развитие уверенности и беглости пальцев обеих рук. Работа над

аккордовой техникой.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

В течение учебного года следует проработать с учеником 12 – 18 различных музыкальных

произведений, в том числе 2-4 полифонических формы, ансамбли, 3-5 этюдов на

различные виды техники.

Технические требования: гаммы мажорные до 3-х знаков при ключе двумя руками в две

октавы ; арпеджио (длинное, короткое) двумя руками; тонические трезвучия аккордами с

обращениями – двумя руками; Ля, ми, ре, минор (гармонический, мелодический) двумя

руками в две октавы; си, соль минор каждой рукой отдельно в две октавы.

В течение учебного года ученик должен исполнить:

Табли

ца 15

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – технический зачет (2 гаммы, этюд)

Декабрь - зачет (3 разнохарактерные пьесы)

Февраль – технический зачет (2 гаммы, этюд)

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерные

пьесы)

Примерная программа академического концерта:

1. Ф.Гендель «Сарабанда» d moll

Л.Бетховен «Романс» из сонатины G dur

обр.В.Лушникова «Венгерский чардаш»

2. Д. Штейбельт «Сонатина»

А.Холминов «Песня» С dur

А. Алексеев «Любимый город»

3. А.Гедике «Сарабанда» e moll

А.Диабелли «Сонатина» F dur

Г. Петерсбургский «Синий платочек»

23

4. В. Моцарт «Аллегро» В dur

Д.Чимароза «Сонатина» G dur

укр. нар.танец «Гопак»

Четвернтый класс

Специальность 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 4- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Дальнейшее

развитие

музыкально

-

художественного

мышления,

исполнительских

навыков

и

самостоятельности

обучающегося.

Повышение

требовательности

к

выразительному

исполнению.

Усложнение

ритмических

задач.

Работы

над

звукоизвлечением и беглостью пальцев обеих рук. Закрепление навыков игры в ансамбле

и чтения нот с листа.

В течение учебного года следует проработать с учеником 12-18 различных музыкальных

произведений, в том числе 2-3 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной

формы, 4 –5 этюдов, ансамбли.

Технические требования: гаммы мажорные до 5-ти знаков при ключе; минорные до 3х –

4х знаков двумя руками в две октавы;

Тонические трезвучия аккордами с обращениями, арпеджио (короткие и длинные) двумя

руками в пройденных тональностях; хроматическую гамму каждой рукой отдельно.

В течение учебного года ученик должен исполнить:

Табли

ца 16

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – технический зачет (2 гаммы, этюд)

Декабрь - зачет (3 разнохарактерные пьесы)

Февраль – технический зачет (2 гаммы, этюд)

Май - экзамен (зачет) (3 разнохарактерные

пьесы)

Примерная программа академического концерта:

1.

Т.Лундквист «Канон» С dur

К.М.Вебер «Сонатина» С dur

обр.М.Цыбулина, рус.нар.песня «Травушка-муравушка»

2. И.Плейель «Сонатина» D dur

И.С.Бах «Ария» d moll

обр.Аз.Иванова, рус.нар.песня «Во кузнице»

3. С. Майкапар «Маленькое рондо» a moll

24

Д. Циполи «Прелюдия» d moll

обр.М.Панкина, рус. нар.песня «По муромской дорожке»

4. И.С. Бах «Ария» С dur

И.Ванхаль «Рондо» A dur

К.Драбек «Гармоника – буги»

5. Л. Бетховен «Сонатина» С dur

А.Пахульский «Мечты»

А. Джулиани «Тарантелла»

Пятый класс

Специальность 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 4- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Дальнейшее

развитие

музыкально-художественного

мышления

и

исполнительских

навыков, совершенствование техники звукоизвлечения и повышение уровня пальцевой

беглости. Подготовка выпускной программы.

В течение учебного года следует прорабатывать с учеником 8 – 12 произведений, в том

числе этюдов. К выпускному экзамену необходимо приготовить

4-5 разнохарактерных

пьес: полифоническая пьеса, произведение крупной формы, обработку народной песни

или танца, этюд и оригинальное произведение.

Технические

требования:

рекомендуется

дальнейшее

совершенствование

исполнения

различных видов гамм и упражнений.

Мажорные и минорные гаммы до 5-ти знаков при ключе; тонические трезвучия аккордами

с обращениями с удвоенным основным тоном, арпеджио

(длинное, короткое) двумя

руками, используя диапазон инструмента.

