Тема:

Занимательные уроки грамматики в 1 классе.

Цели:

- повысить интерес детей к написанию элементов

письменных букв;

- развивать умение графического анализа и синтеза

письменных букв;

- воспитание аккуратности, старательности.

Актуализация.

Письмо – это сложный навык, который включает в себя

выполнение тонких координированных движений руки и

требует хорошо развитого зрительного воспроизведения и

произвольного внимания. Для успешного решения этой

задачи, мы зовём в гости игру и сказку.

За основу взята сказка Р. Киплинга «Как было написано

первое письмо».

1.

Введение.

Давным-давно, в древнем мире, когда ещё не было машин, дорог,

домов и школ, жила – была девочка. Звали её Таффи. Она жила с

мамой и папой в большой, тёплой пещере.

2.

Знакомство с рабочей строкой, верхней и нижней линиями

рабочей строки.

Как и многие девочки Таффи любила наряжаться. Она делала себе

бусы из ягод и плодов, нанизывая их на тонкие стебельки травинок.

Задание: помочь Таффи собрать бусы (письмо точек на верхней и

нижней линиях рабочей строки).

3.

Знакомство с основными элементами.

Таффи с папой ходили на охоту. В древнем мире не было ружей,

поэтому люди ходили на охоту с копьями. Таффи была ещё

маленькой девочкой, поэтому и копьё у неё было маленькое.

Элемент «Копьё для Таффи».

Папа был большой, поэтому и копьё у него было большое. Когда

папа шёл на охоту, копьё он опускал вниз, а когда возвращался с

удачной охоты, то радостно поднимал копьё вверх.

Элементы «Копьё для папы «вниз», «Копьё для папы «вверх».

Таффи очень любила ходить с папой на рыбалку. Для успешной

рыбалки необходимы крючки. Таффи ловила маленькую рыбу

маленькими крючками, а папа ловил большую рыбу большими

крючками.

Элементы «Нижний крючок для Таффи», «Верхний крючок для

Таффи», «Двойной крючок для Таффи».

Элементы «Нижний крючок для папы», «Двойной крючок для

папы».

В тёплые деньки Таффи ходила на солнечные поляны за ягодами. Маленькие

она кушала сама, а большие несла домой папе и маме.

Элементы «Ягодка для Таффи», «Ягодка для папы (мамы)».

Иногда ягодки попадались невкусные, поэтому Таффи их только надкусывала.

Элементы «Надкушенная ягодка слева (справа) для Таффи»,

«Надкушенная ягодка слева (справа) для папы (мамы)».

Однажды, прогуливаясь по лесу, Таффи увидела два тигриных хвоста,

видневшихся из-за кустов. Маленький - тигрёнка и большой – его мамы. Это

были саблезубые тигры. Хорошо, что они не заметили Таффи, и девочка

благополучно вернулась домой.

Элементы «Хвост тигрёнка», «Хвост тигра».

Когда папа ходил на охоту, он брал с собой не только копьё, но и

охотничьи петли.

Элементы «Петля охотника вниз», «Петля охотника вверх».

4.

Практическая работа.

1. Из каких элементов состоят данные буквы:

2. Какая буква «рассыпалась»? Напишите рядом.

3. Какие буквы можно «собрать» из данных элементов? Напишите на новой

строке.

4.

«Полубуковка».

Допишите букву.

Изучаемые элементы.

Элемент «Бусы для Таффи».

Элемент «Копьё для Таффи».

Элементы «Копьё для папы «вниз», «Копьё для папы «вверх».

Элементы «Нижний крючок для Таффи», «Верхний крючок для

Таффи», «Двойной крючок для Таффи».

Элементы «Нижний крючок для папы», «Двойной крючок для

папы».

Элементы «Ягодка для Таффи», «Ягодка для папы (мамы)».

Элементы « Надкушенная ягодка слева (справа) для Таффи»,

«Надкушенная ягодка слева (справа) для папы (мамы)».

Элементы «Хвост тигрёнка», «Хвост тигра».

Элементы «Петля охотника вниз», «Петля охотника вверх».

Практическая работа.

1. Из каких элементов состоят данные буквы:

2. Какая буква «рассыпалась»? Напишите рядом.

3. Какие буквы можно «собрать» из данных элементов? Напишите на новой

строке.

4.

«Полубуковка».

Допишите букву.