Календарно-тематическое планирование биология 7 класс

N

урока

Тема урока

Количест

во часов

Дата

проведе

ния

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые результаты

Материально

-техническое

обеспечение

Домашнее

задание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Тема 1. Общие сведения о мире животных (6 ч).

1

Зоология-наука о

животных.

1

Выявлять признаки

сходства и различия

животных и

растений.

Приводить примеры

различных

представителей

царства Животные.

Анализировать и

оценивать роль

животных в

экосистемах, в жизни

человека

Ознакомление с

учебником,

целями и

задачами курса.

Знать признаки

различия и

сходства

животных и

растений

Уметь приводить

примеры

представителей

царства

Животные

Анализировать и

оценивать роль

животных в

экосистемах,

жизни человека

Понимание

уникальности

животных.

Осознание

значимости

животных

организмов на

планете, как

элементов

природных

сообществ.

учебник

2-3

Животные и

окружающая среда.

2

Пояснять на

конкретных

примерах

распространение

животных в

различных средах

жизни.

Сравнивать и

характеризовать

внешние признаки

животных различных

Знать понятия:

"среда жизни",

"среда

обитания",

"место

обитания".

Уметь описывать

влияние

экологических

факторов на

животных.

Использовать

различные

информационные

ресурсы для

подготовки по

теме "Влияние

экологических

факторов на

животных"

Представлени

е о

многообразии

животных в

природе.

Понимание

необходимост

и охраны

животного

мира планеты.

учебник

сред обитания по

рисункам.

Устанавливать

отличие понятий:

«среда жизни»,

«среда обитания»,

«место обитания».

Описывать влияние

экологических

факторов на

животных.

Доказывать наличие

взаимосвязей между

животными в

природе.

Определять роль

вида в биоценозе.

Использовать

различные

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщений по теме

«Животные и

окружающая среда»

4

Классификация

животных и

основные

систематические

группы.

1

Называть принципы,

являющиеся основой

классификации

организмов.

Характеризовать

критерии основной

единицы

классификации.

Устанавливать

систематическое

положение

Знать принципы

классификации

организмов.

Уметь

устанавливать

систематическое

положение

таксонов.

Систематизирова

ть положение

таксонов на

примерах.

Осознание

роли ученых в

создании

науки

систематики.

компьютер

проектор,

Презентация

1

(соподчинение)

различных таксонов

на конкретных

примерах.

Описывать формы

влияния человека на

животных.

Оценивать

результаты влияния

человека с этической

точки зрения.

Устанавливать

взаимосвязь

численности

отдельных видов

животных и их

взаимоотношений в

природе

5

Влияние человека на

животных.

1

Называть принципы,

являющиеся основой

классификации

организмов.

Характеризовать

критерии основной

единицы

классификации.

Устанавливать

систематическое

положение

(соподчинение)

различных таксонов

на конкретных

примерах.

Описывать формы

влияния человека на

Знать Формы и

результаты

влияния

человека на

животных

Уметь описывать

формы влияния

человека на

животных

Оценивать

результаты

влияния человека

с эстетической

точки зрения

Осознать

необходимост

ь

рациональног

о

использования

и охраны

животных.

учебник

животных.

Оценивать

результаты влияния

человека с этической

точки зрения.

Устанавливать

взаимосвязь

численности

отдельных видов

животных и их

взаимоотношений в

природе

6

Краткая история

развития зоологии.

1

Характеризовать

пути развития

зоологии.

Определять роль

отечественных

учёных в развитии

зоологии.

Анализировать

достижения

К. Линнея и

Ч. Дарвина в области

биологической

науки.

Использовать

различные

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщения о

сокращении

численности

отдельных видов

животных

Знать пути

развития

зоологии, роль

К.Линнея,

Ч.Дарвина и

отечественных

ученых

Использовать

различные

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщений

Осознание

роли ученых в

создании

науки

зоологии.

компьютер

проектор,

Презентация

2

Раздел 2. Строение тела животных (2 часа)

1

Клетка

1

19.09-

23.09

Сравнивать клетки

животных и

растений.

Называть клеточные

структуры животной

клетки.

Делать выводы о

причинах различия и

сходства животной и

растительной клеток.

Устанавливать

взаимосвязь

строения животной

клетки с типом

питания

Знать: процессы

жизнедеятельнос

ти клетки

Уметь:

объяснять их

Устанавливать

взаимосвязь

строения

животной клетки

и типа питания

Осознание

единства

живого мира

на основе

учения о

клетке.

компьютер

проектор,

Презентация

3, учебник

2

Ткани, органы и

системы органов.

1

Называть типы

тканей животных.

Устанавливать

взаимосвязь

строения тканей с их

функциями.

Характеризовать

органы и системы

органов животных.

Приводить примеры

взаимосвязи систем

органов в организме.

Высказывать

предположения о

последствиях

нарушения

взаимосвязи органов

и систем органов для

организма.

Знать типы

тканей, их

функции.

Уметь

устанавливать

взаимосвязь

между ними.

Систематизирова

ть материал по

теме, используя

форму таблицы

Понимание

взаимосвязи

органов в

организме.

Учебник

Описывать

взаимосвязь образа

жизни животного и

типа симметрии

тела.

Систематизировать

материал по теме,

используя форму

таблицы

Раздел 3. Подцарство Простейшие (4 часа).

1

Тип Саркодовые и

Жгутиконосцы.

Класс Саркодовые.

1

Выявлять

характерные

признаки подцарства

Простейшие, или

Одноклеточные, типа

Саркодовые и

жгутиконосцы.

Распознавать

представителей

класса Саркодовые

на микропрепаратах,

рисунках,

фотографиях.

Устанавливать

взаимосвязь

строения и функций

организма на

примере амёбы-

протея.

Обосновывать роль

простейших в

экосистемах

Знать

характерные

признаки

подцарства;

Уметь

распознавать

представителей

класса

Использовать

различные

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщений.

Обосновывать

роль

простейших в

экосистемах

Микропрепа

раты,

микроскоп

2

Тип Саркодовые и

Жгутиконосцы.

1

Характеризовать

среду обитания

Уметь

распознавать

Раскрывать роль

жгутиконосцев в

Понимание

роли

Учебник,

компьютер

Класс

Жгутиконосцы.