В течение учебного года ученик должен исполнить:

Табли

ца 17

1 полугодие

2 полугодие

Д е к а б р ь

-

д и ф ф е р е н ц и р о в а н н о е

про слушивание

части

п р о г р а м м ы

выпускного экзамена (2-3 произведения,

обязательный

показ

п р о и з вед е н и я

крупной формы и произведения на выбор

из программы выпускного экзамена).

Март - прослушивание перед комиссией

оставшихся

произведений

из

выпускной

программы,

не

игранных

в

декабре.

М а й

-

в ы п у с к н о й

э к з а м е н

( 4 - 5

р а з н оха р а кт е р н ы х

п р о и з в е д е н и я :

полифоническая

пьеса,

произведение

25

крупной

формы,

обработку

народной

п е с н и

и л и

т а н ц а ,

э т юд

и /

и л и

оригинальное произведение

Примерная экзаменационная программа

1. .Л. Шитте «Этюд» a moll

И.С. Бах «Органная прелюдия» С dur

А.Диабели «Рондо» G dur

обр. В.Лушникова, рус. нар.песня «Я на камушке сижу»

А.Полонский «Цветущий май»

2. А.Попов «Этюд» f moll

И.С.Бах «Ария» D dur из третьей оркестровой сюиты

Д.Чимароза «Сонатина» B dur

обр.С.Павина, рус.н.п. «Солнце село за горою»

А.Петров «Вальс» из к/ф "Берегись автомобиля"

3. Ф.Бургмюллер «Этюд» С dur

И.С.Бах «Прелюдия» с mol

Л.Бетховен «Рондо» из сонатины Fdur

обр.И.Паницкого, рус.нар.песня «Ой да ты, калинушка»

3.Жиро, обр. В.Лушникова вальс «Под небом Парижа»

Шестой класс

Специальность 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 4- х часов в неделю

Консультации

8 часов в год

Совершенствование навыков и знаний, полученных за время обучения. Повышение уровня

музыкально – художественного мышления обучающихся, углубленная работа над звуком и

техникой

исполнения.

Целенаправленная

подготовка

обучающихся

к

поступлению

в

среднее профессиональное учебное заведение. Изучение различных по стилям и жанрам

произведений,

в

том

числе

входящих

в

программу

вступительного

экзамена.

Совершенствование исполнения гамм, упражнений и этюдов.

В течение учебного года ученик должен исполнить:

Табли

ца 18

26

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь - технический минимум в виде

контрольного урока (1 гамма, этюд или

виртуозная пьесы).

Декабрь - зачет (2 новых произведения).

Март - академический вечер (3произведения

из репертуара 5-6 классов, приготовленных

на выпускной экзамен).

Май - выпускной экзамен (4произведения).

Примерная экзаменационная программа

1 .

Г. К е т с ш е р

« П р е л ю д и я

и

ф у г е т т а

д л я

а к к о р д е о н а

Д о

м а ж о р »

Л.Бетховен «Рондо-каприччиозо» G dur

о б р . А . Ш и р о ко в а

В а р и а ц и и

н а

т е м у

ру с .

н а р . п е с н и

« В а л е н к и »

М.Табандис «Вальс-мюзетт», пер. Р.Бажилина

Б.Тихонов «Этюд» с moll

2. А.Холминов «Фуга» g moll 3-х голосная

И.Яшкевич «Сонатина» (в старинном стиле)1ч. D dur

обр. В.Бухвостова, рус. нар.песня «Неделька»

Б.Тихонов «Фейерверк»

Г.Тышкевич «Этюд» G dur

3. Г.Ф.Гендель «Прелюдия»G dur

Д . Ч и м а р о з а

« С о н а т и н а » g

moll

о б р .

С . П а в и н а ,

р у с .

н а р .

п е с н я

« К о р о б е й н и к и »

П . П и ц ц и г о н и

в а л ь с - м ю з е т т

« С в е и

и

т е н и »

К.Черни «Этюд» G dur(терции)

Экзаменационные требования

1. Технический зачет

Требования, соответствующие программе каждого класса:



Этюды,



Гаммы и арпеджио,



Музыкальные термины:

1, 2 классы – динамические оттенки,

3 класс – основные обозначения темпов,

4 класс – характер исполнения произведений.

2. Зачет по творческим навыкам

Требования, соответствующие программе каждого класса:



Самостоятельно выученное произведение,

27



Чтение нот с листа,



Подбор по слуху,

3. Академический концерт

Требования, соответствующие программе каждого класса:



Исполнение наизусть двух-трех разнохарактерных произведений.

