Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств №1 городского округа город Октябрьский Республика Башкортостан

Методическая разработка

Открытого урока «Народные инструменты» «Баян»

на тему: «Развитие навыков меховедения на

начальном этапе обучения»

Выполнила:

преподаватель по классу баян

Хабибуллина И.Р.

2018 – 2019г.

Тема

урока:

Развитие

навыков

меховедения

на

начальном

этапе

обучения.

Цель урока:

Формировать навыки ведения меха на начальном этапе обучения игры на

баяне с практическим применением их в художественном материале.

Задачи урока:

1.научить понимать схемы ведения меха;

2. освоить на музыкальном материале основные виды движения меха (ровное

движение, ускорение и замедление движения меха);

3. развивать слуховой контроль, творческую активность обучающегося через

различные виды деятельности;

4.

воспитывать

устойчивый

интерес

и

потребность

к

музыкальному

исполнительству.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы реализации поставленных задач

Для

осуществления

поставленных

задач

применены

следующие

педагогические методы и приемы:

- беседа;

- образное сравнение;

- метод диалога;

- ансамблевый метод;

- практический показ на инструменте;

-

демонстрационно-иллюстративный

метод

(звуковая

и

зрительная

наглядности).

- разъяснение;

- прослушивание произведения;

- метод попутного подсказа;

- метод поправочных остановок;

Оборудование:

баян

для

ученика,

баян

для

педагога,

нотная

литература,

наглядные пособия, ноутбук.

План урока:

1.

Вступительная статья – 3 мин.

2.

Слушание: «Спят усталые игрушки» А. Островского – 2 мин.

3.

Беседа, объявление темы урока – 3 мин.

4.

Упражнение №1 «Спокойное дыхание» - 1 мин.

5.

Упражнение №2 «Ветер, ветерок» - 3 мин.

6.

Упражнение №4 «Самолет пролетел» - 2 мин.

7.

Разминка: «Лебедушка» - 1 мин.

8.

Упражнение для левой руки № 5 «Винни – Пух и его друзья» - 3 мин

9.

Разминка: «Ветер, ветерок», «Новая и старая кукла» - 2 мин.

10. Упражнение №6 «Говорящие пальчики» - 2 мин.

11. Русская народная пьеса «У кота» - 10 мин.

12. Русская народная пьеса «Семейка» - 5 мин.

13. Ансамбль «Небо синее» Е. Тиличеевой – 5 мин.

14. Анализ результатов урока – 1 мин.

15. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока:

Вступительная статья.

Формирование

и

развитие

у

обучающегося

техники

ведения

меха,

является актуальной проблемой в баяно-аккордеонной педагогике, работу над

которой необходимо начинать с самых первых занятий. При этом задача

преподавателя

состоит

в

том,

чтобы

обучающийся

достиг

такого

уровня

владения навыками техники ведения меха, при которой он сам понимал

какими меховыми приемами и способами ведения меха можно добиться

необходимого характера звучания у конкретного музыкального произведения.

- и так наш урок по специальности баян мы начнем прослушивания

песни

А.

Островского

«Спят

усталые

игрушки».

(Исполняет

педагог).

……………………………….

- Красивая пьеса? И, наверное, знакомая? (Да).

- Где же ты могла ее слышать?

- (Пела мама, по телевизору).

- Какой характер?

- (Спокойный, певучий, мягкий.)

- Правильно. И передать данный характер этой песни помогает нам движение

меха на баяне. А как? Сейчас мы с тобой и узнаем.

В давние времена на Руси жил человек по имени Боян. Он красиво пел

песни,

рассказывал

былины

о

победах,

и

поражениях

русских

воинов.

Любимый народом инструмент назвали в память о древнем певце его именем

-

баян.

Наш

Баян

обладает

замечательным

голосом,

способным

«спеть»

задушевную песню, но только с помощью техники ведения меха. И тема

нашего урока сегодня будет посвящена меховедению.

- Попробуй отгадай загадку:

В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь,

Заиграет, только тронь,

Как зовут ее?

(Гармонь)

- Как ты уже знаешь из истории возникновения, что гармонь появилась

раньше, чем баян.

- Давай сейчас вспомним и покажем составные части баяна.

(Правый полукорпус баяна, левый полукорпус баяна, мех, правая клавиатура,

левая клавиатура, два плечевых ремня, левый ремень, гриф.).

