Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К РАЗДЕЛУ

«СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ»:

«АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА»

(для детей младшего школьного возраста)

Составитель: Сорванова Т.А. педагог

дополнительного образования.

с.Ловозеро

2018г.

АРТИКУЛЯЦИЯ.

Артикуляция

–

это

движение

всех

органов,

участвующих

в

процессе

произнесения

звука.

К

этим

органам

относятся

активные

«артикуляторы», челюсти, язык и губы, и пассивные: альвеолы (бугорки

над верхними зубами), твердое и мягкое небо.

Существуют

недостатки

речи,

которые

являются

следствием

неверной артикуляции, усвоенной с детства.

Существуют

функциональные

нарушения.

Такие,

как

вялая

артикуляция,

то

есть

плохая

подвижность

челюсти,

языка,

губ.

Как

следствие

невнятной

артикуляции

–

искажение

звуков,

то

есть

неправильное выговаривание, к которому относятся следующие типичные

дикционные нарушения:

сигматизм (неверное произнесение свистящих С – СЬ, З – ЗЬ, Ц и

шипящих Ш, Ж, Щ,Ч согласных звуков);

- ротацизм (неверное произнесение звуков Р – РЬ);

- ламбдацизм (недостатки произнесения Л и ЛЬ);

- тсякание (звук ТЬ);

- дзякание (звук ДЬ);

отсутствие звуков, то есть выпадение звуков в начале, середине или

конце слова. Например: слово играет произносится …грает, иг…ает или

играе…;

замена звука, то есть один звук заменяется другим. Чаще всего

заменяются звуки Л – В. Например: колокол произносится как ковокол и

т.п.;

неполное

произношение

сложных

звукосочетаний

– компрессия

слова.

Н апример: «народ»

в м е с т о наоборот,

«поминать» вместо

вспоминать, «презент» вместо президент».

Важно для работы артикуляционного аппарата – естественность и

активность. Добиваться этого можно через снятие различных зажатий и

стимуляцию четкой работы различных мышц и органов. В этой работе

нам помогают самые простейшие упражнения.

Началом занятий по дикции, конечно же, является артикуляционная

гимнастика,

к

которой

мы

относим

тренировку

подвижности

нижней

челюсти, губ и языка.

~ 2 ~

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГУБ «Веселый пятачок»:

- на счет «раз» губы вытянуть вперед, как пятачок у поросенка; на

«два» губы растянуть в улыбке, не обнажая зубов;

- вытянутые губы (пятачок) двигаются вверх и вниз, влево и вправо;

- пятачок делает круговые движения в одну сторону, потом в другую;

Заканчивая упражнения, предложить детям полностью освободить

мышцы губ, фыркнув, как лошадка.

ЗАРЯДКА ДЛЯ ШЕИ И ЧЕЛЮСТИ

Дети часто говорят сквозь зубы, челюсть зажата, рот е, приоткрыт.

Чтобы избавиться от этих недостатков, необходимо освободить мышцы

шеи и челюсти.

1. Наклонить голову то к правому, то к левому плечу, затем катать ее

по спине и груди;

2. Удивленный бегемот: отбросить резко вниз нижнюю челюсть, рот

при этом открывается широко и свободно.

3. Зевающая пантера: нажать двумя руками на обе щеки средней

части и произносить «вау, вау, вау...», подражая голосу пантеры, резко

опуская нижнюю челюсть широко открыв рот, затем зевнуть и потянуться.

4.

Горячая

картошка:

положить

в

рот

воображаемую

горячую

картофелину

и

сделать

закрытый

зевок

(губы

сомкнуть,

мягкое

небо

поднято, гортань опущена).

ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗЫКА

1. Жало змеи. Рот открыт, язык выдвинут, как можно дальше вперед,

медленно двигается вправо — влево.

2. Конфетка. Губы сомкнуты, языком за ними помещаем «конфетку»

вправо — влево, вверх — вниз, по кругу.

3. Колокольчик. Рот приоткрыт, губы округлены, язык бьется о края

губ, как язычок звонкого колокольчика.

4. Уколы. Острым кончиком зыка касаться попеременно внутренней

стороны левой и правой щеки. Нижняя челюсть неподвижна.

~ 3 ~

5. Самый длинный язычок. Высунуть язык как можно дальше и

пытаться достать им до носа и подбородка.

УПРАЖНЕНИЯ НА ТРИ ВИДА ВЫДЫХАНИЯ

Цель. Разогреть мышцы дыхательного аппарата.

1-й вид обслуживает спокойную, плавно звучащую речь.

Свистит ветер - ССССССС...

Шумят деревья - ШШШШШ...

Летит пчела - ЖЖЖЖЖЖ...

Комар звенит - 3333333333...

2-й вид обслуживает волевую, но сдержанную речь.

Работает насос - ССССС! ССССС! ССССС!

Метет метель - ШШШШ! ШШШШ! ШШШШШ!

Сверлит дрель - 33333! 33333! 33333!

3-й вид обслуживает эмоциональную речь в быстром темпе.

Кошка сердится - Ф! Ф! Ф! Ф1

Пилит пила - С! С! С! С!

Заводится мотор - Р! Р! Р! Р!

Дети могут сами придумывать подобные упражнения и соединять

все три вида выдыхания в одном упражнении.

Например:

мотоцикл.

Заводим

мотор:

Р!

Р!

Р!..

РРРРР!

РРРРР!

РРРРР! Поехали быстрее и быстрее: РРРРР! РРРРР! РРРРР!

ДУШИСТАЯ РОЗА

Ход. Исходное положение – стоя, внимание сосредоточено на рёбрах.

Положить ладони на рёбра по обе стороны грудной клетки. Представить,

что вы нюхаете душистую розу. Медленно вдохните через нос – заметим,

как рёбра грудной клетки раздвинулись. Вы это почувствовали ладонями, а

теперь выдохните, рёбра опустились и ладони тоже. Живот и плечи при

этом остаются неподвижными. Помните, что всё внимание – только на

рёбрах, так как вы хотите натренировать межрёберные мышцы. Вдохи

должны быть неглубокими, но полными. Повторите 3-4 раза.

~ 4 ~

ВДОХ - ВЫДОХ

Х о д Исходное

положение

–

стоя

или

сидя

на

стуле.

После

энергичного выдоха на «п-ффф…» поднять руки, завести их за голову и

отклониться назад, делая вдох, затем, делая наклон вперед, достать пол и

считать до 15 – это вдох.

ПОЮЩИЕ ЗВУКИ

Ход Таблица: и, э, а, о, у, ы, е, я, ё, ю. Повторять эту таблицу

несколько раз, каждый раз на одном выдохе, сначала перед зеркалом и

беззвучно, потом шёпотом, затем без зеркала вслух, но на силу голоса не

нажимать.

ПТИЦА

Ход Исходное положение - стоя, ноги вместе, руки вдоль туловища.

На счёт раз поднять руки через стороны вверх – вдох, задержать дыхание

на один счёт, после этого медленно опустить руки через стороны – выдох

на протяжном звуке «п-ф-ф-ф»,- «сссс». Повторение 2 раза.

ВЕСЁЛЫЕ ШАГИ

Ход.Ходьба по комнате или на свежем воздухе. Делаем на один шаг

вдох, задержка на один счет, на 4 шага выдох. Через каждые 2-3 дня

увеличивайте продолжительность выдоха на 1 счет

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА СВОБОДУ ЗВУЧАНИЯ С

МЯГКОЙ АТАКОЙ

БОЛЬНОЙ ЗУБ

Ход. Детям предлагается представить, что у них очень болит зуб, и

они

начинают

постанывать

на

звуке

«м».

Губы

слегка

сомкнуты,

все

мышцы свободны. Звук монотонный, тянущийся.

КАПРИЗУЛЯ

~ 5 ~

Ход. Дети изображают капризного ребенка, который ноет, требуя

взять его на ручки. Ныть на звуке «н», не завышая и не занижая звука,

отыскивая тон, на котором ровно и свободно звучит голос.

КОЛОКОЛЬЧИКИ

Ход. Дети распределяются на две группы, и каждая по очереди

изображает звон колоколов: удар - бом! И отзвук - ммм... БУммм - БОммм!

БУммм - БОммм! БУммм - БОммм! ДИньнь — ДОннн! ДИньнь - ДОннн!

ДИньнь - ДОннн!

КОЛЫБЕЛЬНАЯ

Ход. Дети воображают, что они укачивают игрушку, и напевают

колыбельную,

сначала

с

закрытым

ртом

на

звук

«м»,

а

потом

ту

же

музыкальную фразу колыбельной на гласные звуки «а», «о», «у».

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА ОПОРУ ДЫХАНИЯ

ДРЕССИРОВАННЫЕ СОБАЧКИ

Ход.