4. Выпускной экзамен

1. Произведение крупной формы

2.

Полифония

3.

Обработка народной или популярной мелодии

4.

Виртуозная пьеса или концертный этюд

5.

Оригинальное произведение

6.

Произведение современного композитора.

7.

Ансамбли.

Выпускник исполняет на выпускном экзамене от четырех до пяти произведений, в

соответствии

с

программными

требованиями

профессионального

учебного

заведения

с л е д у ю щ е г о

у р о в н я .

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность,

а

также

демонстрирует

возможность

индивидуального

подхода

к

каждому

ученику.

Содержание

программы

направлено

на

обеспечение

художественно-эстетического

развития

обучающегося

и

приобретения

им

художественно-исполнительских

знаний,

умений и навыков.

Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучения должен:



знать основные исторические сведения об инструменте;



знать конструктивные особенности инструмента;



знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять при

необходимости;



знать основы музыкальной грамоты;



знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;



знать основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика, штрих,

темп и т. д.);



знать основные жанры музыки (инструментальный, вокальный, симфонический и т.

д.);

28



знать

технические

и

художественно-эстетические

особенности,

характерные

для

сольного исполнительства на аккордеоне;



знать

функциональные

особенности

строения

частей

тела

и

уметь

рационально

использовать их в работе игрового аппарата;



уметь самостоятельно определять технические трудности несложного музыкального

произведения и находить способы и методы в работе над ними;



уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать наиболее

удобную и рациональную;



уметь

самостоятельно,

осознанно

работать

над

несложными

произведениями,

опираясь на знания законов формообразования, а также на освоенную в классе под

руководством педагога методику поэтапной работы над художественным произведением;



уметь творчески подходить к созданию художественного образа, используя при этом

все

теоретические

знания

и

предыдущий

практический

опыт

в

освоении

штрихов,

приемов и других музыкальных средств выразительности;



уметь на базе приобретенных специальных знаний давать грамотную адекватную

оценку многообразным музыкальным событиям;



иметь навык игры по нотам;



иметь

навык

чтения

с

листа

несложных

произведений,

необходимый

для

ансамблевого музицирования;



приобрести навык транспонирования и подбора по слуху;



приобрести

навык

публичных

выступлений,

как

в

качестве

солиста,

так

и

в

различных ансамблях.

Реализация программы обеспечивает:



наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному

музыкальному исполнительству;



комплексное совершенствование игровой техники аккордеониста, которая включает в

себя

тембровое

слушание,

вопросы

динамики,

артикуляции,

интонирования,

а

также

организацию работы игрового аппарата, развитие крупной и мелкой техники;



сформированный

комплекс

исполнительских

знаний,

умений

и

навыков,

позволяющий

использовать

многообразные

возможности

аккордеона

для

достижения

наиболее убедительной интерпретации авторского текста;



знание художественно-исполнительских возможностей аккордеона;



знание музыкальной терминологии;



знание репертуара для аккордеона, включающего произведения разных стилей и

жанров, произведения крупной формы в соответствии с программными требованиями; в

29

старших,

ориентированных

на

профессиональное

обучение

классах,

умение

самостоятельно выбрать для себя программу;



наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;



умение транспонировать и подбирать по слуху;



навыки

по

воспитанию

слухового

контроля,

умению

управлять

процессом

исполнения музыкального произведения;



навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности,

выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники

исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;



наличие

творческой

инициативы,

сформированных

представлений

о

методике

разучивания

музыкальных

произведений

и

приемах

работы

над

исполнительскими

трудностями;



наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Каждый из видов контроля успеваемости обучающихся имеет свои цели, задачи и формы.

Оценки качества знаний по «Специальности (аккордеон)» охватывают все виды контроля:



текущий контроль успеваемости;



промежуточная аттестация обучающихся;



итоговая аттестация обучающихся.

Цель промежуточной аттестации – определение уровня подготовки обучающегося на

определенном этапе обучения по конкретно пройденному материалу.

Таблица 19

Вид контроля

Задачи

Формы

Текущий

контроль



поддержание учебной дисциплины,



выявление отношения обучающегося к

изучаемому предмету,



повышение уровня освоения текущего учебного

материала.

Текущий контроль осуществляется

преподавателем по специальности регулярно (с

периодичностью не более чем через два, три урока)

в рамках расписания занятий и предлагает



контрольные

уроки,



академические

концерты,



прослушивания

к конкурсам,

отчетным концертам.

30

использование различной системы оценок.

Результаты текущего контроля учитываются при

выставлении четвертных, полугодовых, годовых

оценок.

Промежуточная

аттестация



определение успешности развития обучающегося

и усвоения им программы на определенном этапе

обучения.



зачеты (показ части

программы,

технический зачет),



академические

концерты,



переводные зачеты,



экзамены

Итоговая

аттестация



определяет уровень и качество освоения

программы учебного предмета.



экзамен –

проводится в

выпускных классах:

5 (6), 8 (9)

Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков обучающихся в

классе

по

специальности.

Они

не

требуют

публичного

исполнения

и

концертной

готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы обучающегося,

проверка

технического

роста,

проверка

степени

овладения

навыками

музицирования

(чтение

с

листа,

подбор

по

слуху,

транспонирование),

проверка

степени

готовности

обучающихся выпускных классов к итоговой аттестации. Контрольные прослушивания

проводятся

в

классе

в

присутствии

комиссии,

включая

в

себя

элементы

беседы

с

обучающимся, и предполагают обязательное обсуждение рекомендательного характера.

Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные уроки в течение

четверти

в

зависимости

от

индивидуальной

успеваемости

ученика,

от

этапности

изучаемой программы с целью повышения мотивации к учебному процессу.

Контрольные

уроки

проводятся

в

счет

аудиторного

времени,

предусмотренного

на

учебный предмет.

Зачеты проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного

времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают публичное исполнение

технической или академической программы или ее части в присутствии комиссии. Зачеты

дифференцированные,

с

обязательным

методическим

обсуждением,

носящим

рекомендательный

характер.

Зачеты

проводятся

в

счет

аудиторного

времени,

предусмотренного на учебный предмет.

31

Академические

концерты

предполагают

те

же

требования,

что

и

зачеты,

но

они

представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы или ее части в

присутствии

комиссии,

родителей,

обучающихся

и

других

слушателей.

Для

академического

концерта

преподаватель

должен

подготовить

с

учеником

2-3

произведения. Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой.

Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года. Исполнение полной

программы

демонстрирует

уровень

освоения

программы

данного

года

обучения.

Переводной экзамен проводится с применением дифференцированных систем оценок,

завершаясь обязательным методическим обсуждением. Экзамены проводятся за пределами

аудиторных учебных занятий. Обучающийся, освоивший в полном объеме программу,

переводится в следующий класс.

Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения образовательной

программы. Экзамен проводится в выпускных классах: 5 (6), 8 (9), в соответствии с

действующими учебными планами. Итоговая аттестация проводится по утвержденному

директором школы расписанию.

2. Контроль и учет успеваемости

Контроль

успеваемости

осуществляется

преподавателем

на

уроках

по

пятибалльной

системе. Оценка выставляется не реже чем раз в три урока. По итогам четверти и года

выставляется итоговая оценка.

Успеваемость обучающихся по программе «Специальность (аккордеон)» учитывается на

различных

выступлениях:

экзаменах,

академических

концертах,

контрольных

уроках,

технических зачетах, зачетах или контрольных уроках по самостоятельному изучению

обучающимся

музыкального

произведения

и

чтению

с

листа,

а

также

на

открытых

концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним.

Форма и репертуар зачетных выступлений обучающегося планируется в индивидуальном

порядке, так как частота зачетных выступлений, их форма, а также уровень технической и

художественной

сложности

зачетного

репертуара

находятся

в

зависимости

от

индивидуальных способностей обучающегося.

В соответствии с учебным планом в 8 (5) классе обучающиеся сдают выпускной экзамен.

В остальных классах проходят школьные академические концерты, которые проводятся

систематически 2 раза в год с оценкой в конце первого и второго полугодия (декабрь,

апрель). Для показа на академических концертах из общего объёма годовых требований

педагог должен подготовить с учеником не менее 4 произведений различных по жанру и

форме. Количество произведений для исполнения не ограничивается.

32

Уровень технической подготовки обучающегося проверяется на техническом зачете –

контрольном прослушивании гамм и этюдов, который проходит 2 раза в год с оценкой в

середине первого и второго полугодия. Каждый обучающийся на своем техническом

уровне

должен

показать

хорошую

выучку

в

области

постановки

исполнительского

аппарата, а также грамотное, осознанное и аккуратное в звуковом отношении исполнение

своей зачетной программы.

Кроме того, учителям также рекомендуется готовить обучающихся к выступлению на

конкурсах, учебных концертах отдела, а также проводить каждую четверть в своем классе

концерт

для

родителей.