- Верно.

-

Как

ты

думаешь:

какая

же

составная

часть

баяна

помогает

ему

«дышать»? (Мех).

- Правильно.

- А благодаря чему появляется звук на баяне? (Звучанию металлического

язычка- «голоса»). ……………………………….

Звук у баяна появляется благодаря звучанию металлического язычка т.

е. голоса. При нажатии клавиши поднимается клапан, в которое устремляется

воздушная

струя

при

движении

меха.

Язычок

под

воздействием

струи

воздуха колеблется создавая звучание.

-

А

теперь

возьми

резонатор

и

попробуй

извлечь

звук,

дуя

в

круглые

отверстия, как на губной гармони.

- Понравилось? Молодец!

- Диана, давай вспомним какая у нас должна быть правильная посадка?

- (Сидеть надо на передней части стула, ноги прямые, которые слегка

расставлены в стороны, при этом правая нога чуть впереди левой ноги.

Корпус туловища должен быть немного наклонен вперед)

- Совершенно правильно. Как говорил Фридрих Лепс У нас должны быть

три точки опоры: на сиденье стула и ступни ног.

- Перед тем как мы сядем за инструмент, выполним одно упражнение, чтобы

правильно научиться вести мех. Возьмем в левую руку шар и проведем в

пространстве воображаемую горизонтальную линию, как будто ведем мех на

разжим и сжим. Сделай это медленно и плавно, то есть без рывков,

- У тебя хорошо все получилось, молодец.

А Теперь применяя упражнение будем вести мех на баяне с помощью

воздушного клапана.

1.

И так второе упражнение - «Спокойное дыхание»:

Сначала

проделаем

упражнение

сами

сделаем

медленное

и

спокойное

дыхание на вдох и выдох. А теперь тоже самое выполним на инструменте.

- А какая должна быть правильная постановка инструмента?

- (гриф должен упираться в внутреннюю часть правого бедра, а мех должен

устойчиво стоять на левом бедре.)

После правильной посадки и постановки инструмента, после упражнения для

правильного

меховедения,

мы

продолжаем

выполнять

упражнение

«Спокойное

дыхание»

на

нашем

инструменте

с

помощью

воздушного

клапана.

Техника выполнения этого упражнения будет таким:

Сначала начинаем медленно вести мех, далее нажимаем на воздушный

клапан, ведем мех медленно, и плавно, в конце остановка меха и снятие

пальца

с

воздушного

клапана,

на

сжим

выполняем

тоже

самое.

Такое

движение меха называется ровным.

2.

Упражнение «Ветер, ветерок».

Ветер бывает сильный и слабый. Сначала изобразим сильный ветер,

только уже на звуке, с помощью ноты до в левой клавиатуре.

- Как нужно вести мех изображая картину «Сильный ветер»?

- (Мех нужно вести с усилием)

В

нотах

силу

или

громкость

звучания

принято

обозначать

динамическими оттенками.

- Диана, а что такое динамика?

(Это сила звука)

- Правильно.

- Какие динамические оттенки ты знаешь? (пианиссимо, пиано, меццо пиано,

меццо форте, форте, фортиссимо)

-

А

это

упражнение

каким

динамическим

оттенком

будешь

исполнять?

(Форте) – громко.

- Правильно. Молодец!

Техника

выполнения

«Сильного

ветра»

будет

такой:

-

в

начале

на

разжим тянем мех, далее нажимаем на ноту до, ведем мех с усилием, но

ровно, в конце остановка меха и снятие. На сжим выполняем тоже самое.

Выполняем.

Когда динамический оттенок форте звук берем подушечкой пальца

активно, т.е. твёрдая атака звука, когда пиано берем звук помягче, атака звука

мягкая. Выполняем.

-А нужно вести мех изображая картину «слабый ветер»?

- (нужно вести мех медленно)

- Правильно эти упражнения отличаются скоростью ведения меха.

Это упражнение выполняется точно так же, только мех ведем медленно.

- С динамическим оттенком пиано, атака звука мягкая.

1.

Упражнение «Самолет пролетел»

- Какую картину ты будешь представлять играя это упражнение?

- (Высоко в небе летит самолет. постепенно он приближается, слышен

усиливающийся звук работающих моторов. Очень близко пролетает над

головой, затем он удаляется, все тише и тише звучание моторов, и наконец,

самолет совсем исчезает с небосклона.)