Выбирается

ребенок-дрессировщик,

который

предлагает

остальным

детям

—

цирковым

собачкам

решать

простейшие

задачки,

самостоятельно им придуманные. Вместо ответа «собачки» произносят

«ав-ав-ав!» соответствующее число раз.

ПТИЧИЙ ДВОР

Ход. Дети воображают, что попали на большой деревенский двор,

они должны позвать и покормить всех его обитателей. Дети коллективно

или по одному зовут уток (уть-уть-уть-уть), петушка (петь-петь-петь-петь),

цыплят

(цып-цып-цып),

гусей

(тега-тега-тега-тега),

голубей

(гуль-гуль-

гуль), вдруг появилась кошка (кис-кис-кис-кис), она попыталась поймать

цыпленка (брысь! брысь!). Курица зовет разбежавшихся цыплят.

ЭХО (по Н.Пикулевой)

Ведущий Дети

Собирайся, детвора! Ра! Ра!

~ 6 ~

Начинается игра! Ра! Ра!

Да ладошек не жалей! Лей! Лей!

Бей в ладошки веселей! Лей! Лей!

Сколько времени сейчас? Час! Час!

Сколько будет через час? Час! Час!

И неправда: будет два! Два! Два!

Дремлет ваша голова! Ва! Ва!

Как поет в селе петух? Ух! Ух!

Да не филин, а петух? Ух! Ух!

Вы уверены, что так? Так! Так!

А на самом деле как? Как! Как!

Если кто-то закукарекал, отдает фант, и игра начинается сначала.

ИГРЫ НА РАСШИРЕНИЕ ДИАПАЗОНА ГОЛОСА

ЧУДО-ЛЕСЕНКА

Ход игры. Каждую последующую фразу дети произносят, повышая

тон голоса.

Чу-до-ле-сен-кой-ша-га-ю,

Вы-со-ту-я-на-би-ра-ю:

Шаг-на-го-ры,

Шаг-на-ту-чи... А-подъ-ем-все-вы-ше, кру-че... Не-ро-бе-ю, петь хо-чу, Пря-

мо к солн-цу-я-ле-чу!

САМОЛЕТ

Ход игры. В правой руке дети держат воображаемый игрушечный

самолет. Он то набирает высоту, то плавно опускается, то снова резко

взмывает к небу, то делает «мертвую петлю», наконец приземляется на

аэродроме. Движения руки сопровождаются тянущимся звуком АААА...

или 3333... Голос следует за движением самолета то вверх, то вниз.

ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ СО СЛОВОМ

ИГРА «ВЕСЕЛЫЕ СТИХИ» ИЛИ «ЗАБАВНЫЕ СТИХИ»

~ 7 ~

Цель. Тренировать четкое произношение согласных на конце слова,

учить детей подбирать рифму к словам.

Летний день

Ут-ут-ут-ут - на лугу цветы цветут,

Ют-ют-ют-ют - птички весело поют,

Ят-ят-ят-ят - злобно комары звенят,

Ит-ит-ит-ит - заяц под кустом сидит.

В лесу

Ёт-ёт-ёт-ёт - соловей в лесу поет,

Ут-ут-ут-ут - у пенька грибы растут,

Ат-ат-ат-ат - под кустом ежи шуршат,

Ит-ит-ит-ит - дятел на сосне стучит.

В зоопарке

Ит-ит-ит-ит - полосатый тигр рычит,

Ёт-ёт-ёт-ёт - медленно змея ползет,

От-от-от-от - пасть разинул бегемот,

Ут-ут-ут-ут - быстро лебеди плывут,

Ят-ят-ят-ят - обезьянки там шаля

ВОЛШЕБНАЯ КОРЗИНКА

Цель.

Развивать

воображение,

пополнять

словарный

запас,

активизировать ассоциативное мышление.

Ход игры. Дети сидят в кругу; педагог, держа в руках корзинку,

предлагает сложить в корзинку то, что можно встретить в лесу, или в саду,

или в воздухе, или в море, или на грядке; то, что летает, или то, что ползает,

и

т.д.

Дети

могут

самостоятельно

придумать,

где

искать

слова

для

волшебной

корзинки.

Задания

усложняются:

например,

сложить

слова,

имеющие отношение к музыке (нота, скрипичный ключ, регистр, ритм,

песня и т.д.) или к театру (занавес, афиша, сцена, актер, репетиция, антракт

и

т.п.)

После

этой

игры

легко

перейти

к

театральным

играм

на

«превращения».

