«Рассмотрено»

На заседании МО учителей

начальных классов

протокол № 31 от «31» августа

2018г.

руководитель МО _______________

(подпись)

/ Васильченко Н.Н. /

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР __________________

(подпись)

/ Малясова С.В./

«_31» августа 2018г.

«Утверждено»

Приказ № 98 от «31» 08. 2018 г.

Директор СОШ №22_____________

(подпись)

/Суханов И.В../

м. п.

/ Васильченко Н.Н. /

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Средняя общеобразовательная школа № 22 поселка Беркакит

Нерюнгринского района

Рабочая программа

кружка «Музыкальное творчество».

Внеурочная деятельность.

Класс: 2 А, 2 Б

Количество часов (в неделю / всего): 2 / 68 ч.

Составитель: Барченкова Наталья Григорьевна, учитель

начальных классов

2018 год

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе:

1.

Федерального

закона

от

29

декабря

2012

г.

№273-ФЗ

«Об

образовании

в

Российской Федерации»

2.

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября

2009 г. №373) с изменениями в редакции приказов от 26.11.2010 г. №1241, от

22.09.2011 г. №2357, от 18.12.2012г. №1060, от 29.12.2014г. №1643, от 18.05.2015

г. №507, от 31.12.2015 г. №1576.

3.

Федерального

компонента

государственных

образовательных

стандартов

начального

общего,

основного

общего

и

среднего

общего

(полного)

образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской

Федерации

от

05.03.2004

г.

№1089

с

изменениями

в

редакции

приказа

от

07.06.2017г. №506;

4.

Учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения – Средняя

общеобразовательная школа № 22 поселка Беркакит Нерюнгринского района,

утвержденного приказом СОШ №22 от 04.07.2018 г. №88/2.

5.

Основной общеобразовательной программы СОШ №22 на 2018-2019 учебный

год, утвержденной приказом СОШ №22 от 31.08.2018г. №98

6.

Письма Департамента общего образования Минобрнауки России от12.05.2011г.

№03-296

«Об

организации

внеурочной

деятельности

при

введении

ФГОС

общего образования».

2. Краткое описание курса внеурочной деятельности:

Обеспокоенные духовным обнищанием подрастающего поколения, учёные,

педагоги, воспитатели заняты поиском новых, более эффективных воспитательных

и развивающих технологий. Среди многих средств решения этой задачи особое

место занимает музыкальное искусство, обладающее большой силой воздействия

на человека. Психологи и музыковеды признают, что произведения музыкального

искусства обращаются к человеческой личности в целом. Благодаря неповторимому

характеру музыкальных образов, их яркой эмоциональной окрашенности,

эстетическим переживаниям, вызываемым музыкой, представления и убеждения,

идеалы и устремления, воспринятые через музыкальное искусство, способны

захватить человека с особенной полнотой и силой. Этим в большей мере

определяется социальная ценность музыкального искусства, его воспитательная

проникает в различные стороны жизни ребёнка, внося черты целостности и

гармонии в его мироощущение, характер и преобразующая роль. Открывая

внутренний мир личности, музыка приобщает нас к наиболее развитым формам

жизнедеятельности в личностном и социальном планах. Нет такой стороны в

развитии ребёнка, в которую музыка не могла бы внести те или иные существенные

черты.

Отличительной особенностью данной программы является ее

направленность на развитие потребности ученика в активном творческом общении

с музыкой. При этом педагог выступает не только как вдохновитель, организатор,

но и как участник совместного творческого процесса. Педагог и ученик предстают

как равноправные партнеры творческого музицирования.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы

внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для

формирования у младших школьников навыков восприятия музыки, пения,

инструментального музицирования, музыкально - пластического интонирования,

которые необходимы для успешного художественно-эстетического развития

ребёнка.

3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной

деятельности

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у

обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий

(познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих

достигать предметных и метапредметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Музыкальное творчество»

являются формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей

социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и

способам решения новой частной задачи;

- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с

произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

- наличие эмоционально- ценностного отношения к искусству;

- развитие этических чувств;

- позитивная самооценка музыкально- творческих способностей.

