Проект «Моя семья»

Разработчик: Мосяева Ольга Николаевна, учитель начальных классов

Учебный

предмет,

в

рамках

которого

реализуется

этот

проект:

окружающий мир.

Учебные дисциплины близкие к теме: ИКТ.

Возраст и количество учащихся: 3 а классс,28 чел.

Тип проекта: исследовательский; внутри классный; краткосрочный

Цель проекта: формирование у детей понятия «семья» и повышение

роли семейных ценностей и становление личности ребенка.

Задачи проекта: формирование у детей культуры взаимоотношения с

близкими людьми: быть доброжелательными, приветливыми, заботливыми,

делать это сердечно, от души; формирование представлений о социальной

роли каждого члена семьи; развитие углубленных представлений детей о

семье,

родственных

отношениях;

расширение

представлений

детей

о

взрослых людях, детях и взаимоотношениях; воспитание желания заботиться

о

близких,

проявлять

почтение,

внимание,

уважительного,

заботливого

отношения к своим близким: маме, папе, бабушке, дедушке, сестрам, братьям

и т.д.;

Погружение в проект:

- Беседа с учащимися о роли семьи в жизни человека

- Постановка проблемы

- Определение цели и задач перед учащимися

Организация работы над проектом:

- Деление участников проекта на группы

- Распределение работы между группами

Работа над проектом:

- Опережающее домашнее задание – творческая работа «Портрет моей

семьи»

- Сбор информации «Традиции и обычаи моей семьи»

- Сбор информации об истории своей семьи

- Изготовление семейного древа и герба семьи

- Оформление результатов

- Разработка презентации на тему « Моя семья»

Презентация результатов:

- Защита презентации на тему « Моя семья»

Погружение в проект:

- Беседа с учащимися о роли семьи в жизни человека

- Постановка проблемы

- Определение цели и задач перед учащимися

Организация работы над проектом:

- Деление участников проекта на группы

- Распределение работы между группами

Работа над проектом:

- Опережающее домашнее задание – творческая работа «Портрет моей

семьи»

- Сбор информации «Традиции и обычаи моей семьи»

- Сбор информации об истории своей семьи

- Изготовление семейного древа и герба семьи

- Оформление результатов

- Разработка презентации на тему « Моя семья»

Презентация результатов:

- Защита презентации на тему « Моя семья»

Аннотация: Проект направлен на системный подход к формированию

гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и

самовоспитания,

познания

истории

своей

родословной.

Данный

проект

представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и

приемов

педагогических

воздействий,

опирается

на

принципы

индивидуализации,

взаимодействия

в

семье,

развивающего

воспитания

и

единства образовательной и воспитательной среды.

Проект

«Моя

Семья»

предполагает

формирование

патриотических

чувств,

единства

семейных

традиций,

познание

истории

своей

семьи.

Функционирование системы семейного воспитания формируются у детей

постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем

мире, об истории и традициях семьи. Проект, включает мероприятия по

поиску, накоплению, развитию информации.

Рекомендует

привлекать

родителей

–

в

целях

сохранения

преемственности

“славных

семейных

традиций,

создаёт

условия

для

формирования

личности

семьянина,

совершенствует

систему

семейного

воспитания.

Развивает

уважительное

отношение

к

родителям,

близким

людям, старшему поколению

Предполагаемый

продукт

проекта:

презентация,

рисунки

детей,

семейное древо.

Рис.1 Этапы работы над проектом

Технологическая карта

Этапы

работы над

проектом

Цели и задачи

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Деятельность

родителей

1. Погружение

в проект

Цель

– подготовка

учащихся к

проектной

деятельности.

Задачи:

– определение

проблемы, темы

и целей проекта

в ходе

совместной

деятельности

педагога и

обучающихся;

– создание

группы (групп)

учащихся для

работы над

проектом.

Отбирает

возможные темы

и предлагает их

учащимся.

Побуждает у

учащихся

интерес к теме

проекта.

Помогает

сформулировать:

• проблему

проекта;

• сюжетную

ситуацию;

• цель и задачи.