~ 8 ~

ВКУСНЫЕ СЛОВА

Цель. Расширять словарный запас, воспитывать умение вежливо

общаться, действия с воображаемыми предметами.

Ход игры. Дети сидят в кругу, педагог протягивает первому ребенку

ладонь с воображаемой, например, конфетой и, называя его по имени,

предлагает угощение. Ребенок благодарит и « съедает ». Затем кладет на

свою

ладошку

и

угощает

чем-нибудь

вкусным

своего

соседа.

Тот

благодарит, «съедает» и угощает третьего ребенка и т.д.

СОЧИНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цель. Учить детей составлять предложение, развивать воображение,

навыки совместной деятельности.

Ход игры. Дети распределяются на несколько команд, получают по

2-3

карточки

с

изображением

различных

предметов,

специально

подобранных

из

настольных

игр

типа

«лото».

Через

некоторое

время

каждая команда произносит составленное предложение.

СОЧИНИ СКАЗКУ

Цель. Развивать воображение, фантазию, образное мышление.

Ход

игры.

Педагог

произносит

первое

предложение,

например,

«Жил-был маленький кузнечик...», дети по очереди продолжают сказку,

добавляя свое предложение.

ВОПРОС - ОТВЕТ

Цель.

Учить

строить

диалог,

самостоятельно

выбирая

партнера,

развивать быструю реакцию.

Ход игры. Ведущий (сначала взрослый, потом ребенок) произносит

реплику и бросает мяч выбранному партнеру, который должен, поймав мяч,

ответить

на

его

вопрос.

Выполнив

задание,

ребенок,

в

свою

очередь,

бросает мяч после своей реплики другому партнеру и т.д.

~ 9 ~

ПРИДУМАЙ ДИАЛОГ

Цель.

Строить

диалог

между

двумя

героями

известных

сказок,

учитывая их характеры и придумывая ситуацию, в которой им пришлось

встретиться.

Ход

игры.

Дети

распределяются

на

пары,

им

предлагается

придумать и сыграть диалог между Колобком и Репкой, Курочкой рябой и

Котом в сапогах, Буратино и Малышом, Красной шапочкой и Незнайкой.

Дети сами могут предлагать известных героев.

РАССКАЖИ СКАЗКУ ОТ ИМЕНИ ГЕРОЯ,

или «МОЯ СКАЗКА»

Цель. Развивать воображение и фантазию, пополнять словарный

запас, развивать образное мышление.

Ход

игры.

Группе

детей

предлагается

вытянуть

карточки

с

изображением разных персонажей какой-нибудь известной сказки. Каждый

ребенок должен рассказать сказку от имени своего героя.

ПОХОЖИЙ ХВОСТИК

Цель.

Учить

детей

подбирать

рифмы

к

словам,

пластически

изображать подобранное слово.

Ход игры. Дети распределяются на группы (2—3), каждой из них

предлагается слово, к которому надо подобрать рифму (слова с похожими

«хвостиками») и изобразить эти слова с помощью пантомимы. Например,

дается

слово

«ватрушка»,

подбираются

рифмы:

лягушка,

подушка,

старушка,

кукушка,

Петрушка,

кормушка...

Все

эти

слова

можно

изобразить с помощью пластики тела.

Слово «шишка» - книжка, мышка, крышка...

ФАНТАЗИИ О...

~ 10 ~

Цель. Развивать воображение, фантазию, связную образную речь,

развивать

способность

представлять

себя

другим

существом

или

предметом.

Ход

игры.

Ребенок,

превращаясь

во

что-либо

или

кого-либо,

рассказывает, что вещь чувствует, что ее окружает, что волнует, где и как

она живет, и т.п.

Варианты: «Я - утюг», «Я - чашка», «Я - кукла», «Я - кошка, пчела,

мячик» - и т.п.

РУЧНОЙ МЯЧ

Цель. Пополнить словарный запас, развивать быстроту реакции.

Ход

игры.

Ведущий

поочередно

бросает

каждому

ребенку

мяч,

называя слово. Поймавший должен придумать свое слово:

а) противоположное по значению (день - ночь, горячий - холодный);

б) определение к данному слову (елка - колючая, волк - зубастый);

в) действие (дерево - растет, мальчик - бежит).

