МОУ ДО «Школа искусств кино и телевидения «Лантан»

Методическая разработка

открытого занятия

«Классическая схема постановки света при портретной

съёмке»

Автор: Никаноров Олег Владимирович

педагог дополнительного образования

г. Тихвин

2018 г.

1

Объединение: МОУДО «Школа искусств кино и телевидения «Лантан», курс «Основы

фотографии», 2-ая группа первого года обучения.

Тема занятия: «Классическая схема постановки света при портретной съёмке»

Цель занятия:



Изучить классическую схему постановки света из четырех источников



Научиться выполнять расстановку осветительных приборов согласно изученной

схемы, оценить роль каждого прибора в данной схеме, анализировать его световой

рисунок.



Изучить возможности применения данной схемы освещения в домашних условиях

и использование «альтернативных» источников света.

Задачи занятия:

Обучающие:



выполнение и усвоение нового материала



применение ранее изученного материала к новой теме

Развивающие:



обобщение и систематизация знаний о методах освещения и природе света.



активизация воображения, фантазии, логического и абстрактного мышления

Воспитательные:



формирование умений самостоятельной практической работы, используя только что

полученные навыки

Форма занятия: практическое занятие

Тип занятия: комбинированное

Форма организации работы: групповая и индивидуальная

Время: два учебных часа (45х2 / 90 минут)

Структура учебного занятия:

1.

Вводная часть

Методы фотосъёмки и осветительное оборудование со временем меняется. Но все

хорошие портреты, независимо от того, сделаны они с помощью плёнки или цифры

определяются умением фотографа ставить свет и выбирать позу модели.

Главное для фотографа - наблюдать эффекты освещения, представлять себе как эти

эффекты смогут передать форму и объёмность лица или фигуры человека и, что не

менее важно, его настроение и характер. Изучив «классическую» схему постановки

света под углом 45 градусов вы сможете превращать обычные образы в нечто более

интересное, создавая объёмные, выразительные портреты.

2. Практическая часть

Схема света под 45 градусов основывается на использовании четырёх основных видах

света – заполняющего, рисующего, контрового и фонового. Каждый из них играет

2

особую роль в световом рисунке снимка, поэтому поговорим о них по очереди. (При

установке света работает только один источник).

1.

Заполняющий свет.

Первым устанавливается заполняющий свет – это основной свет для подсветки

теневых участков. Заполняющий свет не создаёт теней и не будет читаться на готовом

снимке. Разместим источник заполняющего света позади камеры и установим

мощность на 1-1.5 ступени меньше, чем мощность рисующего света, выбрав тем

самым соотношение освещённостей от 1:2 до 1:3. Этого достаточно, что бы

проработать детали в тенях, но не потерять рисунок. Используем большой софт бокс

для заполняющего света, чтобы объект освещался ровным сплошным потоком.

Нарисуем схему расположения данного света:

Установим источник заполняющего света и сделаем снимок.

2.

Рисующий свет.

Устанавливаем вторым, рисующий свет выявляет объёмность объекта, поэтому он

должен быть достаточно рассеян – чтобы создать мягкий естественный рисунок.

Заполняющий свет контролирует контрастность, в то время как рисующий создаёт

яркие световые пятна и, следовательно тени на объекте получаются объёмными. После

того как рисующий свет установлен по отношению к объекту и камере, поверните его

под углом 45 градусов относительно носа человека. Рисующий свет всегда должен

оставаться под этим углом, напр. если человек поворачивает голову в сторону от

камеры, не забываем передвинуть рис. свет под 45 градусов. Мощность рисующего

света выставляем на f/8, так как такая диафрагма обеспечит достаточную глубину

резкости, человек будет в фокусе, а фон слегка размытым.

Нарисуем схему расположения данного света:

3

Установим источник рисующего света и сделаем снимок.

3.

Контровый свет или подсветка волос.

Подсветка волос нужна, чтобы разделить объект и фон и усилить блеск волос.

Расположим прибор за объектом с той же стороны, что и рисующий свет, развернув его

под углом 45 градусов к объекту. Обычно это близко к фону, но в кадр источник света

на попадает. Мощность установим туже или на ступень меньше, чем рисующий, в

зависимости от цвета волос. Можно одеть сотовую насадку, чтобы контролировать

направление света.

Нарисуем схему расположения данного света:

Установим источник контрового света и сделаем снимок.

4.

Фоновый свет.

Фоновый свет используется, чтобы создать ощущение пространства между человеком

и задним планом. Устанавливаем его на полу позади объекта и направляем свет в точку

фона на уровне плеч. Свет будет постепенно ослабевать к краям светового пятна,

4

образуя затемнение краёв фона и привлекая внимание к лицу. Мощность зависит от

цвета фона и того, насколько сильно он поглощает свет, можно начать со значения

равного рисующему.

Нарисуем схему расположения данного света:

Установим источник фонового света и сделаем снимок.

5.

Нарисуем схему из четырёх изученных источников света.

Проанализируем роль каждого из них.

3.

Диагностическая часть

На этом этапе занятия, используя полученные на уроке навыки, сделаем портрет с

использование четырёх источников освещения, согласно нарисованной схемы.

4.

Заключительная часть

5

Подводим итоги занятия. Обучающиеся демонстрируют свою самостоятельно сделанную

фотографию, с использованием четырёх источников света.

Ход учебного занятия:

Этапы учебного

занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Вводная часть

Организационный этап

Приветствует обучающихся.

Проверка готовности к занятию.

Настроить на восприятие

визуальной информации. Создать

психологические условия для

активного участия обучающихся

в учебном процессе

Готовятся к занятию.

Приветствуют педагога.

Внимательно изучают тему

занятия.

Практическая часть

Этап получения знаний

и навыков по новой

теме

Создать содержательные и

организационные условия для

самостоятельного применения

обучающимися ранее

полученных знаний и навыков и

получение новых

Эмоционально-активное

восприятие нового

материала и применение его

в упражнениях

Диагностическая часть

Этап закрепления

полученных

обучающимися знаний

и навыков

Настроить обучающихся на

индивидуальную практическую

работу. Объяснение задания.

Закрепление порядка действий.

Самостоятельная

практическая работа

обучающихся

Заключительная часть

Заключительный этап

Завершение и подведение итогов

занятия. Итог занятия для

обучающихся. Раскрытие задачи

к последующим занятиям.

Заключительное слово педагога.

Обучающиеся

демонстрируют свои работы

Планируемый результат занятия:

На занятии обучающиеся будут осваивать новый метод фотосъёмки портрета при

искусственном освещении, с использованием четырёх источников света, выполнять

6

предложенные педагогом упражнения. Затем, получив основные навыки, выполнять

самостоятельную практическую работу, согласно разработанной схемы.

Методы:



словесные – рассказ педагога по новой теме;



наглядные – презентация;



практические – самостоятельная практическая работа над упражнениями;

Материально-техническое оснащение занятия:



компьютерный класс



мультимедийная аппаратура



компьютеры



осветительные приборы



фотокамера

7