Когда

будет

самолет

приближаться

к

Земле

и

отдаляться,

что

будет

происходить со звуком? (Звук будет то усиливаться, то ослабевать).

На

музыкальном

языке

эти

слова

называются

крещендо

(постепенно

громко и диминуэндо (постепенно тихо).

Итак,

изображаем

звук

пролетающего

самолета

на

ноте

до

правой

рукой. Начинаем упражнение очень тихо, т.е.

pp затем ведем звук на

крещендо постепенно ускоряя меховедение, переходим к более громкому

звучанию ff,

далее

уходим

на

диминуэндо

постепенно

замедляя

меховедение, уменьшая звучность до pp. В конце остановка меха и мягкое

снятие пальца с кнопки. На сжим упражнение выполняется так же.

При выполнении упражнения старайся, чтобы твой слух контролировал

постепенность изменения громкости звука.

Следим

за

меховедением,

а

также

обращаем

внимание

на

недопустимость прогиба пальца.

- Мы немного устали и сделаем маленькую разминку, сидя на стуле, для

расслабления мышц рук.

«Лебедушка». Поднимаем руки горизонтально пола и взмахивает ими

как

крыльями,

затем

опускает

резко

вниз,

потряхивая

ими.

Упражнение

повторим несколько раз.

Упражнение для левой руки «Винни – Пух и его друзья».

- Давай вспомним с тобой героев сказки «Винни – Пух и его друзья» и

постараемся каждого героя изобразить звуками на левой клавиатуре. Винни

пух очень любит ходить по гостям и есть много сладкого. Винни пух: это

нота до в левой руке, играем третьим пальцем; Сова: нота фа четвертым

пальцем, Зайчик: нота соль

вторым пальцем. Представим картину, что

Винни пух делает два длинных шага на разжим и второй на сжим и при этом

считает до 2 и (1и, 2 и ).

- Диана, кому в начале пойдет в гости Винни пух?

- (К Сове)

- Дальше

(К себе домой отдохнуть, потом в гости к зайчику и опять возвращается к

себе домой.

Наша главная задача правильно и ровно вести мех со счетом вслух,

половинными

длительностями,

хорошо

шагать

пальцами,

приподнимая

фаланги и не прогибая их.

Наши мышцы напряжены и им нужно дать возможность расслабиться.

Сейчас мы выполним разминку на расслабление мышц под музыку, где еще

будут работать наш слуховой аппарат, т.е. ушки.

Разминка «Ветер и ветерок». Будем выполнять стоя, слегка наклонив

туловище вперед.

Наш корпус- ствол дерева, руки- веточки. Пальцы –

листочки.

Под тихую музыку делаем мягкие движения пальцами т.е. «ветерок», под

громкую – сильно раскачиваем руками «ветер».

Упражнение под музыку.

Прозвучит произведение Вивальди «Времена года» «Осень».

Разминка «Новая и старая кукла».

Будем выполнять сидя на стульчике.

По команде «Новая!» выпрямить спину и сидеть неподвижно, как кукла

на

витрине.

По

команде

«Старая!»

расслабить,

округлить

спину,

как

у

старенькой куклы. Выполним 3 раза.

Далее мы выполним пальчиковую гимнастику, этим мы подготовим наш

игровой аппарат к исполнению пьес.

Пальчиковая гимнастика «Говорящие пальчики».

Выполним сидя за столом. Руки, слегка согнутые в локтях, лежат на

столе. Представим, что кисть – «паучок», стоящий на пяти лапках, между

пальцами - «окошечки», пальцы – «Лапки» стоят на подушечках. Спинка

выпуклая. Выполняется поочередно каждым пальцем вначале правой, затем

левой рукой при одновременном произнесении текста вслух и делаем 4 удара

каждым пальцем.

1 – й палец--------Мальчик – пальчик, где ты был?

2- й палец --------с этим пальцем, в лес ходил,

3 – й палец -------с этим пальцем щи варил,

4-й палец --------- с этим пальцем кашу ел,

5-й палец ---------с этим пальцем песни пел.

Следи за тем чтобы наши суставчики не прогибались. Выполняя это

упражнение мы еще развиваем и ритм.

И так мы отдохнули, теперь можем сесть за инструмент.

-

А

теперь

давай

постараемся

полученные

навыки

движения

меха

на

упражнениях, применить в пьесах.