Исполнение

самостоятельно

подготовленных

произведений

(подбор

по

слуху,

сочинение,

аранжировки)

рекомендовано

выносить

на

классные

и

родительские собрания.

Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в выпускном

классе и в классе дополнительного года обучения. В остальных классах учебный год

завершается переводным зачетом.

На выпускные экзамены выносятся четыре - пять произведений разных жанров и форм.

Экзаменационные

программы

в

классах

составляются

в

соответствии

с

приемными

требованиями по специальности для поступающих в средние учебные заведения культуры

и искусства. В течение учебного года обучающиеся экзаменационных классов выступают

на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы.

Участие

в

отборочных

прослушиваниях,

концертах,

конкурсах

и

подобных

им

мероприятиях приравнивается к выступлению на академическом концерте.

Критерии оценки выступления обучающегося на академическом концерте, зачете,

экзамене:

Т

аблица

20

Оценка

Критерии оценивания выступления

5 («отлично»)

технически

качественное

и

художественно осмысленное

исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе

обучения

4 («хорошо»)

оценка отражает грамотное исполнение с

небольшими недочетами (как в техническом плане, так

и в художественном)

3 («удовлетворительно»)

исполнение с большим количеством недочетов, а

именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка,

малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового

аппарата и т.д.

33

2 («неудовлетворительно»)

комплекс серьезных недостатков, невыученный

текст, отсутствие домашней работы, а также плохая

посещаемость аудиторных занятий

«зачет» (без оценки)

отражает достаточный уровень подготовки и

исполнения на данном этапе обучения

Согласно

ФГТ,

данная

система

оценки

качества

исполнения

является

основной.

В

зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом

целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-»,

что даст возможность более конкретно отметить выступление обучающегося.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие параметры:

- Оценка годовой работы обучающегося.

- Оценки за академические концерты, зачеты или экзамены.

- Другие выступления обучающегося в течение учебного года.

При

выведении

оценки

за

выпускные

экзамены

должны

быть

учтены

следующие

параметры:

- Обучающийся должен продемонстрировать достаточный технический уровень владения

инструментом.

- Убедительно раскрытый художественный образ музыкального произведения.

-

Понимание

и

отражение

в

исполнительской

интерпретации

стиля

исполняемого

произведения.

При

выпускных

экзаменах

оценка

ставится

по

пятибалльной

шкале

(«отлично»,

«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Оценки

выставляются

по

окончании

четвертей

и

полугодий

учебного

года.

Фонды

оценочных

средств

призваны

обеспечивать

оценку

качества

приобретенных

выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному

продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

34

V. Методическое обеспечение учебного процесса

1.Методические рекомендации педагогическим работникам

Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по специальности, обычно

включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и ученика

над

музыкальным

произведением, рекомендации

педагога

относительно

способов

самостоятельной

работы обучающегося.

Урок

может

иметь

различную

форму,

которая

определяется не только конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом

обусловлена

его

индивидуальностью

и

характером,

а

также

сложившимися

в процессе

занятий

отношениями

ученика

и

педагога.

Работа

в

классе,

как правило,

сочетает

с л о в е с н о е

о бъ я с н е н и е

с

п о ка з ом

н а

и н с т рум е н т е необходимых

фрагментов

музыкального текста.

В

работе

с

обуучающимися

преподаватель

должен

следовать

принципам

последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь

процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному,

опирается

на

индивидуальные

особенности

ученика интеллектуальные,

физические,

музыкальные

и

эмоциональные

данные, уровень его подготовки.

Одна из основных задач - формирование музыкально-исполнительского

аппарата

обучающегося. С первых уроков полезно ученику рассказывать об истории инструмента, о

композиторах и выдающихся исполнителях, ярко и выразительно исполнять на инструменте

для ученика музыкальные произведения.

Исполнительская

техника

является

необходимым

средством

для исполнения

любого

сочинения,

поэтому

необходимо

постоянно

стимулировать

работу

ученика

над

совершенствованием его исполнительской техники.

Систематическое

развитие

навыков

чтения

с

листа

является

составной частью

предмета,

важнейшим

направлением

в

работе

и,

таким

образом,

входит в обязанности

преподавателя.

Перед

прочтением

нового

материала

необходимо предварительно

просмотреть

и,

по

возможности,

проанализировать музыкальный

текст

с

целью

осознания

ладотональности,

метроритма,

выявления мелодии и аккомпанемента.