жгутиконосцев.

Устанавливать

взаимосвязь

характера питания и

условий среды.

Обосновывать вывод

о промежуточном

положении эвглены

зелёной.

Приводить

доказательства более

сложной

организации

колониальных форм

жгутиковых.

Раскрывать роль

жгутиконосцев в

экосистемах

представителей

класса,

характеризовать

среду обитания

экосистемах.

жгутиконосце

в в

экосистемах

проектор,

3

Тип Инфузории.

Лабораторная работа

№ 1 "Строение и

передвижение

инфузории

туфельки".

1

Выявлять

характерные

признаки типа

Инфузории.

Приводить примеры

и характеризовать

черты усложнения

организации

инфузорий по

сравнению с

саркожгутиконосцам

и.

Наблюдать

простейших под

микроскопом.

Фиксировать

результаты

наблюдений.

Знать

характерные

признаки типа.

Уметь наблюдать

простейших под

микроскопом,

фиксировать

результаты

наблюдений.

Обобщать и

систематизироват

ь знания по

материалам

темы, делать

выводы.

Принятие

правил работы

в кабинете

биологии во

время

проведения

лабораторной

работы.

Микроскоп,

микропрепар

аты

Обобщать их, делать

выводы.

Соблюдать правила

поведения в

кабинете, обращения

с лабораторным

оборудованием

4

Значение

Простейших.

1

Объяснять

происхождение

простейших.

Распознавать

представителей

простейших-

паразитов на

микропрепаратах,

рисунках,

фотографиях.

Приводить

доказательства

необходимости

выполнения

санитарно-

гигиенических норм

в целях

профилактики

заболеваний,

вызываемых

простейшими.

Выявлять

характерные

особенности

животных по

сравнению с

растениями.

Устанавливать

взаимосвязь

Знать

необходимость

выполнения

санитарно-

гигиенических

норм в целях

профилактики

заболеваний,

вызываемых

простейшими.

Устанавливать

взаимосвязь

строения и

жизнедеятельнос

ти организмов и

условий среды.

Осознать

необходимост

ь соблюдения

мер

профилактики

заражения

паразитически

ми

одноклеточны

ми

животными.

Учебник

строения и

жизнедеятельности

организмов и

условий среды.

Формулировать

вывод о роли

простейших в

природе

Раздел 4. Тип Кишечнополостные (4 часа).

1

Тип

Кишечнополостные.

Строение и

жизнедеятельность.

1

Описывать основные

признаки подцарства

Многоклеточные.

Называть

представителей типа

кишечнополостных.

Выделять общие

черты строения.

Объяснять на

примере наличие

лучевой симметрии

у

кишечнополостных.

Характеризовать

признаки более

сложной

организации в

сравнении с

простейшими

Знать

характерные

признаки

подцарства,

представителей

типа, черты

строения.

Уметь

характеризовать

признаки

организации

Оценивать

результаты

влияния человека

с эстетической

точки зрения.

Развитие

интереса к

естественным

наукам.

компьютер,

проектор,

Презентация

4

2

Разнообразие

кишечнополостных.

1

Определять

представителей типа

на рисунках,

фотографиях, живых

объектах.

Характеризовать

отличительные

Знать

отличительные

признаки

классов. Уметь

устанавливать

взаимосвязь

строения, образа

Обобщать и

систематизироват

ь знания по

материалам

темы, делать

выводы

Обосновывать

роль

кишечнополос

тных в

экосистемах

Учебник,

таблицы

«Зоология 1.

Беспозвоноч

ные»

признаки классов

кишечнополостных,

используя рисунки

учебника.

Выявлять черты

сходства и различия

жизненных циклов

гидроидных и

сцифоидных медуз.

Устанавливать

взаимосвязь

строения, образа

жизни и функций

организма

кишечнополостных.

Называть признаки,

свидетельствующие

о древнем

происхождении

кишечнополостных.

Раскрывать роль

кишечнополостных

в экосистемах.

Обобщать и

систематизировать

знания по

материалам темы,

делать выводы

жизни и

функции

кишечнополостн

ых.

3

Контрольная работа

№1 по темам: «Мир

животных. Строение

тела животных.

Простейшие.

Кишечнополостные.

»

1

4

Повторение и

закрепление

материала,

изученного в 1

четверти

Раздел 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (5 часов).

1

Тип Плоские черви.

Общая

характеристика

1

Описывать основные

признаки типа

Плоские черви.

Называть основных

представителей

класса Ресничные

черви.

Устанавливать

взаимосвязь

строения и функций

систем органов

ресничных червей.

Приводить

доказательства более

сложной

организации

плоских червей по

сравнению с

кишечнополостными

Знать основные

признаки типа ,

основных

представителей

класса , уметь

устанавливать

взаимосвязь

строения и

функций систем

органов

Приводить

доказательства

более сложной

организации

плоских червей

по отношению к

кишечнополостн

ым.

Развитие

интереса к

естественным

наукам.

Учебник

2

Разнообразие

плоских червей:

сосальщики и цепни.

Класс Сосальщики

1

Называть

характерные черты

строения

сосальщиков и

ленточных червей,

используя рисунки

учебника.

Устанавливать

взаимосвязь

строения червей

Знать

характерные

черты строения

сосальщиков и

ленточных

червей, среду

обитания, уметь

распознавать их

Приводить

доказательства

упрощения

организации

паразитических

червей по

отношению к

свободноживущи

м.

Соблюдать

санитарно -

гигиенические

требования в

повседневной

жизни в целях

предупрежден

ия заражения

паразитически

ми червями

Учебник,

таблицы

«Зоология 1.

Беспозвоноч

ные»

паразитов и среды

их обитания.

Распознавать

представителей

классов плоских

червей на рисунках,

фотографиях.

Соблюдать

санитарно-

гигиенические

требования в

повседневной жизни

в целях

предупреждения

заражения

паразитическими

червями

3

Тип круглые черви.

Класс Нематоды.

1

Описывать

характерные черты

строения круглых

червей.

Распознавать

представителей

класса на рисунках и

фотографиях.