Мотивирует

учащихся к

обсуждению,

созданию

проекта.

Организует поиск

учащимися

оптимального

способа

достижения

поставленных

целей проекта.

Помогает в

анализе

и синтезе,

наблюдает,

контролирует.

Консультирует

Осуществляют вживание в

ситуацию.

Обсуждают тему проекта,

предмет исследования с

учителем.

Получают дополнительную

информацию.

Определяют свои

потребности.

Принимают в составе группы

(или самостоятельно)

решение по поводу темы

(подтем) проекта и

аргументируют свой выбор.

Осуществляют:

• анализ ресурсов и поиск

оптимального способа

достижения цели проекта;

• личностное присвоение

проблемы.

Формулируют

(индивидуально или в

результате обсуждения в

группе) цель проекта.

Помогают в

выборе

тематического

поля, темы; в

формулировке

проблемы,

цели и задач

проекта.

Мотивируют

детей.

учащихся при

постановке цели

и задач, при

необходимости

корректирует их

формулировку.

Формирует

необходимые

специфические

умения

и навыки.

2.

Планирование

деятельности

Цель –

пооперационная

разработка

проекта с

указанием

перечня

конкретных

действий и

результатов,

сроков и

ответственных.

Задачи:

– определение

источников

информации,

способов сбора и

анализа

информации,

вида продукта и

возможных форм

презентации

результатов

проекта, сроков

презентации;

– установление

процедур и

критериев

оценки

результатов и

процесса;

Направляет

процесс поиска

информации

учащимися (при

необходимости

помогает

определить круг

источников

информации,

рекомендует

экспертов).

Предлагает

учащимся:

• различные

варианты и

способы

хранения и

систематизации

собранной

информации; •

организовать

группы;

• распределить

роли в группах;

• спланировать

деятельность по

решению задач

проекта;

• продумать

возможные

Осуществляют:

• поиск, сбор,

систематизацию и анализ

информации;

• разбивку на группы;

• распределение ролей в

группе;

• планирование работы;

• выбор формы и способа

презентации предполагаемых

результатов;

• принятие решения по

установлению критериев

оценивания результатов и

процесса.

Продумывают продукт

групповой и/или

индивидуальной

деятельности на данном

этапе.

Проводят оценку

(самооценку) результатов

данного этапа работы.

Консультируют

в процессе

поиска

информации.

Оказывают

помощь в

выборе

способов

хранения и

систематизаци

и собранной

информации, в

составлении

плана

предстоящей

деятельности.

– распределение

задач

(обязанностей)

между членами

группы.

формы

презентации

результатов

проекта;

• продумать

критерии оценки

результатов и

процесса.

Формирует

необходимые

специфические

умения

и навыки.

Организует

процесс контроля

(самоконтроля)

разработанного

плана

деятельности и

ресурсов.

3.

Осуществлени

е деятельности

по решению

проблемы

Цель

– разработка

проекта.

Задачи:

–

самостоятельная

работа учащихся

по своим

индивидуальным

или групповым

задачам проекта.

–

промежуточные

обсуждения

полученных

данных в

группах, на

консультациях

(на уроках и/или

во внеурочное

время).

Наблюдает,

советует,

косвенно

руководит

деятельностью,

отвечает на

вопросы

учащихся.

Контролирует

соблюдение

правил техники

безопасности.

Следит за

соблюдением

временных рамок

этапов

деятельности.

Выполняют запланированные

действия самостоятельно, в

группе или в

комбинированном режиме.

При необходимости

консультируются с учителем

(экспертом).

Осуществляют

промежуточные обсуждения

полученных данных в

группах.

Наблюдают.

Контролируют

соблюдение

правил

техники

безопасности.

Следят за

соблюдением

временных

рамок этапов

деятельности.

Оказывают

помощь в

сборе

информации,

оформлении

материалов и

портфолио

проектной

деятельности.

4. Оформление

результатов

Цель –

структурировани

е полученной

информации и

интеграции

полученных

знаний, умений,

навыков.