СКОРОГОВОРКИ

Игры

со

скороговорками

могут

быть

предложены

в

разных

вариантах:

1) «испорченный телефон» - играют две команды. Капитан каждой

получает свою скороговорку. Выигрывает та команда, которая по сигналу

ведущего

быстрее

передаст

скороговорку

по

цепи

и

последний

представитель которой лучше и точнее произнесет ее вслух;

2)

«ручной

мяч»

–

ведущий

подбрасывает

мяч

и

называет

имя

какого-либо

ребенка.

Тот

должен

быстро

подбежать,

поймать

мяч

и

произнести скороговорку и т.д.;

3) вариант «ручного мяча» – дети стоят в кругу, в центре – ведущий

с мячом. Он бросает мяч любому ребенку, тот должен его поймать и быстро

произнести скороговорку. Если ребенок не сумел, поймать мяч или не смог

четко произнести скороговорку, он получает штрафное очко или выбывает

из игры;

~ 11 ~

4) «змейка с воротцами» – дети двигаются цепочкой за ведущим и

проходят через воротики, образованные двумя последними детьми. Тот

ребенок,

перед

которым

воротики

захлопнулись,

должен

произнести

любую скороговорку. Если он сделает это хорошо, воротики открываются,

и игра продолжается, в противном случае ребенок повторяет скороговорку;

5) «фраза по кругу» – дети, сидя по кругу, произносят одну и ту же

фразу

или

скороговорку

с

различной

интонацией;

цель

–

отработка

интонации;

6) «главное слово» – дети произносят скороговорку по очереди,

каждый

раз

выделяя

новое

слово,

делая

его

главным

по

смыслу.

Скороговорки можно разучивать в движении, в различных позах, с мячом

или со скакалкой.

СКОРОГОВОРКИ НА БУКВУ Р

Скороговорки на букву Р для детей. Детские скороговорки

на

Р

улучшают

дикцию

ребенка

и

помогают

развивать

правильную речь.

На дворе трава

На дворе трава, на траве дрова

Не руби дрова на траве двора.

Карл у Клары

Карл у Клары украл кораллы,

Клара у Карла украла кларнет.

~ 12 ~

Корабли лавировали

Корабли лавировали, лавировали, да не

вылавировали.

Скороговорка про покупки

Расскажите про покупки,

Про какие про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

Скороговорка про выдру

Выдра в ведро от выдры нырнула.

Выдра в ведре с водой утонула.

Ехал грека через реку

Ехал Грека через реку,

Видит Грека - в реке рак.

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Грека - цап!

~ 13 ~

Выдра в тундре

В недрах тундры

Выдры в гетрах

Тырят в вёдра

Ядра кедров!

Выдрав с выдры

В тундре гетры

Вытру выдрой ядра кедров

Вытру гетрой выдре морду

Ядра в вёдра

Выдру в тундру.

СКОРОГОВОРКИ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ.

Скороговорки с шипящими звуками - самые популярные

скороговорки для детей на сложные шипящие согласные.

Скороговорка на букву Ж

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и с ежонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

Скороговорка на букву Ч

У четырех черепашек четыре черепашонка.

~ 14 ~

Четыре чертенка

Четыре черненьких, чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

Скороговорка на букву Ш

На опушке в избушке

Живут старушки-болтушки.

У каждой старушки лукошко,

В каждом лукошке кошка,

Кошки в лукошках шьют старушкам

сапожки.

Сшила Саша

Сшила Саша Сашке шапку,

Сашка шапкой шишку сшиб.

Шла Саша по шоссе

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

В шалаше

В шалаше шуршит шелками

Жёлтый дервиш из Алжира

И, жонглируя ножами,

Штуку кушает инжира.

~ 15 ~

Кукушонок в капюшоне

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон!

Скороговорка на букву Щ

Два щенка, щека к щеке,

Щиплют щетку в уголке.

СМЕШНЫЕ СКОРОГОВОРКИ

Простые смешные скороговорки – рифмованные стишки

для детей, для развития речи и развлечения.

Мышка

Мышка залезла под крышку,

Чтобы под крышкой сгрызть крошку,

Мышке, наверное, крышка –

Мышка забыла про кошку!

Кощей

Тощий немощный Кощей

Тащит ящик овощей.

~ 16 ~

Сорок сорок

Хитрую сороку поймать морока,

А сорок сорок – сорок морок.

Попугай

Говорил попугай попугаю:

Я тебя, попугай, попугаю.

Отвечает ему попугай:

Попугай, попугай, попугай!

Карасёнок

Карасёнку раз карась

Подарил раскраску.

И сказал Карась:

«Раскрась, Карасёнок, сказку!»