Устанавливать

взаимосвязь

строения и функций

организма и образа

его жизни.

Находить признаки

отличия первичной

полости от

кишечной.

Соблюдать правила

личной гигиены в

Знать

характерные

черты строения,

функции

организма,

образа жизни

круглых червей,

уметь

распознавать их

Устанавливать

взаимосвязь

строения и

жизнедеятельнос

ти организмов и

условий среды.

Соблюдать

правила

гигиены в

целях

профилактики

заражения

круглыми

червями

Учебник

целях профилактики

заражения круглыми

червями

4

Тип Кольчатые

черви. Класс

Многощетинковые

черви.

1

Называть черты

более высокой

организации

кольчатых червей по

сравнению с

круглыми.

Распознавать

представителей

класса на рисунках,

фотографиях.

Характеризовать

черты усложнения

строения систем

внутренних органов.

Формулировать

вывод об уровне

строения органов

чувств

Знать черты

усложнения

строения систем

внутренних

органов

Формулировать

выводы об

уровне строения

органов чувств

Обосновывать

роль

многощетинко

вых червей в

экосистемах

Учебник

5

Класс

Малощетинковые

черви.

Лабораторная работа

№ 2

"Внешнее строение

дождевого червя, его

передвижение,

раздражимость"

1

Распознавать

представителей

класса на рисунках,

фотографиях.

Устанавливать

взаимосвязь

строения дождевого

червя с его

обитанием в почве.

Обосновывать роль

малощетинковых

червей в

почвообразовании.

Использовать

Знать роль

червей в

почвообразовани

и, уметь

распознавать

представителей

класса,

наблюдать и

фиксировать

результаты

наблюдений

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации о

роли

кольчатых червей

Обосновывать

роль

малощетинков

ых червей в

экосистемах

компьютер

проектор,

Презентация

5, учебник

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

учебного проекта о

роли кольчатых

червей в

почвообразовании.

Наблюдать и

фиксировать

результаты

наблюдений.

Соблюдать правила

работы в кабинете,

обращения с

лабораторным

оборудованием.

Обобщать и

систематизировать

знания по

материалам темы,

делать выводы

Раздел 6. Тип Моллюски (3 часа)

1

Общая

характеристика типа

Моллюски. Класс

Брюхоногие

моллюски.

1

Характеризовать

особенности

строения

представителей

различных классов

моллюсков.

Называть основные

черты сходства и

различия

внутреннего

строения моллюсков

и кольчатых червей.

Знать

особенности

строения

представителей,

черты сходства и

различия

внутреннего

строения

моллюсков и

кольчатых

червей

Уметь

Осваивать

приемы работы с

определителем

животных,

устанавливать

взаимосвязь

малоподвижного

образа жизни

моллюсков и их

организации

Обосновывать

роль

моллюсков в

экосистемах.

компьютер

проектор,

Презентация

6, учебник

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Устанавливать

взаимосвязь

малоподвижного

образа жизни

моллюсков и их

организации

устанавливать

взаимосвязь

образа жизни

моллюсков и их

организации

2

Класс

Двустворчатые

моллюски.

Лабораторная работа

№ 3 " Внешнее

строение раковин

пресноводных и

морских моллюсков"

1

Различать и

определять

двустворчатых

моллюсков на

рисунках,

фотографиях,

натуральных

объектах.

Объяснять

взаимосвязь образа

жизни и

особенностей

строения

двустворчатых

моллюсков.

Характеризовать

черты

приспособленности

моллюсков к среде

обитания.

Формулировать

вывод о роли

двустворчатых

моллюсков в водных

экосистемах, в

жизни человека.

Знать черты

организации

класса. Уметь

распознавать и

сравнивать

строение

представителей

класса

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации о

роли

двустворчатых

моллюсков в

экосистемах.

Понимание

роли

двустворчатых

моллюсков в

жизни

человека.

Раковины

моллюсков,

таблицы

«Зоология 1

Беспозвоноч

ные»

Устанавливать

сходство и различия

в строении раковин

моллюсков.

Соблюдать правила

работы в кабинете,

обращения с

лабораторным

оборудованием

3

Класс Головоногие

моллюски.

1

Выделять

характерные

признаки класса

головоногих

моллюсков.

Определять и

классифицировать

представителей

различных классов

моллюсков,

используя рисунки,

фотографии,

натуральные

объекты.

Аргументировать

наличие более

сложной

организации у

головоногих

моллюсков.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

реферата о роли

моллюсков в

Знать черты

организации

класса. Уметь

распознавать и

сравнивать

строение

представителей

класса.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации о

роли моллюсков

в природе и

жизни человека.

Понимание

роли

головоногих

моллюсков в

жизни

человека.

Учебник,

компьютер

проектор,

природе и жизни

человека.

Раздел 7. Тип Членистоногие (8 часов)

1

Общая

характеристика типа

Членистоногие.

Класс Ракообразные.

1

Выявлять общие

признаки классов

типа Членистоногие.

Определять и

классифицировать

представителей

класса Ракообразные

по рисункам,

фотографиям,

натуральным

объектам.

Устанавливать

взаимосвязь

строения и среды

обитания речного

рака.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщения о

разнообразии

ракообразных

Знать

особенности

строения

представителей,

Уметь

устанавливать

взаимосвязь

строения и

среды обитания

речного рака.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщений о

разнообразии

ракообразных.

Понимание

роли

ракообразных

в жизни

человека и

экосистемах

компьютер

проектор,

Презентация

7, учебник

2

Класс

Паукообразные.

1

Выявлять

характерные

признаки класса

Паукообразные.

Распознавать

представителей

класса на рисунках,

фотографиях, в

Знать черты

организации

класса. Уметь

распознавать и

сравнивать

строение

представителей

класса.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщений о

разнообразии

паукообразных.

Аргументиров

ать

необходимост

ь мер защиты

от заражения

клещевым

энцефалитом.

компьютер

проектор,

Презентация

8, учебник

коллекциях.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Устанавливать

взаимосвязь

строения

паукообразных и их

образа жизни

(хищничество,

паразитизм).

Аргументировать

необходимость

соблюдения мер

защиты от

заражения

клещевым

энцефалитом

3

Класс Насекомые.