Задачи:

– анализ и синтез

данных;

–

формулирование

выводов.

Наблюдает,

советует,

направляет

процесс анализа.

Помогает в

обеспечении

проекта.

Мотивирует

учащихся,

создает чувство

успеха;

подчеркивает

социальную и

личностную

важность

достигнутого.

Оформляют проект,

изготавливают продукт.

Участвуют в коллективном

анализе проекта, оценивают

свою роль, анализируют

выполненный проект,

выясняют причины успехов,

неудач.

Проводят анализ достижений

поставленной цели. Делают

выводы.

Наблюдает,

советует.

Помогает в

обеспечении

проекта.

Мотивирует

учащихся,

создает

чувство

успеха.

5. Презентация

результатов

Цель –

демонстрация

материалов,

Организует

презентацию.

Выбирают (предлагают)

форму презентации.

Консультируют

в выборе

формы

представление

результатов.

Задачи:

– подготовка

презентационны

х материалов;

– подготовка

публичного

выступления;

– презентация

проекта.

Продумывает и

реализует

взаимодействие с

родителями.

При

необходимости

консультирует

учащихся по

вопросам

подготовки

презентации и

оформления

портфолио.

Репетирует с

учениками

предстоящую

презентацию

результатов

проектной

деятельности.

Выступает в

качестве

эксперта.

Принимает отчет:

• обобщает и

резюмирует

полученные

результаты;

• подводит итоги

обучения;

• оценивает

умения:

общаться,

слушать,

обосновывать

свое мнение,

толерантность и

др.;

• акцентирует

внимание на

воспитательном

моменте: умении

работать в группе

Готовят презентацию.

Продолжают оформлять

портфолио.

При необходимости

консультируются с учителем

(экспертом).

Осуществляют защиту

проекта.

Отвечают на вопросы

слушателей.

Демонстрируют:

• понимание проблемы, цели

и задач;

• умение планировать и

осуществлять работу;

• найденный способ решения

проблемы;

• рефлексию деятельности и

результата.

Выступают в качестве

эксперта, т.е. задают вопросы

и высказывают критические

замечания (при презентации

других групп \ учащихся) на

основе установленных

критериев оценивания

результатов и процесса.

презентации.

Оказывают

помощь в

подготовке

презентации.

Выступают в

качестве

эксперта.

на общий

результат и др.

6. Оценка

результатов и

процесса

проектной

деятельности

Цель – оценка

результатов и

процесса

проектной

деятельности.

Задачи:

– коллективное

обсуждение

результатов

проекта;

– самоанализ

проектной

деятельности.

Оценивает

усилия учащихся,

креативность,

использование

источников,

неиспользованны

е возможности,

потенциал

продолжения,

качество отчета,

мотивирует

учащихся.

Наблюдает,

направляет

процесс.

Осуществляют оценивание

деятельности и ее

результативности в ходе:

• коллективного обсуждения;

• самоанализа.

Консультируют

в оформлении

отчета

Рейтинговая оценка проектной деятельности

Критерии оценки

1 группа

2группа

3 группа

4 группа

1.Достигнутый

результат

( max.5б)

2. Оформление

результатов

( max.5б)

3. Защита проекта:

( max.5б)

А) Представление

4. Процесс

проектирования:

( max.5б)

А) Творчество

5. Общий бал

Всего балов:

40 баллов

Критерии оценивания:

Наличие всех характеристик – максимально 5 баллов (по 1 баллу за

наличие)

Правильность выполнения задания – максимально 5 баллов (по 1 балу

за правильность)

Примечание:

За

наличие

и

правильность

выполнения

дополнительных

характеристик ставится по 2 балла в каждой из категорий.

Максимальный балл, без наличия дополнительных характеристик: 10

баллов.

* 35-40 баллов – отметка 5(отлично)

* 30-40 баллов – отметка 4(хорошо)

* 20-30 баллов – отметка 3(удовлетворительно)

* менее 20 – отметка 2 ( неудолетворительно)