В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь

между

художественной

и

технической

сторонами

изучаемого произведения.

Правильная

организация

учебного

процесса,

успешное

и

всестороннее развитие

музыкально-исполнительских

данных

ученика

зависят непосредственно

от

того,

насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для обучающегося индивидуальный

план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного

года

преподаватель

представляет

отчет

о

его

выполнении

с приложением краткой характеристики работы

обучающегося. При составлении индивидуального

учебного

плана

следует

учитывать

индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар

необходимо

включать

произведения,

доступные

по

степени

технической

и образной

сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и

фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены

к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем

подготовки ученика.

Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том,

чтобы научить

ребенка

работать

самостоятельно.

Творческая

деятельность развивает такие важные для

любого вида деятельности личные качества, как воображение,

мышление,

увлеченность,

трудолюбие,

активность,

инициативность, самостоятельность. Эти качества необходимы

для

организации грамотной самостоятельной работы, которая позволяет

значительно активизировать учебный процесс.

2.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы



самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;



периодичность занятий – каждый день;



объем самостоятельных занятий в неделю – от 2 до 4 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку

домашнего задания, параллельного освоения детьми программы начального и основного

общего

образования,

с

опорой

на

сложившиеся

в

учебном

заведении

педагогические

традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для

здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться

в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени,

отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды

заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать

занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с

листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста,

необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя

рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного

вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; повторение ранее

пройденных

произведений.

Все

рекомендации

по

домашней

работе

в

индивидуальном

порядке дает преподаватель и фиксирует их в дневнике.

3. Дидактическое обеспечение

В ДШИ имеется библиотека для аккордеона, содержащая более 50 единиц методических

пособий и нотных сборников, а также электронная библиотека (более 200 произведений). Все

произведения,

включенные

в

примерные

репертуарные

списки

настоящей

программы,

имеются в наличии.

Обучающиеся свободно могут пользоваться библиотечным фондом школы, а в случае острой

необходимости могут отксерокопировать или отсканировать любое выбранное музыкальное

произведение.

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

Репертуарные сборники (Школы и учебные пособия, сборники)

1.

сост.Мотов В., Шахов Г Аккордеон. Хрестоматия 5-7 кл. ДМШ. Пьесы, этюды, ансамбли,

народные песни .- М., «Кифара»,2003

2.

пер. и сост. Муравьева Е.И. Сонатины и рондо в переложении для аккордеона,- С.-Пб:

Композитор,2005

3.

М.Лихачев «Лунная серенада» Джазовые пьесы. Обработка для аккордеона (баяна) - С.-

Пб.: Композитор,2000

4.

Бажилин Р.Н. Концертные пьесы для аккордеона (баяна) в стилях популярной музыки -

М.: издат. В.Катанского,2000

5. Лушников В. Школа игры на аккордеоне - М.: Всесоюзное изд. Советский

композитор,1985

6. В мире танца. 1ч. Менуэты, гавоты, контрдансы, кадрили. сост.Бойцова Г. - М.

«Музыка»,2008

7. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып. 22 сост.Павин С. - М.

Всесоюзное изд. Советский композитор,1985

8. Ча-ча-ча. Популярные мелодии в латиноамериканских ритмах для баяна или аккордеона.

сост. Куликов В. - М. «Музыка»,1994

9. Хрестоматия аккордеониста. Детская музыкальная школа 3 -4 кл сост.Гаврилова Л.

- М. «Музыка»,2005

10. Аккордеон. Пьесы 3-5 классы ДМШ сост.Мотов В.,Шахов Г.- М. «Кифара»,1999

11. Концертные пьесы для аккордеона (баяна) в стиле мюзет сост.Бажилин Р.Н. - издат

В.Катанского,2000

12. Астор Пьяццолла . 20 танго для баяна или аккордеона.тетрадь 1 (1-10)

пер.Лихачева С.Ю. - С.-Пб.:Композитор,2000

13. Астор Пьяццолла . 20 танго для баяна или аккордеона.тетрадь 2 (11-20)

пер.Лихачева С.Ю. - С.-Пб.:Композитор,2000

14. Латиноамериканские танцы в переложении для аккордеона (баяна)(соло и

ансамбли) средние и старшие классы ДМШ пер. и сост. Лихачев М.Ю. - С.-

Пб.:Композитор,2002

15. Лучшие вальсы для аккордеона (баяна). сост. Чириков В.Ю. - С.-

Пб.:Композитор,2004

16. Танго. Репертуар для аккордеона. сост.Беляков Л.А. - Р-н-Д.:Феникс,2000

17. Векслер Б. Концертные пьесы для аккордеона. сост.Бажилин Р.Н. М.: издат.