Детская песенка «У кота»; (Проигрывание преподавателем.)

- Какой характер?

- (Спокойный, певучий)

- Правильно это колыбельная песня. Эту пьесу нужно исполнить штрихом

легато.

А что такое «легато»?

- (Играть нужно связано)

- Давай попробуем пропеть медленно и плавно пьесу со словами.

- а теперь так же при исполнении пьесы на баяне нужно, вести мех (плавно,

ровно, без толчков), как в упражнении «Спокойное дыхание»

- Пьеса написана в размере 4/4, смена меха по 1 такту. Исполняем сначала

правой рукой, со счетом вслух.

- Диана, у тебя везде получился плавный переход от одного звука к другому? -

Не снимай палец с клавиши пока не нажмет следующий палец на клавишу,

длительности нот перед сменой меха дослушивай.

Нельзя менять направление меха пока не закончится мотив.

Проиграем еще раз правой рукой, применяя упражнение «Самолет пролетел».

Далее проиграем пьесу левой рукой.

- Диана, все ли у тебя правильно получилось? (……..)

- в левой руке длительности мы выдерживаем до конца? (……..)

Разъяснение как играется бас с аккордом.

Бас с аккордом мы выдерживаем только на половину длительности, бас берем

глубже, а аккорд легче. Для этого мы представляем такую картину бас – шаг

мишки, а аккорд- шаг зайчика.

Очень тяжело нам было научиться играть в левой руке коротко, а мех вести

постоянно, но у тебя уже почти все получается.

А теперь исполним двумя руками вместе, выполняя все то, о чем мы с тобой

сейчас говорили. Обрати внимание на правильную постановку руки (руки

свободные, играй связано.)

Замечательно! Ты контролировала движение и смену меха, не допускала

толчков, рывков меха.

Следующая пьеса «Семейка» (Проигрывание преподавателем)

- Какая это пьеса по характеру?

- (Веселая)

Давай вспомним слова песни.

Эта пьеса написана в размере 4/4, смену меха будем вести по одному такту,

штрихом нон легато.

- Что значит нон легато?

- Играем не связано.

- А будем вести мех, на каждую ноту? (Нет)

Конечно нет, мех ведем постоянно.

Вначале пьесу проиграем правой рукой, штрихом нон легато, так же хорошо

работая пальцами как в пальчиковой гимнастике. Следим за ровным ведением

меха.

Далее

исполним

левой

рукой,

применяя

упражнение

«Винни

пух

и

его

друзья», потому что мы будем ходить по тем же ноткам. Только в пьесе,

Винни пух будет ходить по гостям со своим другом мажориком, короткими

шагами. На раз играем- бас, на два – аккорд, на и в левой руке не играем.

Перед взятием баса поднимаем второй палец – высоко, перед аккордом – не

очень высоко.

Следим за постоянным и ровным меховедением.

Далее мы исполним с тобой детскую песенку «Небо синее» Е. Тиличеевой.

-Ты знаешь, что означает слово ансамбль?

- (Это когда играют одновременно вместе).

Игра в ансамбле развивает музыкальное исполнительство, гармонический

музыкальный

слух,

одновременно

себя

и

соседа,

развивает

ритмические

чувства. Например, в нашей пьесе звучит только одна нота, но разными

длительностями.

- Какие длительности нот там встречаются?

Четвертные и восьмые

Давай пропоем и прохлопаем ритмический рисунок.

- В каком размере написана эта пьеса?

- (2/4. Смена меха по 2 такта.)

Проиграй пожалуйста свою партию одна со счетом вслух, штрихом нон

легато.

-Наша задача сыграть ритмично, а мех вести как в упражнении «Ветер,

ветерок», только поменяем местами первое предложение прозвучит тише, как

ветерок, а второе громче, как ветер. И главная задача следить за ровным и

правильным меховедением.

- А теперь исполним вдвоем. Играй уверенно и ритмично.

- Молодчина! Твой мех плыл как «ручеек» – без толчков, плавно, ты не

нарушила мелодическую линию, звук был мягким, певучем.

Азарий Иванов «Полька»

- Я исполню для тебя пьесу Азария Иванова «Полька», а ты обрати внимание

как я буду вести мех.

-Что ты необычного увидела и услышала в моем исполнении?

- (Толчки меха).

-Ты

правильно

заметила

неровность

движения

меха.

Я

играла

ноты

отрывисто, штрихом стаккато, делала акценты мехом, что нарушало плавное

меховедение, В будущем мы с тобой познакомимся и с ними. Но чтобы

научиться так играть, нужно овладеть навыком ровного меховедения. Это

наша главная задача на начальном этапе обучения.

Домашнее Задание:

Выполнять

упражнения

«Спокойное

дыхание»,

«Ветер,

ветерок»

перед

зеркалом, обратить внимание на посадку и постановку инструмента, следим

за правильным и ровным меховедением.

Самостоятельно

выполнить

упражнение

«Самолет

прилетел»

и

«Самолет

улетел».

Пьеса «У кота» - перед сменой меха ноты дослушивать. мех ведем применяя

упражнение

«Самолет

пролетел»,

играть

связано,

в

одном

темпе,

двумя

руками вместе.

«Семейка»

-

лучше

закрепить

отдельными

руками.

Следить

за

хорошей

работой пальцев.

Диана, спасибо за урок. Ты сегодня на уроке, работала очень внимательно.

На этом наш урок окончен. Спасибо всем за внимание!

Тема

урока:

Развитие

навыков

меховедения

на

начальном

этапе

обучения.

Цель урока:

Формировать навыки ведения меха на начальном этапе обучения игры на

баяне с практическим применением их в художественном материале.

Задачи урока:

1.научить понимать схемы ведения меха;

2. освоить на музыкальном материале основные виды движения меха (ровное

движение, ускорение и замедление движения меха);

3. развивать слуховой контроль, творческую активность обучающегося через

различные виды деятельности;

4.

воспитывать

устойчивый

интерес

и

потребность

к

музыкальному

исполнительству.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы реализации поставленных задач

Для

осуществления

поставленных

задач

применены

следующие

педагогические методы и приемы:

- беседа;

- образное сравнение;

- метод диалога;

- ансамблевый метод;

- практический показ на инструменте;

-

демонстрационно-иллюстративный

метод

(звуковая

и

зрительная

наглядности).

- разъяснение;

- прослушивание произведения;

- метод попутного подсказа;

- метод поправочных остановок;

Оборудование:

баян

для

ученика,

баян

для

педагога,

нотная

литература,

наглядные пособия, ноутбук.

План урока:

16.

Вступительная статья – 3 мин.

17.

Слушание: «Спят усталые игрушки» А. Островского – 2 мин.

18.

Беседа, объявление темы урока – 3 мин.

19.

Упражнение №1 «Спокойное дыхание» - 1 мин.

20.

Упражнение №2 «Ветер, ветерок» - 3 мин.

21.

Упражнение №4 «Самолет пролетел» - 2 мин.

22.

Разминка: «Лебедушка» - 1 мин.

23.Упражнение для левой руки № 5 «Винни – Пух и его друзья» - 3 мин

24. Разминка: «Ветер, ветерок», «Новая и старая кукла» - 2 мин.

25. Упражнение №6 «Говорящие пальчики» - 2 мин.

26. Русская народная пьеса «У кота» - 10 мин.

27. Русская народная пьеса «Семейка» - 5 мин.

28. Ансамбль «Небо синее» Е. Тиличеевой – 5 мин.

29. Анализ результатов урока – 1 мин.

30. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока:

Вступительная статья.

Формирование

и

развитие

у

обучающегося

техники

ведения

меха,

является актуальной проблемой в баяно-аккордеонной педагогике, работу над

которой необходимо начинать с самых первых занятий. При этом задача

преподавателя состоит в том, чтобы ученик достиг такого уровня владения

навыками

техники

ведения

меха,

при

которой

он

сам

понимал

какими

меховыми

приемами

и

способами

ведения

меха

можно

добиться

необходимого характера звучания у конкретного музыкального произведения.

- и так наш урок по специальности - баян мы начнём с звучания

музыки.

Урок

начинается

с

прослушивания

песни

А.

Островского

«Спят

усталые игрушки». (Исполняет педагог). ……………………………….

Обучающий определяет характер песни.

Беседа, объявление темы урока.

В давние времена на Руси жил человек по имени Боян. Он красиво пел

песни,

рассказывал

былины

о

победах,

и

поражениях

русских

воинов.

Любимый народом инструмент назвали в память о древнем певце его именем

-

баян.

Наш

Баян

обладает

замечательным

голосом,

способным

«спеть»

задушевную песню, но только с помощью техники ведения меха. И тема

нашего урока сегодня будет посвящена меховедению.