Метапредметные результаты:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в

устной форме;

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а

также произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в

учебнике критериям;

- умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между

произведениями музыки и изобразительного искусства;

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение,

взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, посёлка)

4. Содержание курса внеурочной деятельности

№

Название

раздела

Содержание раздела

Форма

организации

занятия

Основные виды

учебной

деятельности

Кол-во

часов

1.

«Шумо-

в ы е

и

музыкаль-

ные звуки»

«Шумовые и музыкальные

з в у к и »

в к л ю ч а е т

в

с е б я

комплексные

р и т м и ч е с к и е ,

м у з ы к а л ь н ы е

и г р ы

и

у п р а ж н е н и я ,

п р и з в а н н ы е

о б е с п е ч и т ь

р а з в и т и е

музыкальных

с по с обно с те й

р е б е н к а ,

п л а с т и ч е с к о й

выразительности

телодвижений

на

музыкальные

и

шумовые

звуки,

снизить

по следствия

учебной перегрузки.

Знакомство

с

шумовыми

и

музыкальными

инструментами.

Импровизация

на

музыкальных

инструментах.

музыкально-

театрализован

ные

упражнения,

конкурс

«Шумовые и

музыкальные

загадки»,

«Шумовой

оркестр».

Игровая

6 ч.

2.

«Разбудим

голосок»

Раздел объединяет игры и

упражнения, направленные на

развитие дыхания и свободы

голосового аппарата, правильной

артикуляции, четкой дикции.

«Голос – одежда нашей

речи». В быту различают голоса

сильные – слабые, высокие –

низкие, чистые – нечистые,

звонкие – глухие, визжащие -

ворчащие, т.е. бытовая

классификация указывает на

отличительные качества

(признаки, приметы) голоса:

сила, объем, чистота, характер

окраски.

Богатство голоса во многом

определяется объемом,

регистровым диапазоном его. В

голосе каждого человека есть 2-3

нотки, которые приятно звучат и

образуются без какого-либо

напряжения. Это звуки

нормального или натурального

голоса.

Голос – нежнейший и

тончайший инструмент, которым

должен владеть каждый,

особенно исполнитель. Голос

надо беречь, упражнять,

развивать, обогащать,

совершенствовать.

музыкально-

театрализован

ные

упражнения

игровая

8 ч.

3.

«Развитие

голоса»

В раздел включены

музыкальные игры, развивающие

голосовой аппарат, умение

исполнять детские песенки,

попевки, сочинять небольшие

рассказы и сказки о музыке. Дети

учатся создавать различные по

характеру музыкальные образы.

В этой работе ребенок проживает

вместе с героями детских песен,

эмоционально реагирует на их

внешние и внутренние

характеристики, выстраивает

логику поведения героев. У детей

формируется нравственно-

эстетическая отзывчивость на

прекрасное и безобразное в

жизни и в искусстве. При

сочинении произведений

обогащается словарный запас,

развивается логика построения

групповые

игры, сольное

и хоровое

пение

игровая

15 ч.

сюжета, при выборе

музыкальных и художественных

элементов для яркости образа

формируется чувство вкуса.

.

4.

«Фоль-

клор»

Действенное знакомство с

преданиями, традициями,

обрядами, играми и праздниками

русского народа расширяет

неразрывную связь искусства с

жизнью, с истоками русского

народа. Знакомство с русскими

народными жанрами: сказками,

песнями, играми, пословицами,

дразнилками, считалками.

импровизация

игр,

хороводов,

сказок, КВН.

Игровая

8 ч.

5.

«Музыка»

Раздел «Музыка» - призван

познакомить учащихся с музыкой

как видом искусства; дать

понятие, что даёт музыкальное

искусство в формировании

личности. Он включает в себя

беседы, встречи с музыкантами,

экскурсии в театр, видео

просмотры и аудио

прослушивание, участие детей в

концертах, представление своих

творческих работ по темам бесед.

Краткие сведения о музыкальном

искусстве и его особенностях.

Раздел предусматривает не

столько приобретение ребенком

профессиональных навыков,

сколько развитие его игрового

поведения, эстетического

чувства, умения общаться со

сверстниками и взрослыми в

различных жизненных

ситуациях.