Лабораторная работа

№ 4 " Внешнее

строение

насекомого"

1

Выявлять

характерные

признаки класса

Насекомые.

Определять и

классифицировать

представителей

класса по рисункам,

фотографиям,

коллекциям.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Выявлять

характерные

признаки насекомых,

Опрос учащихся

с

использованием

итоговых

заданий

учебника. Работа

в парах или

малых группах.

Вы явление

уровня

сформированост

и основных

видов учебной

деятельности.

Обсуждать

проблемные

вопросы

связанные с

внешним

строением

насекомых,

работая в парах и

малых группах.

Оценивание

своих

достижений и

достижений

других

учащихся.

Учебник,

таблицы

«Зоология

1.Беспозвоно

чные»

описывать их при

выполнении

лабораторной

работы.

Устанавливать

взаимосвязь

внутреннего

строения и

процессов

жизнедеятельности

насекомых.

Наблюдать,

фиксировать

результаты

наблюдений, делать

выводы.

Соблюдать правила

работы в кабинете,

обращения с

лабораторным

оборудованием

4

Типы развития и

многообразие

насекомых.

1

Характеризовать

типы развития

насекомых.

Объяснять

принципы

классификации

насекомых.

Устанавливать

систематическую

принадлежность

насекомых.

Выявлять различия в

развитии насекомых

с полным и

Знать типы

развития

насекомых,

принципы

классификации

насекомых,

Уметь

устанавливать

систематическу

ю

принадлежность

насекомых

Обобщать и

систематизироват

ь знания по

материалам

темы, делать

выводы

Понимание

роли

насекомых в

жизни

человека и

экосистемах

учебник

неполным

превращением

5

Общественные

насекомые - пчелы и

муравьи. Полезные

насекомые. Охрана

насекомых.

1

Называть состав

семьи общественных

насекомых на

примере пчёл,

муравьёв.

Характеризовать

функции членов

семьи, способы

координации их

действий.

Объяснять роль

полезных насекомых

и особенности их

жизнедеятельности.

Обосновывать

необходимость

охраны редких и

исчезающих видов

насекомых.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

учебных проектов о

разнообразии

насекомых.

Систематизировать

информацию и

обобщать её в виде

схем, таблиц

Знать состав и

функции членов

семьи

общественных

насекомых, роль

полезных

насекомых и

особенности их

жизнедеятельнос

ти,

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентацию о

разнообразии

насекомых,

систематизироват

ь информацию и

обобщать ее в

виде таблиц,

схем

Понимание

роли

общественных

насекомых в

жизни

человека.

Учебник

6

Насекомые -

вредители

1

Называть

насекомых,

Знать

насекомых,

Систематизирова

ть информацию и

Понимание

роли

Учебник,

компьютер

культурных

растений и

переносчики

заболеваний

человека

приносящих вред

сельскохозяйственн

ым культурам.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Характеризовать

последствия

воздействия вредных

для человека

насекомых на

организм человека и

животных.

Описывать методы

борьбы с

насекомыми —

вредителями и

переносчиками

заболеваний.

Устанавливать

взаимосвязи среды

обитания, строения

и особенности

жизнедеятельности

насекомых.

Систематизировать

информацию и

обобщать её в виде

схем, таблиц

приносящих

вред,

последствия

воздействия

вредных для

человека

насекомых на

его организм,

Уметь

устанавливать

взаимосвязи

среды обитания,

строения и

особенности

жизнедеятельнос

ти насекомых

обобщать ее в

виде таблиц,

схем, осваивать

приемы работы с

определителем

животных

насекомых

вредителей в

жизни

человека.

проектор,

7

Контрольная работа

№2 по темам: «Тип

Черви, Моллюски,

Членистоногие»

1

8

Повторение и

закрепление

материала,

изученного во 2

четверти

Раздел 8. Тип Хордовые: бесчерепные, рыбы (5 часов).

1

Тип Хордовые.

Бесчерепные

1

Выделять основные

признаки хордовых.

Характеризовать

принципы

разделения типа

Хордовые на

подтипы.

Объяснять

особенности

внутреннего

строения хордовых

на примере

ланцетника.

Обосновывать роль

ланцетников для

изучения эволюции

хордовых.

Аргументировать

выводы об

усложнении

организации

хордовых по

сравнению с

беспозвоночными

Знать принципы

деления типа на

подтипы,

особенности

внутреннего

строения.

Уметь выделять

основные

признаки

хордовых

Аргументировать

выводы об

усложнении

организации

хордовых по

сравнению с

беспозвоночным

и,обосновывать

роль ланцетников

для изучения

эволюции

хордовых

Понимание

роли

хордовых в

жизни

человека и

экосистемах

Учебник

2

Надкласс Рыбы.

Общая

характеристика,

внешнее строение.

Лабораторная работа

№ 5 "Внешнее

1

Характеризовать

особенности

внешнего строения

рыб в связи со

средой обитания.

Осваивать приёмы

Знать

особенности

внешнего

строения рыб,

Уметь наблюдать

и описывать

Соблюдать

правила

поведения в

кабинете,

обращения с

лабораторным

Понимание

роли рыб в

жизни

человека и

экосистемах

компьютер

проектор,

Презентация

9, учебник

строение и

особенности

передвижения рыб

работы с

определителем

животных.

Выявлять черты

приспособленности

внутреннего

строения рыб к

обитанию в воде.

Наблюдать и

описывать внешнее

строение и

особенности

передвижения рыб в

ходе выполнения

лабораторной

работы.

Соблюдать правила

поведения в

кабинете, обращения

с лабораторным

оборудованием

внешнее

строение и

особенности

передвижения

рыб

оборудованием

3

Внутреннее

строение рыб

1

Устанавливать

взаимосвязь

строения отдельных

частей скелета рыб и

их функций.

Выявлять

характерные черты

строения систем

внутренних органов.

Сравнивать

особенности

строения и функций

внутренних органов

рыб и ланцетника.

Характеризовать

Знать

взаимосвязь

строения

отдельных

частей скелета

рыб и их

функций

Уметь выявлять

черты

приспособленно

сти внутреннего

строения рыб к

обитанию в воде

Характеризовать

черты

усложнения

организации рыб

Понимание

роли рыб в

жизни

человека и

экосистемах

Учебник

черты усложнения

организации рыб

4

Особенности

размножения рыб.

1

Характеризовать

особенности

размножения рыб в

связи с обитанием в

водной среде.

Описывать

различное поведение

рыб при появлении

потомства и черты

приспособленности

к его сохранению.

Оценивать роль

миграций в жизни

рыб.

Знать

особенности

размножения

рыб, роль

миграций в

жизни рыб,

Уметь описывать

поведение рыб

при появлении

потомства черты

приспособленно

сти к его

сохранению

Наблюдать и

описывать

особенности

внутреннего

строения рыб

Понимание

роли рыб в

жизни

человека и

экосистемах

Учебник

5

Основные

систематические

группы рыб.

Промысловые рыбы.

Их использование и

охрана

1

Объяснить

принципы

классификации рыб.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Устанавливать

систематическую

принадлежность

рыб.

Распознавать

представителей

классов на рисунках,

фотографиях,

натуральных

объектах.

Выявлять признаки

организации

Знать принципы

классификации

рыб, признаки

организации

хрящевых и

костных рыб,

Уметь

распознавать

представителей

классов,

устанавливать

систематическу

ю

принадлежность

рыб

Осваивать

приемы работы с

определителем

животных,

обосновывать

место

кистеперых рыб

в эволюции

позвоночных

Понимание

роли рыб в

жизни

человека и

экосистемах

Учебник

хрящевых и костных

рыб, делать выводы.

Обосновывать место

кистепёрых рыб в

эволюции

позвоночных

Раздел 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа).

1

Среда обитания и

строение тела

земноводных.

Общая

характеристика.

1

Описывать

характерные черты

внешнего строения

земноводных,

связанные с

условиями среды

обитания.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Устанавливать

взаимосвязь

строения кожного

покрова и образа

жизни амфибий.

Выявлять

прогрессивные

черты строения

скелета головы и

туловища, опорно-

двигательной

системы в целом по

сравнению с

рыбами.

Характеризовать

признаки

Знать

характерные

черты внешнего

строения,

прогрессивные

черты строения

скелета, ОДС по

сравнению с

рыбами. Уметь

характеризовать

признаки

адаптации к

жизни на суше и

в воде

Осваивать

приемы работы с

определителем

животных

Понимание

роли

земноводных

в жизни

человека и

экосистемах

компьютер

проектор,

Презентация

10, учебник

приспособленности

к жизни на суше и в

воде

2

Строение и

деятельность

внутренних органов

земноводных.

1

Устанавливать

взаимосвязь

строения органов и

систем органов с их

функциями и средой

обитания.

Сравнивать,

обобщать

информацию о

строении

внутренних органов

амфибий и рыб,

делать выводы.

Определять черты

более высокой

организации

земноводных по

сравнению с рыбами

Знать строение

внутренних

органов и систем

органов

Уметь

определять

черты

организации

земноводных

Обобщать и

систематизироват

ь знания по

материалам темы

, делать выводы

Понимание

роли

земноводных

в жизни

человека и

экосистемах

Учебник

3

Годовой жизненный

цикл и

происхождение

земноводных.

1

Характеризовать

влияние сезонных

изменений на

жизненный цикл

земноводных.

Сравнивать,

находить черты

сходства

размножения

земноводных и рыб.

Наблюдать и

описывать развитие

амфибий.

Обосновывать

Знать развитие

амфибий,

влияние

сезонных

изменений на

жизненный цикл

Уметь

сравнивать,

находить черты

сходства

размножения

земноводных и

рыб

Обобщать

материал о

сходстве и

различии рыб в

виде таблицы

или схемы,

обосновывать

выводы о

происхождении

земноводных

Понимание

роли

земноводных

в жизни

человека и

экосистемах

Учебник,

,компьютер

проектор,

выводы о

происхождении

земноводных.

Обобщать материал

о сходстве и

различии рыб и

земноводных в

форме таблицы или

схемы

4

Разнообразие и

значение

земноводных.

1

Определять и

классифицировать

земноводных по

рисункам,

фотографиям,

натуральным

объектам.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Характеризовать

роль земноводных в

природных

биоценозах и в

жизни человека.

Устанавливать

взаимосвязь

строения и функций

земноводных со

средой обитания.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

проектов о

Уметь

определять и

классифицирова

ть амфибий по

рисункам,

фотографиям,

натуральным

объектам

Осваивать

приемы работы с

определителем

животных,

использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации о

разнообразии

земноводных, их

охране

Знать роль

амфибий в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

компьютер

проектор,

Презентация

11, учебник

разнообразии

земноводных, их

охране

Раздел 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (3 часа)

1

Общая

характеристика.

Внешнее строение и

скелет

пресмыкающихся.

1

Описывать

характерные

признаки внешнего

строения рептилий в

связи со средой

обитания.

Находить черты

отличия скелета

пресмыкающихся от

скелета

земноводных.

Устанавливать

взаимосвязь

строения скелета и

образа жизни

рептилий.

Характеризовать

процессы

жизнедеятельности

рептилий в связи с

жизнью на суше

Знать признаки

внешнего

строения

рептилий,

процессы

жизнедеятельнос

ти в связи с

жизнью на суше

Уметь находить

отличия скелета

рептилий от

скелета

амфибий.

Устанавливать

взаимосвязь

строения скелета

и образа жизни

рептилий

Понимание

роли рептилий

в жизни

человека и

экосистемах

компьютер

проектор,

Презентация

12, учебник

2

Внутреннее

строение и

жизнедеятельность

пресмыкающихся.

1

Устанавливать

взаимосвязь

строения

внутренних органов

и систем органов

рептилий, их

функций и среды

обитания.

Выявлять черты

более высокой

Знать строение

внутренних

органов и систем

органов, их

функций, среды

обитания,

Уметь

определять

черты

организации

Использовать

информационные

ресурсы для

презентации

проекта о

годовом

жизненном цикле

рептилий , заботе

о потомстве

Понимание

роли рептилий

в жизни

человека и

экосистемах

компьютер

проектор,

Презентация

12, учебник

организации

пресмыкающихся по

сравнению с

земноводными.

Характеризовать

процессы

размножения и

развития детёнышей

у пресмыкающихся.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации проекта

о годовом

жизненном цикле

рептилий, заботе о

потомстве

земноводных,

характеризовать

процессы

размножения и

развития

детенышей

3

Разнообразие

пресмыкающихся.

Значение

пресмыкающихся,

их происхождение.

1

Определять и

классифицировать

пресмыкающихся по

рисункам,

фотографиям,

натуральным

объектам.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Находить

отличительные

признаки

представителей

разных групп

рептилий.

Характеризовать

черты более высокой

организации

представителей

отряда крокодилов.

Соблюдать меры

предосторожности в

природе в целях

предупреждения

укусов ядовитых

змей.

Характеризовать

роль рептилий в

биоценозах, их

значение в жизни

человека.

Обосновывать

необходимость

охраны редких и

Знать

отличительные

признаки

представителей

разных групп

рептилий, меры

предосторожнос

ти в природе

Уметь

определять и

классифицирова

ть рептилий по

рисункам,

фотографиям,

натуральным

объектам. Знать

роль рептилий в

биоценозах, их

значение в

жизни человека

Уметь

устанавливать

взаимосвязь

строения и

жизнедеятельнос

ти рептилий со

средой обитания

Осваивать

приемы работы с

определителем

животных,

соблюдать меры

предосторожност

и в природе в

целях

предупреждения

укусов ядовитых

змей.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации о

разнообразии и

значении

пресмыкающихся

, их

происхождении и

месте в

эволюционном

процессе

Знать роль

рептилий в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

Учебник

исчезающих видов

рептилий.

Аргументировать

вывод о

происхождении

пресмыкающихся от

земноводных.

Устанавливать

взаимосвязь

строения и

жизнедеятельности

рептилий со средой

обитания.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

проектов о

разнообразии и

значении

пресмыкающихся,

об их

происхождении и

месте в

эволюционном

процессе

Раздел 11. Класс Птицы (9 часов).

1

Общая

характеристика

класса. Внешнее

строение птиц.

Лабораторная работа

№ 6 " Внешнее

1

Характеризовать

особенности

внешнего строения

птиц в связи с их

приспособленность

ю к полёту.

Знать

особенности

внешнего

строения птиц,

строение и

функции

Изучать и

описывать

особенности

внешнего

строения птиц в

ходе выполнения

Принятие

правил работы

в кабинете

биологии во

время

проведения

Таблицы

«Зоология 2.

Позвоночны

е», лупа

ручная,

перья птиц,

строение птицы.

Строение перьев".

Объяснять строение

и функции перьевого

покрова тела птиц.

Устанавливать черты

сходства и различия

покровов птиц и

рептилий.

Изучать и описывать

особенности

внешнего строения

птиц в ходе

выполнения

лабораторной

работы.

Соблюдать правила

работы в кабинете,

обращения с

лабораторным

оборудованием

перьевого

покрова птиц.

Уметь

устанавливать

черты сходства и

различия

покровов птиц и

рептилий.

лабораторной

работы,

соблюдать

правила работы в

кабинете,

обращения с

лабораторным

оборудованием.

лабораторной

работы.

компьютер

проектор,

учебник

2

Опорно-

двигательная

система птиц.

Лабораторная работа

№ 7 "Строение

скелета птицы"

1

Устанавливать

взаимосвязь

внешнего строения и

строения скелета в

связи с

приспособленность

ю к полёту.

Характеризовать

строение и функции

мышечной системы

птиц.

Изучать и описывать

строение скелета

птицы в процессе

выполнения

лабораторной

работы.

Знать строение и

функции

мышечной

системы птиц,

взаимосвязь

внешнего

строния и

строения скелета

в связи с

приспособленно

стью к полету.

Уметь изучать и

описывать

строение скелета

птицы.

Соблюдать

правила работы в

кабинете,

обращения с

лабораторным

оборудованием.

Принятие

правил работы

в кабинете

биологии во

время

проведения

лабораторной

работы.

Таблицы

«Зоология 2.

Позвоночны

е»,

компьютер

проектор,

учебник

Соблюдать правила

работы в кабинете,

обращения с

лабораторным

оборудованием

3

Внутреннее

строение птиц.

1

Устанавливать

взаимосвязь

строения и функций

систем внутренних

органов птиц.

Характеризовать

причины более

интенсивного

обмена веществ у

птиц.

Выявлять черты

более сложной

организации птиц по

сравнению с

пресмыкающимися.

Доказывать на

примерах более

высокий уровень

развития нервной

системы, органов

чувств птиц по

сравнению с

рептилиями

Знать строение и

функции систем

внутренних

органов, обмен

веществ.

Уметь выявлять

черты

организации,

устанавливать

взаимосвязь

строения и

функций систем

внутренних

органов птиц.

Доказывать на

примерах более

высокий уровень

развития нервной

системы, органов

чувств по

сравнению с

рептилиями.

Знать роль

птиц в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

компьютер

проектор,

учебник

4

Размножение и

развитие птиц.

1

Характеризовать

особенности

строения органов

размножения и

причины их

возникновения.

Объяснять строение

Знать

особенности

строения

органов

размножения и

причины их

возникновения,

Прогнозировать

зависимость

численности

птиц от

экологических и

антропогенных

факторов.

Знать роль

птиц в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

учебник

яйца и назначение

его частей.

Описывать этапы

формирования яйца

и развития в нём

зародыша.

Распознавать

выводковых и

гнездовых птиц на

рисунках,

фотографиях,

натуральных

объектах

строение и

этапы

формирования

яйца, развитие в

нем зародыша.

Уметь

распознавать

выводковых и

гнездовых птиц

на рисунках,

фотографиях,

натуральных

объектах.

5

Годовой жизненный

цикл и сезонные

явления в жизни

птиц.

1

Характеризовать

черты

приспособленности

птиц к сезонным

изменениям.

Описывать

поведение птиц в

период

размножения,

приводить примеры

из личных

наблюдений.

Объяснять роль

гнездостроения в

жизни птиц.

Устанавливать

причины кочёвок и

миграций птиц, их

разновидности.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

Знать черты

приспособленно

сти птиц к

сезонным

изменениям,

поведение птиц

в период

размножения.

Уметь объяснять

роль

гнездостроения,

причины

кочевок и

миграций птиц.

Устанавливать

причины кочевок

и миграций птиц,

их

разновидности;

использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

сообщения о

мигрирующих и

оседлых птицах.

Знать роль

птиц в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

Учебник

презентации

сообщения о

мигрирующих и

осёдлых птицах

6

Разнообразие птиц.

1

Объяснять

принципы

классификации

птиц.

Устанавливать

систематическую

принадлежность

птиц, используя

рисунки параграфа.

Называть признаки

выделения

экологических групп

птиц.

Приводить примеры

классификации птиц

по типу питания,

местам обитания.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации проекта

сообщения о

разнообразии

экологических групп

птиц

Знать принципы

классификации

птиц, признаки

выделения

экологических

групп,

Уметь приводить

примеры

классификации

птиц по типу и

местам

обитания.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации,

проекта,

сообщения о

разнообразии

экологических

групп птиц.

Знать роль

птиц в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

компьютер

проектор,

учебник

7

Значение и охрана

1

Характеризовать

Знать роль птиц

Использовать

Знать роль

компьютер

птиц.

Происхождение

птиц.

роль птиц в

природных

сообществах.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщения о

причинах

сокращения

численности

промысловых птиц.

Называть основные

породы домашних

птиц и цели их

выведения.

Аргументировать

вывод о

происхождении птиц

от древних рептилий

в природных

сообществах,

Уметь

аргументировать

вывод о

происхождении

птиц от древних

рептилий.

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщения о

причинах

сокращения

численности

промысловых

птиц.

птиц в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

проектор,

учебник

8

Контрольная работа

№3 по темам: «Тип

Хордовые. Классы:

Земноводные,

Пресмыкающиеся,

Птицы»

9

Повторение и

закрепление

материала,

изученного в 3

четверти

Раздел 12. Класс Млекопитающие, или звери (9 часов).

1

Общая

1

Выделять

Знать

Сравнивать и

Знать роль

Презентация

характеристика

класса. Внешнее

строение

Млекопитающих.

характерные

признаки

представителей

класса

Млекопитающие.

Обосновывать

выводы о более

высокой

организации

млекопитающих по

сравнению с

представителями

других классов.

Сравнивать и

обобщать

особенности

строения и функций

покровов

млекопитающих и

рептилий.

Характеризовать

функции и роль

желёз

млекопитающих

характерные

признаки класса,

Уметь

характеризовать

функции и роль

желез

млекопитающих

обобщать

особенности

строения и

функций

покровов

млекопитающих

и рептилий

млекопитающ

их в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

13,

компьютер

проектор,

учебник

2

Внутреннее

строение

млекопитающих.

1

Описывать

характерные

особенности

строения и функций

опорно-

двигательной

системы, используя

примеры животных

разных сред

обитания.

Характеризовать

особенности

Знать

характерные

особенности

строения и

функций

опорно-

двигательной

системы

Аргументировать

выводы о

прогрессивном

развитии

млекопитающих,

соблюдать

правила работы в

кабинете

Принятие

правил работы

в кабинете

биологии

Презентация

13,

компьютер

проектор,

учебник

строения систем

внутренних органов

млекопитающих по

сравнению с

рептилиями.

Аргументировать

выводы о

прогрессивном

развитии

млекопитающих.

3

Размножение и

развитие

млекопитающих.

Годовой жизненный

цикл.

1

Характеризовать

особенности

размножения

млекопитающих по

сравнению с

прочими хордовыми.

Устанавливать

взаимосвязь этапов

годового жизненного

цикла и сезонных

изменений.

Объяснять причины

наличия высокого

уровня обмена

веществ и

теплокровности у

млекопитающих.

Прогнозировать

зависимость

численности

млекопитающих от

экологических и

антропогенных

факторов на

конкретных

Знать

особенности

размножения

млекопитающих,

причины

наличия

высокого уровня

обмена веществ

и

теплокровности

Уметь

устанавливать

взаимосвязь

этапов годового

жизненного

цикла и

сезонных

изменений

Прогнозировать

зависимость

численности

млекопитающих

от экологических

и антропогенных

факторов

Знать роль

млекопитающ

их в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

Учебник

примерах

4

Происхождение и

разнообразие

млекопитающих.

1

Объяснять и

доказывать на

примерах

происхождение

млекопитающих от

рептилий.

Различать

современных

млекопитающих на

рисунках,

фотографиях.

Осваивать приёмы

работы с

определителем

животных.

Устанавливать

систематическую

принадлежность

млекопитающих.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

проектов о

разнообразии

млекопитающих, об

исчезающих видах

млекопитающих и о

мерах по их охране

Знать черты

сходства и

различия

млекопитающих

и рептилий

Уметь различать

млекопитающих

на рисунках,

фотографиях,

устанавливать

систематическу

ю

принадлежность

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации о

разнообразии

млекопитающих,

об исчезающих

видах и мерах по

их охране

Понимание

роли

млекопитающ

их в жизни

человека и

экосистемах

Учебник

5

Высшие, или

плацентарные,

звери:

насекомоядные и

1

Объяснять

принципы

классификации

млекопитающих.

Знать принципы

классификации

млекопитающих

Уметь

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

Знать роль

млекопитающ

их в

природных

компьютер

проектор,

учебник

рукокрылые,

грызуны и

зайцеобразные,

хищные.

Сравнивать

особенности

строения и

жизнедеятельности

представителей

разных отрядов,

находить сходство и

отличия.

Определять

представителей

различных сред

жизни на рисунках,

фотографиях.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

проектов о роли

животных разных

отрядов в

экосистемах, об

особенностях

строения и

поведения хоботных

сравнивать

особенности

строения и

жизнедеятельнос

ти

представителей

различных

отрядов,

находить

сходство и

различия

презентации о

роли животных

разных отрядов в

экосистемах, об

особенностях

строения и

поведения

хоботных

биоценозах и

в жизни

человека.

