Профессиональная направленность в изучении английского языка в СПО.

Обучение иностранному языку является одним из основных элементов

системы профессиональной подготовки специалистов на всех уровнях в РФ, в

том числе в учебных заведениях среднего профессионального образования.

Без знания иностранного языка в современном мире не обойтись ни одному

человеку. Владение иностранным языком необходимо, чтобы быть

конкурентноспособной личностью на рынке труда.

Современное общество предъявляет высокие требования к студентам в

овладении иностранными языками. Но ни один преподаватель не сможет

научить. Если сам студент не захочет учиться.

Для успешной реализации требований государственного образовательного

стандарта СПО необходим иной подход к изучению иностранного языка. Это

объясняется некоторыми причинами, а именно: процесс обучения происходит

в искусственной языковой среде; иностранный язык рассматривается как

второстепенная дисциплина; недостаточное количество учебников и учебных

пособий для ССУЗов, имеющих профессиональную направленность. Очень

часто интерес к предмету у студентов падает, появляется апатия, безразличие,

тревожность, вызываемые трудностями, с которыми студент встречается при

изучении предмета. Поэтому одна из главных задач преподавателя

иностранного языка поддерживать интерес к предмету, желание работать изо

дня в день. Чтобы этот интерес не пропал у студентов, преподаватель не

только должен знать свой предмет, но и искать новые методические приемы,

которые развивают познавательный интерес к учению.

В такой ситуации основным фактором успешного обучения является

мотивация, т.е. положительное отношение студентов к иностранному языку

как учебной дисциплине и осознанная потребность овладения знаниями в

этой области. Необходимо не только заинтересовать студентов иностранным

языком, но и преподнести им его изучение как профессионально значимый

предмет. При решении этой задачи важную роль играет интеграция со

специальными дисциплинами.

Преподавание английского языка в нашем техникуме имеет

профессиональную направленность. Техникум готовит студентов по разным

специальностям: бухгалтеров, техников-технологов, электрослесарей,

обогатителей, поэтому предметное содержание по каждой специальности

различное.

Одно из направлений моей работы - преподавание английского языка в

группах «Подземная разработка угольных месторождений полезных

ископаемых». Знание иностранного языка необходимо для специалистов в

этой области, так как применяемое на шахтах оборудование изготовлено за

рубежом и большая часть нормативных документов по техническому

обслуживанию, ремонту и эксплуатации написана на иностранном языке.

Поэтому одна из целей курса «Английский язык» - обучение деловому языку

специальности для активного применения, как в повседневной жизни, так и в

профессиональной деятельности.

В ходе изучения курса студенты знакомятся:

- с основными горными образовательными учреждениями, с их историей и

развитием;

-со знаменитыми учеными горного дела;

- с понятием уголь и его классификацией;

-с видами горных пород;

- методами добычи и т.д.

Данный материал студенты изучают на русском языке по дисциплинам

«Геология», «Горное дело»и др. Целью курса иностранного языка является

использование имеющихся у студентов знаний на уроках английского языка.

Так как этот материал интересен студентам, он непосредственно связан с их

будущей профессией. Обучение проходит с большим желанием и

энтузиазмом. Студенты овладевают технической терминологией на

английском языке, читают и переводят тексты, ищут дополнительный

материал в журналах, Интернете, в учебниках по специальным дисциплинам,

переводят найденный материал на английский язык.

Итогом изучения данного курса является проект в форме электронной

презентации с использованием программы Power Point.

Студенты выбирают понравившуюся тему, обосновывают ее, делают выводы.

В ходе подготовки презентации студенты проделывают большую работу:

Первый этап – поиск информации. Студенты изучают журналы. Дисковые

носители, работают в Интернете, консультируются с преподавателями

спецдисциплин.

Второй этап - перевод найденного материала на английский язык, используя

все имеющиеся знания лексики и грамматики.

Третий этап –подбор наглядного материала, картинок. ,фотографий.

Четвертый этап – выполнение электронной презентации с использованием

программы .

Пятый этап – защита своей презентации. Студенты показывают , как они

владеют английским языком, произношением, интонацией как умеют

ориентироваться в фактическом материале

В оценке презентации принимает участие не только преподаватель

английского языка, который оценивает произношение, грамотность

.правильность построения фраз. Соответствие лексической стороны теме

выступления, но и преподаватели дисциплин « Горное дело», «Геология»,

«Маркшейдерское дело», которые оценивают фактический материал,

соответствие фотографий и рисунков. А преподаватель информатики

оценивает саму электронную презентацию.

Студенты, работая над презентациями, приобретают интеллектуальные,

организационные, коммуникативные, конструкторско-технологические

умения, воспитывают в себе трудолюбие, способность самостоятельно

принимать решения, проявляют изобретательность, развивают проектное

мышление, становятся профессионально мобильными. Все это помогает им в

дальнейшей учебе, повышает познавательный интерес и формирует

устойчивую положительную мотивацию к предмету «Иностранный язык».

Иностранному языку нельзя научить, ему можно только научиться. Пока

студенты не осознают необходимости владения иностранным языком, их

профессионализм не будет соответствовать современным требованиям.

Реальная профессиональная направленность содержания курса иностранного

языка, сотрудничество преподавателей языка и преподавателей специальных

дисциплин, подбор современных методик, использование технических

средств обучения способствует не только качественной подготовке

специалиста, но и формированию его как активной личности, готовой к

самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию.