Профессиональные компетенции педагога как фактор повышения качества

образования в соответствии с современными требованиями

Уважаемые коллеги, наш разговор мне хотелось бы начать с просмотра фрагмента

художественного фильма «Сто дней после детства» режиссера Сергея Соловьева.

Позвольте высказать комментарии к данному фрагменту. На мой взгляд, личность

главного героя – воспитателя Сергея Борисовича соответствует формату современного

учителя. Это значит, перед нами человек, который знает и любит свой предмет (по

профессии он скульптор - преподаватель). Выслушав с большим вниманием мнения

ребят,

не

предвзято,

с

большим

уважением,

он

сумел

повернуть

ход

детских

рассуждений

так,

что

они

смогли

увидеть

подлинную

ценность

знаменитого

произведения.

В этой же самой роли ежедневно выступаем и мы, входя в класс на урок.



Мы имеем багаж знаний и умеем передавать его другим.



Мы обладаем культурой коммуникации.



Мы владеем современными технологиями, т.е. профессионально компетентны.

На своих уроках я всегда помню о том, что музыка это не наука, а искусство и поэтому,

для

меня

очень

важна

эмоциональная

составляющая.

Отсюда,

особенно

часто

использую мотивационный прием. Например:



В 5 классе при изучении выразительных приемов музыки детям приходится

заучивать

многочисленное

количество

итальянских

слов

(аллегро,

модерато,

адажио, мажор, минор…).

Для того

чтобы этот процесс не утомлял их,

я

прибегаю

к

разработанной

мной

зарядке,

которая

позволяет

детям

в

непринужденной обстановке усвоить новый материал.



При изучении темы

«Музыкальные краски в произведениях композиторов –

импрессионистов»

дети

через

рисунки,

которые

создают,

слушая

музыку,

самостоятельно выходят на характерные особенности стиля импрессионизм.



Различные

предложения

предлагаются

на

уроке

детям

в

каче стве

мотивационного приема.

Мы получаем письмо от мальчика, который не любит слушать классическую

музыку. Рассуждая, мы отвечаем своему оппоненту.

Мы сотрудничаем с музеем, который просит подобрать для художественной

выставки музыкальное оформление.

Мы вступаем в соавторство с композитором, который обращается к нам за

советом в музыкальном сочинительстве.

Творческая мотивация не заканчивается уроком и имеет продолжение у учащихся во

внеурочной

деятельности.

Результатом

этой

деятельности

является

ежегодный

Отчетный

концерт,

который

проходит

на

главной

сцене

города.

Подготовка

и

проведение

этого

мероприятия

мной

реализуется

через

технологию

проектной

деятельности. Данный долгосрочный проект, включает в себя несколько этапов:



Выбор репертуара, в контексте с темой концерта.

Сложность этого этапа заключается в следующем: первое отделение концерта это

тематический

блок,

посвященный

определенной

теме:

война,

юбилей

города,

республики и.т.д. Чаще всего дети не готовы к осмыслению подобного репертуара,

так как погружены в музыку молодежных стилей. Зато, прожив произведение на

каждом из этапов, они срастаются с ним, проживая его на сцене.



Разучивание произведения и работа над техникой исполнения.

Один из самых кропотливых этапов, требующий

титанических

усилий,

как от

ребенка, так и от педагога.



Определение сценического образа (построение, костюм, пластика движения).

На

данном

этапе,

очень

важно,

чтобы

ученик

поверил

педагогу.

Только

тогда

он

захочет и сможет раскрыться эмоционально.

Следует заметить, что главным действующим лицом на каждом из этапов является

ребенок.

На

завершающем

этапе

юные

артисты

имеют

возможность

продемонстрировать все компетенции, приобретенные в ходе реализации проекта.

Завершить наш разговор мне хочется следующими словами: Учитель – пианист. Дети –

клавиши рояля. Если пианисту удается мастерски, с душой прикоснуться к клавишам,

то может получиться очень неплохая музыка.