Государственное общеобразовательное казенное учреждение

Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа № 27»

г. Братска

Урок по чтению в 3 классе «Случай с кошельком»

Евгений Пермяк

Подготовила и провела: учитель

начальных классов Крачек Оксана Петровна

г. Братск -2018 г.

Цель: Формировать навыки осмысленного чтения.

Задачи:

1.

Формировать

умение

анализировать

поступки

людей;

2.

Развивать мышление, речь учащихся , умение анализировать , обобщать

3.

Воспитывать доброе отношение к пожилым людям

Ход урока

Организационный момент.

Учитель:

Сядет тот, кто назовёт слово на звук б, ж, к , с, р, н, л, о ,и , ф, ш, т, ю ,в,

II. Повторение.

Разминка речевого аппарата.

1.Дыхательная разминка:

- Упражнение «Вдох- пауза-выдох»

-Упражнение « Мобилизуй дыхание» ( продолжительный вдох , пауза в 2 раза

короче , чем вдох, выдох нормальный , произвольный )

2.Артикуляционная разминка: Упражнение «Лошадка» (Цоканье языком 5-7

раз)

3 . Р е ч е в а я

р а з м и н к а :

С к о р о г о в о р к а

«Еле-еле»

Еле-еле Лена ела,

Есть от лени не хотела.

Прочитайте

скороговорку

-

м

едленно

тихо;

вполголоса

спокойно;

громко

быстро.

III. Проверка домашнего задания.

Дидактическая игра «Слова наоборот»

Учитель:

Слова наоборот

Никто не разберёт.

-А вы сможете их прочитать?

-итсонтарукка

-Анирам –Янат – Ашам –Анина

-кодяропсеб

-В каком произведении вы встречали эти слова? (Пример аккуратности)

Конкурс на лучшего чтеца

-Прочитайте

стихотворение

выразительно

–

Крохалева

Д-

За

что

сестра

ругает

брата?

Продолжает

Мирошниченко

Андрей

–Где

у

сестры

лежат

игрушки? Распопина В –Где устроились игрушки у брата? Михеев Илья –Как

зовут кукол? Все молодцы и все получают следующие оценки……..

I

V. Введение в тему.

Учитель:

2

-Составьте название нового произведения по шифру (на парте у учеников)

На доске написаны цифры -19 13 21 25 1 11 19 12 16 26 6 13 30 12 16 14

( наглядность –кошелёк)

VI I. Актуализация опорных знаний.

Как

называется

новое

произведение?

(Случай

с

ко ш е л ь ком ) .

А автор этого рассказа -Евгений Пермяк (портрет писателя)

V

III Первичное восприятие текста

Ребята, я вам буду сейчас читать этот рассказ, а вы должны внимательно

слушать

и

ответить

на

вопрос-

Как

звали

главного

героя?

(Каким

вы

представляете его?)

Прежде, чем мы начнём с вами работать над рассказом, разберём трудные и

непонятные слова ( читаем по слогам , потом целыми)

Ко-шёл-ка – небольшая корзинка

Рас-те-ря-ха – человек, который постоянно что-то теряет, забывает

Не-бла-го-дар-на-я – человек, который не испытывает чувства благодарности

Су-ну-ла – положила

Зас-лу-га- поступок, который достоин уважения

Физминутка

Тихо встанем, скажем а

Все присядем, скажем у

За парту тихо сядем скажем ы –хорошо читаем мы

-

Чтение детьми по цепочке, по одному предложению. После чтения отвечаем

на вопросы после текста, начинаем со 2 вопроса – страница 160 -161.

После работы с вопросами Самостоятельное чтение текста детьми

-Ребята, сейчас вы будете самостоятельно читать, но при чтении должны

найти ответ на 1 вопрос и отметить те слова , кторые к нему относятся.

( Ответы на вопрос).

- А теперь мы с вами почитаем по ролям- Гоша автор, Лунина Д, Вика

старушка, Даша Крохалева –сестра

9.Закрепление.

Обобщающая беседа.

- Так чему учит рассказ Е. Пермяка? – Почему случай с кошельком Костя

запомнил на всю жизнь ? ( Костя запомнил случай с кошельком на всю

жизнь , потому что сестра ему объяснила, что быть честным – обязанность

каждого , а не заслуга и требовать благодарности за это некрасиво)

- Сегодняшний урок я хотела бы закончить пословицей, которую вы соберёте

из данных слов. (Жизнь дана на добрые дела).

- Какое слово главное в пословице? Для чего дана жизнь человеку?

6.Итог урока

- С каким текстом сегодня познакомились?

- Кто автор?

7.

Выставление оценок.

8.Д.з – мы с вами изготовили книжки –малышки, вам нужно оформить

обложку к этому тексту и найти пословицы на тему добра.

3

Урок окончен. Большое всем спасибо.

4