Преподаватель загадывает загадку:

- Попробуй отгадай загадку:

В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь,

Заиграет, только тронь,

Как зовут ее?

(Гармонь)

Обучающийся рассказывает и показывает составные части баяна.

Определяет

с

помощью

чего

может

«дышать»

баян

и

благодаря

чему

появляется звук.

Объяснение преподавателя как появляется звучание.

Звук у баяна появляется благодаря звучанию металлического язычка т.

е. голоса. При нажатии клавиши поднимается клапан, в которое устремляется

воздушная

струя

при

движении

меха.

Язычок

под

воздействием

струи

воздуха колеблется создавая звучание.

Обучающийся извлекает звук на резонаторе.

Преподаватель

спрашивает

какая

должна

быть

правильная

посадка

и

постановка инструмента.

В ы п о л н е н и е

и

р а з ъ я с н е н и е

у п р а ж н е н и я .

-

Перед

тем

как

мы

сядем

за

инструмент,

выполним

одно

упражнение.

Возьмем в левую руку карандаш и проведем в пространстве воображаемую

горизонтальную линию, как будто ведем мех на разжим и сжим. Сделай это

медленно и плавно, то есть без рывков,

После правильной посадки и постановки инструмента переход к упражнению

с помощью воздушного клапана.

3.

И так первое упражнение - «Спокойное дыхание»:

Преподаватель

и

обучающийся

выполняют

медленное

спокойное

дыхание сами на вдох и выдох, далее на инструменте с помощью

воздушного клапана.

Преподаватель

объясняет

технику

выполнения

ровного,

медленного

меховедения.

Сначала начинаем медленно вести мех, далее нажимаем на воздушный

клапан, ведем мех медленно и плавно на разжим и сжим. Динамика звука

ровная и тихая движение меха тоже называется ровным.

4.

Упражнение «Ветер, ветерок».

Объяснение преподавателя:

Ветер бывает сильный и слабый. Сначала изобразим сильный ветер,

только уже на звуке, с помощью ноты до в левой клавиатуре.

Преподаватель спрашивает, как мы изобразим «сильный ветер»?

Преподаватель объясняет, что в нотах силу или громкость звучания принято

обозначать динамическими оттенками и спрашивает, что такое динамика, и

какие динамические оттенки обучающийся знает.

Преподаватель

объясняет

технику

выполнения

усиленного,

но

ровного

меховедения.

Техника

выполнения

«Сильного

ветра»

будет

такой:

-

в

начале

на

разжим тянем мех, далее нажимаем на ноту до, ведем мех с усилием, но

ровно, в конце остановка меха и снятие. На сжим выполняем тоже самое.

Объяснение

преподавателя:

что

динамический

оттенок

форте

звук

берем подушечкой пальца активно, т.е. твёрдая атака звука, когда пиано берем

звук помягче, атака звука мягкая.

Преподаватель

спрашивает,

как

изобразим

«слабый

ветер»,

каким

динамическим оттенком.

Итог: правильно эти упражнения отличаются скоростью ведения меха.

Беседа преподавателя и обучающегося можно ли с помощью динамических

оттенков изобразить упражнение «Самолет пролетел» и что происходит со

звуком.

На

музыкальном

языке

эти

слова

называются

крещендо

(постепенно

громко и диминуэндо (постепенно тихо).

2.

Упражнение «Самолет пролетел»

-Преподаватель

спрашивает

какую

картину

ты

будешь

представлять

играя это упражнение?

Преподаватель показывает рисунок.

Преподаватель объясняет технику ускоренного и замедленного меховедения.

Итак,

изображаем

звук

пролетающего

самолета

на

ноте

до

правой

рукой.

Начинаем

упражнение

очень

тихо,

т.е.

pp

затем

ведем

звук

на

крещендо постепенно ускоряя меховедение, переходим к более громкому

звучанию ff, далее уходим на диминуэндо постепенно замедляя меховедение,

уменьшая звучность до pp. В конце остановка меха и мягкое снятие пальца с

кнопки. На сжим упражнение выполняется так же.

Разминка «Лебедушка».

Упражнение для левой руки «Винни – Пух и его друзья».

Преподаватель разъясняет технику выполнения упражнения применяя

игровую форму. И ставит главные задачи: правильно и ровно вести мех со

счетом вслух, целыми длительностями, хорошо шагая фалангами пальцев и

не прогибая их.