В.Катанского,2001

18. Векслер Б. Концертные пьесы для аккордеона. сост.Бажилин Р.Н.- М.: издат.

.Катанского,2001 вып.2

19. Бажилин Р.Н. Аккордеон в джазе.Популярные джазовые импровизации для

аккордеона

- М.: издат. В.Катанского,2000

20. Эстрадные миниатюры для аккордеона или баяна. сос.Лихачев С. - С.-

Пб.:Композитор,1999

21. Эстрадные миниатюры для аккордеона или баяна. сос.Лихачев С.- С.-

Пб.:Композитор,1999 вып.2

22. Иванов Азарий. Руководство по игре на аккордеоне ред. Говорушко П. – Ленинград.:

Музыка,1990

23. Мирек А. Школа игры на аккордеоне. Изд.2- М.: Всесоюзное изд. Советский

композитор,1973

24. Серия «Юному аккордеонисту». ДоРеМиша - Новосибирск.:Окарина, 2009

25. Лунная река. Популярная музыка зарубежных композиторов в облегченном переложении

для баяна и аккордеона- М.:Кифара,2009

26. Звучала музыка с экрана… Песни из отечественных фильмов в облегченном переложении

для баяна и аккордеона. вып.3- С.-Пб.:Композитор,2003

27. серия книг «Аккордеоша» Учимся играть на аккордеоне. Тет.№1 Пьесы для

начальных классов ДМШ. Автор-сост. Бажилин Р.Н. - М.: издат. В.Катанского,2006

28. серия книг «Аккордеоша» Учимся играть на аккордеоне. Пьесы для начальных классов

ДМШ. Автор-сост. Бажилин Р.Н.- М.: издат. В.Катанского,2006 Тет.№2 + СD

29. Доренский А. Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона1-3 кл. ДМШ.

Издание второе. Учебно-методическое пособие - Р-н-Д.:Феникс,2008

30. Путешествие в мир танца. Музыка старинных композиторов в переложении для

аккордеона. сост. Горбунов Ю.И. - Новосибирск.:Арт-классик,2000

31. Аккордеон 3-5 классы ДМШ. Хрестоматия (пьесы, этюды, ансамбли, народные песни).

сост. и исп. ред.Мотова В. И и Шахова Г. – М.:Кифара, 2005

32. Шплатова О. Первая ступенька. Юным аккордеонистам и баянистам - Р-н-Д.:Феникс,2008

33. Обучение с увлечением. Нескучная антология облегченных переложений популярных

мелодий. Вып. 1, Вып. 2 М.:Мелограф, 2000

34. Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне – М.:издат. В.Катанского, 2004

35. Ритмы планеты (для аккордеона (баяна) пер. и ред.Чирикова В.вып.1,2,3,4- С.-

Пб.:Композитор,2000

36. Бойцова Г. Юный аккордеонист ч.1, ч.2 - М.:Музыка,1994

37. Двилянский М. Самоучитель игры на аккордеоне - М.:Советский композитор, 1990

38. Мирек А. Самоучитель игры на аккордеоне - М.:Советский композитор, 1971

39. Аккордеон с азов - С.-Пб.:Композитор, 1999

40.Черни на аккордеоне. Этюды из соч.299 «Школа беглости»пер.Муравьевой Е. - С.-

Пб.:Композитор, 1997

41. Хрестоматия аккордеониста старшие классы ДМШ. Этюды. - М.:Музыка, 2001

42. Учебно- методическое пособие для преподавателей и учащихся детских

музыкальных школ искусств. В двух частях. Часть 2 – М.:Владос-Пресс,2010

43.Новые произведения российских композиторов юным баянистам- аккордеонистам: 5-6

класс ДМШ. Учебно-методическое пособие ред.-сост.Ушенин В.В. – Р-н-Д,:Феникс, 2010

44.Хрестоматия для баяна вып.6 (6-7 кл. ДМШ) ред. – сост.Гречухина Р.Н.,Лихачев М.Ю. –

С.-Пб.:Компохитор,2009

45.Чайкин Н. Детский альбом (для баяна(аккордеона) С.-Пб.:Композитор, 2005

46.от Баха до Оффенбаха. Популярные классические произведения в переложении для

баяна и аккордеона. сост.Петров В. - М.:Музыка, 2004

47. Популярная музыка. Переложение для баяна (аккордеона) Валентина Черняева. Ред. –