На раскраске Карасёнка –

Три весёлых поросёнка:

Карасёнок поросят перекрасил в карасят!

СОВРЕМЕННЫЕ СКОРОГОВОРКИ

Детские наиболее современные скороговорки для общего

развития речи. Предполагают не только заучивание наизусть, но

и произношение на скорость

~ 17 ~

Кто хочет разговаривать

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Кокос

Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок.

Газель

~ 18 ~

На бобра из-за ели глазеют глаза газели.

Лото

Граф Тото играет в лото,

а графиня Тото знает про то,

что Граф Тото играет в лото,

если бы граф Тото знал про то,

что графиня Тото знает про то,

что граф Тото играет в лото,

то б граф Тото никогда бы в жизни

не играл бы в лото.

ИЗВЕСТНЫЕ СКОРОГОВОРКИ

Короткие скороговорки, читать и запоминать которые

смогут даже самые маленькие дети.

Мыла Мила

Мыла Мила мишку мылом,

Мила мыло уронила.

~ 19 ~

Уронила Мила мыло,

Мишку мылом не домыла.

От топота копыт

От топота копыт пыль по полю летит.

Белка

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела.

Белой даже не была.

Галки

Однажды галок поп пугая,

в кустах увидел попугая.

~ 20 ~

И говорит тот попугай:

«Пугать ты галок, поп, пугай,

но галок поп в кустах пугая,

пугать не смей ты попугая».

Сонька на санках

Везёт Сенька с Санькой Соньку на санках.

СЛОЖНЫЕ СКОРОГОВОРКИ

Самые сложные скороговорки для детей. Известные

скороговорки для развития дикции, которые нужно попробовать

выучить наизусть и произносить без запинки.

Скороговорка про китайцев

Жили-были три китайца - Як, Як-Цидрак,

Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони,

И еще три китаянки - Цыпа, Цыпа-Дрипа,

Цыпа-Дрипа-Лампомпони.

Поженились Як на Цыпе, Як-Цидрак на

Цыпе-Дрипе,

Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони на Цыпе-

Дрипе-Лампомпони.

Вот у них родились дети: у Яка с Цыпой -

~ 21 ~

Шах,

у Як-Цидрака с Цыпой-Дрыпой - Шах-

Шарах,

у Як-Цидрак-Цидрони с Цыпо-Дрыпой-

Лампопони - Шах-Шарах-Шарони.

Чего нет

Нет абрикоса, кокоса, редиса,

Палтуса, уксуса, кваса и риса,

Компаса нет, баркаса и троса,

Термоса, пресса, индуса-матроса,

Баса нет, вкуса, веса и спроса,

Нет интереса – нет и вопроса.

Пир у Киры и Фиры

У Киры и Фиры

В квартире был пир:

Факир ел зефир и

Кефир пил Факир.

А Фира и Кира

Не пили кефира,

Не ели зефира –

Кормили факира.

Ежевика и земляника

Ежели вы не жили возле ежевичника,

но ежели вы жили возле земляничника,

то значит земляничное варенье вам

~ 22 ~

привычное

и вовсе не привычное варенье ежевичное.

Ежели вы жили возле ежевичника,

то значит, ежевичное варенье вам

привычное,

и вовсе не привычное варенье земляничное.

Но ежели вы жили возле ежевичника,

и ежели вы жили возле земляничника

и ежели вы времени на лес не пожалели,

то значит, преотличное варенье ежевичное,

варенье земляничное вы ежедневно ели.

ДИАЛОГИЧЕСКИЕ СКОРОГОВОРКИ

- Расскажите про покупки.

- Про какие про покупки?

- Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

Мышонку шепчет мышь: «Ты все шуршишь, не спишь!».

Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише».

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. И.А

Агапова,

М.А.

Давыдова.

Лучшие

игры

и

развлечения со словами. Москва, 2008г.

2. О.В. Епифанова.

Автоматизация и дифференциация

звуков. Волгоград, 2011г.

3. С.

Клубников.

Уроки

мастерства.

Психофизический

тренинг. Ж.Я вхожу в мир искусств.

~ 23 ~

4. А.М. Нахимовский. Театральное действо от А до Я.

Москва, 2002г.

5. В.А. Синицин. Чтобы язык не заплетался. Пособие по

развитию речи. Москва , 2009г.

6.

И.Г.Сухин. Веселые скороговорки для «непослушных

звуков». Ярославль, 2004г

.

~ 24 ~