6

Высшие, или

плацентарные,

звери: ластоногие и

китообразные,

парнокопытные и

непарнокопытные,

хоботные.

1

Устанавливать

различия между

отрядами ластоногих

и китообразных,

парнокопытных и

непарнокопытных.

Объяснять

взаимосвязь

строения и

жизнедеятельности

животных со средой

Знать принципы

классификации

млекопитающих

Уметь

сравнивать

особенности

строения и

жизнедеятельнос

ти

представителей

различных

Систематизирова

ть информацию и

обобщать ее в

виде схем,

таблиц

Знать роль

млекопитающ

их в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

Учебник

обитания.

Определять

представителей

отрядов на рисунках,

фотографиях,

натуральных

объектах.

Сравнивать

представителей

разных отрядов и

находить их

сходство и различия.

Систематизировать

информацию и

обобщать её в виде

схем и таблиц

отрядов,

находить

сходство и

различия

7

Высшие, или

плацентарные,

звери: приматы.

1

Характеризовать

общие черты

строения приматов.

Находить черты

сходства строения

человекообразных

обезьян и человека.

Различать на

рисунках,

фотографиях

человекообразных

обезьян.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации проекта

об эволюции

хордовых животных

Знать

характерные

черты строения

приматов, черты

сходства

строения

человекообразны

х обезьян и

человека. Уметь

различать

представителей

класса на

рисунках,

фотографиях

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации об

эволюции

хордовых

животных

Знать роль

млекопитающ

их в

природных

биоценозах и

в жизни

человека.

Учебник

8

Экологические

группы

млекопитающих.

1

Называть

экологические

группы животных.

Характеризовать

признаки животных

одной экологической

группы на примерах.

Наблюдать,

фиксировать и

обобщать результаты

экскурсии.

Соблюдать правила

поведения в

зоопарке, музее

Знать

экологические

группы

животных,

Уметь

характеризовать

признаки

животных

экологической

группы

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

сообщения о

экологических

группах

млекопитающих

Понимание

роли

млекопитающ

их в

экосистемах

компьютер

проектор,

учебник

9

Значение

млекопитающих для

человека

1

Называть

характерные

особенности

строения и образа

жизни предков

домашних

животных.

Обосновывать

необходимость

применения мер по

охране диких

животных.

Характеризовать

основные

направления

животноводства.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации

проектов по охране

Знать

экологические

группы

животных,

Уметь

характеризовать

признаки

животных

экологической

группы

Наблюдать,

фиксировать и

обобщать

результаты

экскурсии,

соблюдать

правила

поведения в

зоопарке, музее

Осознать

необходимост

ь

рациональног

о

использования

и охраны

млекопитающ

их.

компьютер

проектор,

учебник

диких животных, об

этике отношения к

домашним

животным, о

достижениях

селекционеров в

выведении новых

пород.

Характеризовать

особенности

строения

представителей

класса

Млекопитающие,

или Звери.

Устанавливать

взаимосвязь

строения и функций

систем органов

млекопитающих.

Определять

систематическую

принадлежность

представителей

разных классов

млекопитающих.

Обосновывать

выводы о

происхождении

млекопитающих

Раздел 13. Развитие животного мира на Земле (2 часа).

1

Доказательства

эволюции животного

мира. Учение Ч.

1

Приводить примеры

разнообразия

животных в природе.

Знать принципы

классификации

животных,

Устанавливать

взаимосвязь

строения

Осознание

роли Ч.

Дарвина в

Учебник

Дарвина.

Объяснять

принципы

классификации

животных.

Характеризовать

стадии

зародышевого

развития животных.

Доказывать

взаимосвязь

животных в природе,

наличие черт

усложнения их

организации.

Устанавливать

взаимосвязь

строения животных

и этапов развития

жизни на Земле.

Раскрывать

основные положения

учения Ч. Дарвина,

его роль в

объяснении

эволюции

организмов

стадии

зародышевого

развития,

основные

положения

учения Ч.

Дарвина

Уметь приводить

примеры

многообразия

животных.

животных и

этапов развития

жизни на Земле

создании

учения об

эволюции

живого мира.

2

Развитие животного

мира на Земле.

Современный мир

живых организмов.

Биосфера.

1

Характеризовать

основные этапы

эволюции животных.

Описывать процесс

усложнения

многоклеточных,

используя примеры.

Обобщать

информацию и

Знать основные

этапы эволюции

животных,

процесс

усложнения

многоклеточных

Знать

характерные

признаки

Использовать

составленную в

течение года

обобщающую

таблицу для

характеристики

основных этапов

эволюции

животных

Понимание

уникальности

животных.

Осознание

значимости

животных

организмов на

планете, как

элементов

Учебник,

компьютер

проектор,

учебник

делать выводы о

прогрессивном

развитии хордовых.

Характеризовать

основные уровни

организации жизни

на Земле.

Устанавливать

взаимосвязь живых

организмов в

экосистемах.

Использовать

составленную в

течение года

обобщающую

таблицу для

характеристики

основных этапов

эволюции животных

Называть и

раскрывать

характерные

признаки уровней

организации жизни

на Земле.

Характеризовать

деятельность живых

организмов как

преобразователей

неживой природы.

Приводить примеры

средообразующей

деятельности живых

организмов.

Составлять цепи

питания, схемы

уровней

организации

жизни на Земле,

понятия "

экосистема",

"биогеоценоз",

"биосфера"

Уметь

устанавливать

взаимосвязь

живых

организмов в

экосистемах

природных

сообществ.

круговорота веществ

в природе.

Давать определение

понятий:

«экосистема»,

«биогеоценоз»,

«биосфера».

Обосновывать роль

круговорота веществ

и экосистемной

организации жизни в

устойчивом

развитии

биосферы.Устанавли

вать взаимосвязь

функций косного и

биокосного

вещества,

характеризовать их

роль в экосистеме.

Прогнозировать

последствия:

разрушения

озонового слоя для

биосферы,

исчезновения

дождевых червей и

других живых

организмов для

почвообразования.

Использовать

информационные

ресурсы для

подготовки

презентации проекта

о научной

деятельности

В.И. Вернадского

3

Итоговая

контрольная работа

4

Повторение

пройденного

материала за год