экскурсии,

постановка

музыкальных

сказок,

концертов

игровая.

22 ч.

6.

«Творчест-

во»

В раздел включены

музыкальные игры, развивающие

голосовой аппарат, умение

сочинять частушки,

скороговорки, считалки,

небольшие рассказы и сказки о

музыке, подбирать простейшие

мелодии. Дети учатся создавать

различные по характеру

музыкальные образы. В этой

работе ребенок проживает вместе

с героем действия и поступки,

эмоционально реагирует на его

внешние и внутренние

Творческие

игры,

корнкурсы

игровая

4 ч.

характеристики, выстраивает

логику поведения героя.

Необходимо проводить

обсуждение музыкальных

произведений, воспитывать у

ребят интерес к работе друг

друга, самокритичность,

формировать критерий оценки

качества работы. У детей

формируется нравственно-

эстетическая отзывчивость на

прекрасное и безобразное в

жизни и в искусстве. При

сочинении произведений

обогащается словарный запас,

развивается логика построения

сюжета, при выборе

музыкальных и художественных

элементов для яркости образа

формируется чувство вкуса.

7.

«Радуга

талантов»

«Радуга талантов» - является

итоговым, включает в себя

выступление перед младшими

школьниками, родителями,

населением, работу с отрывками

и постановками музыкальных

сказок. Возможно проявление

творчества детей: дополнение

сценария учащимися, выбор

музыкального сопровождения

музыкальных сказок.

По итогам кастинга на лучшие

музыкальные и актерские

способности выбираются

главные исполнители

музыкальных сказок, сольных

партий. Коллективно

выполняются эскизы декораций,

костюмов, их изготовление.

Индивидуальная подготовка

главных исполнителей.

Прогонные и генеральные

репетиции, выступление. Важна

и непосредственная организация

показа концерта: подготовка

афиш, программок, подготовка и

проверка оформления, выделение

ответственных за декорации,

костюмы, музыкальное

сопровождение.

Творческие

конкурсы,

коцерты

игровая

5 ч

5. Календарно-тематическое планирование

№

заня-

тия

Тема

Колич

. часов

Дата

проведения

1-2

Введение. Летние впечатления. Игра «Угадай

мелодию!»

2

3-4

Звуки и краски голоса.

2

5-6

Озорные песенки из мультфильмов.

2

7-8

Музыкальные инструменты.

2

9-10

Оркестр народных инструментов.

2

11-12 Симфонический оркестр.

2

13-14 Осень: поэт, художник, композитор.

2

15-16 Народная музыка, её разновидности.

2

17-18 Русская народная песня в творчестве композиторов

классиков.

2

19-20 Музыкальные игры, кроссворды, викторины.

2

21-22 Хороводные песни, игры, танцы.

2

23-24 Разучивание новогодних песен Музыкальные игры,

кроссворды, викторины.

2

25-26 Музыкальная грамота.

2

27-28 Зима: поэт, художник, композитор.

2

29,30 Путешествие в мир танца.

2

31,32 Разучивание народных мелодий с использованием

шумовых инструментов.

2

33-34 Репетиция исполнения мелодий на шумовых

инструментах

2

35-36 Весна: поэт, художник, композитор.

2

37-38 Времена года в классической музыке.

2

39-40 Знакомство с творчеством П.И. Чайковского.

2

41-42 М.И. Глинка – «солнце русской музыки».

2

43-44 Образ Родины в музыке русских композиторов.

2

45-46 Картины природы, Родины в песнях.

2

47-48 Маленькая страна – школа моя.

2

49-50 Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и

викторины)

2

51-52 Подготовка к конкурсу «Звездочки Беркакита»

2

53-54 Детский музыкальный театр. Опера

2

55-56 Дом, который звучит

2

57-58 «Ничего на свете лучше нету!»

2

59-60 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»...

2

61

Участие в конкурсе «Звездочки Беркакита»

1

62

Праздник со слезами на глазах

1

63

Музыкальные ступеньки

1

64-65 Симфоническая сказка. С.Прокофьев «Петя и волк»

2

66-67 Обобщающее занятие по теме «Мир музыки».

2

Резерв – 1 час

68

Участие в концерте

1