Выполнение и объяснение разминки на расслабление мышц и развития

слухового контроля.

Разминка «Ветер и ветерок». Будем выполнять стоя, слегка наклонив

туловище вперед.

Наш корпус- ствол дерева, руки- веточки. Пальцы –

листочки.

Под тихую музыку делаем мягкие движения пальцами т.е. «ветерок», под

громкую – сильно раскачиваем руками «ветер».

Упражнение под музыку.

Прозвучит произведение Вивальди «Времена года» «Осень».

Разминка «Новая и старая кукла».

Будем выполнять сидя на стульчике.

По команде «Новая!» выпрямить спину и сидеть неподвижно, как кукла

на

витрине.

По

команде

«Старая!»

расслабить,

округлить

спину,

как

у

старенькой куклы. Выполним 3 раза.

Следующим

упражнением

мы

подготовим

наш

игровой

аппарат

к

исполнению пьес.

Упражнение «Говорящие пальчики».

Объяснение преподавателем.

Выполним сидя за столом. Руки, слегка согнутые в локтях, лежат на

столе. Представим, что кисть – «паучок», стоящий на пяти лапках, между

пальцами - «окошечки», пальцы – «Лапки» стоят на подушечках. Спинка

выпуклая. Выполняется поочередно каждым пальцем вначале правой, затем

левой рукой при одновременном произнесении текста вслух и делаем 4 удара

каждым пальцем.

1 – й палец--------Мальчик – пальчик, где ты был?

2- й палец --------с этим пальцем, в лес ходил,

3 – й палец -------с этим пальцем щи варил,

4-й палец --------- с этим пальцем кашу ел,

5-й палец ---------с этим пальцем песни пел.

Обучающийся

полученные

навыки

движения

меха

на

упражнениях,

применяет в пьесах.

Детская песенка «У кота»; (Проигрывание преподавателем.)

Определение характера, штриха, размера, смены меха.

Меховедение медленное, ровное, без толчков, как в упражнении «Спокойное

дыхание», динамический оттенок mf.

Работа отдельно правой рукой, отдельно левой рукой.

Игра двумя руками вместе.

Следующая пьеса «Семейка»

Определение характера, штриха, размера, смены меха.

Преподаватель спрашивает, как нужно вести мех при игре штриха нон легато.

Обучающийся

проигрывает

пьесу

одной

рукой

и

внимательно

следит

за

ровным и постоянным меховедением, за сменой меха и за поднятием фаланги

пальцев.

Ансамбль детская песенка «Небо синее» Е. Тиличеевой.

Преподаватель

спрашивает:

что

такое

ансамбль

и

говорит,

что

ансамбль

развивает музыкальный слух, ритмические чувства. Например, в нашей пьесе

звучит только одна нота, но разными длительностями.

Преподаватель

ставит

задачи

сыграть

ритмично,

а

мех

вести

как

в

упражнении «Ветерок и ветер», первое предложение прозвучит на пиано,

второе на форте. И следить за ровным и правильным меховедением.

Определение размера, штриха и смены меха.

Обучающийся

проигрывает

партию

одна

со

счетом

вслух,

штрихом

нон

легато

Преподаватель и обучающийся играют вдвоем.

Преподаватель предлагает послушать пьесу «Полька» в своем исполнении и

просит обратить внимание как будет вести мех.

Ответ обучающегося.

Итог: Ты правильно заметила неровность движения меха. Я играла ноты

отрывисто, штрихом стаккато, делала акценты мехом, что нарушало плавное

меховедение, В будущем мы с тобой познакомимся и с ними. Но чтобы

научиться так играть, нужно овладеть навыком ровного меховедения. Это

наша главная задача на начальном этапе обучения.

Домашнее Задание:

Играть упражнения «Спокойное дыхание», «Ветер, ветерок» перед зеркалом,

обратить

внимание

на

посадку

и

постановку

инструмента.

Продолжаем

работать над ровным меховедением, перед нажатием на клавишу поднимаем

фаланги пальц.

Самостоятельно

выполнить

упражнение

«Самолет

прилетел»

и

«Самолет

улетел».

Пьеса «У кота» отработать левой рукой, мех не останавливать, перед сменой

меха ноту дослушивать. И Лучше соединить двумя руками вместе.