сост. Черняев В.И. - С.-Пб.:Композитор, 2008

48.Новиков В. Эстрадные композиции на популярные темы. Вып 2 для баяна или

аккордеона – М.:Музыка, 2000

49. Мотов В. Русские миниатюры для баяна (аккордеона) – М.:Кифара, 2004

50. Баян 5-7 кл. ДМШ. Хрестоматия: пьесы, этюды, ансамбли, народные песни, сонатины

и вариации, полифонические пьесы. - М.:Кифара, 2008

51. Борисов Р.П. Серебрянные звуки баяна (концертные пьесы для баяна) - Якутск, 2007

52. Педагогический репертуар баяниста для уч-ся 1-2 кл. ДМШ сост. и обр.Трифонов В. –

Якутск.: НИПК «Сахаполиграфиздат», 1994

53. Романов И. Якутские песни (обработки и вариации для баяна) - Якутск, 2004

54. Романов И. Популярные якутские мелодии (обработка для баяна)

-Якутск.:Республиканский Дом народного творчества (РДНТ), 1997

55. Семенов В. Современная школа игры на баяне – М.:Музыка, 2003

56. П.Говорушко Школа игры на баяне (изд 6)- изд.Музыка, Ленинградское отд., 1974

57. Акимов Ю. Школа игры на баяне – М.:Советский композитор, 1989

58.Баян 1-3 кл. ДМШ. Хрестоматия: пьесы, этюды, ансамбли, народные песни, сонатины и

вариации, полифонические пьесы. сост.Павин С.- М.:Кифара, 2005

59. Баян. Этюды 1-3кл. ДМШ – М.:Кифара», 1997

60. Хрестоматия баяниста 1-2 кл.ДМШ сост. Крылусов – М.:Музыка, 1999

61.Аккордеон. Ансамбли 3-5 кл. ДМШ. сост.Мотов В., Шахов Г. - М.:Кифара, 1999

62.Пьесы для ансамблей аккордеонов. Вып.1,2,3 сост. Лихачев С.

63. Ансамбли для баянов и аккордеонов. сост.Гречухина Р.Н. Санкт-Петербургская

детская музыкальная школа им.В.В.Андреева - С.-Пб.:Композитор, 2003

64. Музыкальные миниатюры для дуэта баянистов (средние классы ДМШ)сост. и пер.

Панинов В.П.- С.-Пб.:Композитор, 2003

Методическая литература

1.

Мотов В.Н.,Шахов Г.И. Развитие навыков подбора аккомпанемента по слуху (баян,

аккордеон) – М.: Кифара , 2004

2.

Стороженко А. Инструментальный ансамбль и проблемы исполнительства. Учебное

пособие по классу ансамбля (народные инструменты) для преподавателей и студентов

музыкальных учебных заведений.- Самарское книжное издательство,1993

3.

Липс Ф, Искусство игры на баяне. Методическое пособие для педагогов ДМШ, учащихся

ССМШ, музучилищ.- М. «Музыка»,1998

4.

Коннова Е.В. Давайте музицировать! Подбор по слуху, сочинение, транспонирование,

чтение с листа в классе баяна. Методические рекомендации. Практическое пособие для

учащихся детских музыкальных школ 1-5 классы. Книга учителя - Уфа.:РУМЦ МКНП

РБ,2007

5.

Коннова Е.В. Давайте музицировать! Подбор по слуху, сочинение, транспонирование,

чтение с листа в классе баяна. Методические рекомендации. Практическое пособие для

учащихся детских музыкальных школ 1-5 классы. Книга ученика - Уфа.:РУМЦ МКНП

РБ,2007

6.

Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей. Учебное пособие для вузов. –

М.:Владос,2004. – 128 с.

7.

Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. – М., 1961.

8.

Баребойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. – Л., 1969.

9.

Коган Г. У врат мастерства. – М., 1969.

10. Аккордеон. Программа для детских музыкальных и вечерних школ общего музыкального

образования М.,1988 /Министерство культуры РСФСР/

11. Примерные репертуарные списки для аккордеона. Приложение к программе

«Музыкальный инструмент» для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ

искусств). М.,1989/Министерство культуры СССР. Всесоюзный методический кабинет по

учебным заведениям искусств и культуры/

12. Имханицкий М. Новое об артикуляции и штрихах на баяне. Учебное пособие по курсу

методики обучения игре на баяне (аккордеоне) РАМ им.Гнесиных.,1997