Спортивная

ориентация

и

отбор

создают

предпосылки

успешной

подготовки юных спортсменов. Исследования, предпринятые в нашей стране

в

последние

десятилетия,

позволили

разработать

программы

отбора,

сыгравшие положительную роль в деле подготовки спортивных резервов для

легкой атлетики. Этап перехода от начальной подготовки юных спортсменов

к углубленной – от групп начальной подготовки к учебно-тренировочным –

характеризуется постепенным возрастанием нагрузки как в плане общей

физической подготовки (ОФП), так и специальной (СФП). В легкой атлетике

этот

период

приходится

на

возраст

12

–

13

лет,

что

соответствует

пубертатному периоду, когда происходит активная перестройка организма,

усиленный

рост

и

развитие

всех

его

систем.

Подростки,

опережающие

сверстников

по

уровню

биологического

развития,

могут

в

это

время

демонстрировать более высокие результаты.

Особенно актуальна эта задача в тренировке девушек, которые в подростковом

возрасте

могут

опережать

юношей

по

темпам

прироста

спортивных

результатов. Важной задачей тренера в этом случае становится адекватная

оценка

физических

возможностей

растущего

организма,

недопущение

форсирования

подготовки

юных

спортсменов

для

сохранения

функциональных

резервов

и

поддержания

интереса

к

дальнейшим

тренировкам.

Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что вопросы отбора

в спорте в специальной литературе освещены достаточно широко, накоплены

значительные экспериментальные данные характеризующие существенные

аспекты

отбора

в

отдельных

видах

спорта.

Но

вместе

с

тем

проблема

практической

реализации

спортивного

отбора

продолжает

оставаться

центральной для детско-юношеского спорта.

На практике этот процесс, как правило, происходит путем проб и ошибок,

современные технологии прогнозирования игнорируются. В настоящее время

наряду

с

экспериментальной

разработкой

различных

сторон

отбора

и

спортивной ориентации возрастает необходимость в теоретическом анализе и

обобщении материалов многочисленных исследований, создании практико-

ориентированных программ отбора талантливых юных легкоатлетов.

Система

отбора

в

современных

условиях

должна

отвечать

следующим

требованиям [8]:

1.

Способствовать

оптимальному

функционированию

связи

двух

ветвей

физкультурного движения – массового спорта и спорта высших достижений;

2.

Процессу

отбора

предшествует

спортивная

ориентация,

позволяющая

обоснованно рекомендовать школьнику одну из этих ветвей;

3.Спортивная ориентации осуществляется поэтапно: от ориентации на

конкретную спортивную дисциплину (видовая ориентация);

4.Комплексная опенка предрасположенности к виду спорта и перспективности

совершенствования

в

нем

должна

базироваться

на

глубоком

изучении

личности школьника.

Задачи отбора и ориентации на различных этапах многообразны. Если на

первом этапе важно, прежде всего, установить целесообразность серьезных

занятий

избранным видом

спорта

для того

или

иного

подростка,

то

на

последующих

этапах

круг

задач

значительно

расширяется:

ориентация

спортсмена для специализации в конкретных номерах программы, отбор в

сборные команды, комплектование и др.

В

ходе

второго

этапа

отбора

осуществляется

систематическое

изучение

каждого учащегося спортивной школы с целью окончательного определения

его индивидуальной спортивной специализации [18]. В это время проводятся

педагогические наблюдения, контрольные испытания, медико-биологические

и психологические исследования с целью дальнейшего определения сильных

и

слабых

сторон

подготовленности

занимающихся.

На

основе

анализа

результатов обследования окончательно решается вопрос об индивидуальной

спортивной ориентации занимающегося [5].

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

1.На основании изучения представленных в специальной литературе данных,

освещающих вопросы спортивной подготовки в легкой атлетике, установлено,

что ускорить процесс выявления спортсменов, наиболее перспективных для

совершенствования

в

беге,

возможно,

если

уделить

основное

внимание

подготовке на этапе учебно-тренировочных групп.

2. Из средств тестирования уровня развития физических качеств для отбора

юных спортсменов наиболее информативны такие, как: наклон вперед, проба

Ромберга, бег 30 м с хода и тройной прыжок с места.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.

Абрамов,

Б.

Н.

Тройной

прыжок.

//

Легкая

атлетика

и

методика

преподавания. / Б. Н. Абрамов, О.В. Колодия.- Москва: Физкультура и

спорт, 1985. – 194 с.

2.

Бальсевич, В. К. Физическая культура для всех и для каждого. / В. К.

Бальсеич. - Москва: Физкультура и спорт, 2002. – 274с.

3.

Вайцеховски,

С.М.

Книга

тренера

/

С.

М.

Вайцеховски.-

Москва:

Физкультура и спорт, 2000. – 278 с.

4.

Верхошанский,

Ю.А.

Основы

специальной

физической

подготовки

спортсменов. /Ю. А. Верхошанский.- Москва: Физкультура и спорт, 2005.-

331с.

5.

Выдрин, В. М. Физическая культура студентов вузов. / В. М. Выдрин, Б.К.

Зыков, А. В. Лотоненко.- Москва: Финансы и статистика, 2003.- 142с.

6.

Гойхман, П.Е. Легкая атлетика в школе. /П. Е. Гойхман, О. М. Трофимов. –

Москва: Физкультура и спорт, 2004.-560с.

7.

Готовцев, П. И. Самоконтроль при занятиях физической культурой. / П.

И.Готовцев, В.Л. Дубровский.- Москва: Физкультура и спорт,2007.-460с.

8.

Губа, В. П. Легкая атлетика: учеб.-метод. пособие для общеобразоват. школ

/ В. П. Губа, В. Г. Никитушкин, В. И. Гапеев. - Москва: Олимпия Пресс,

2006. - 224 с.

9.

Гужаловский,

А.А.

Проблемы

теории

спортивного

отбора

/

А.А.

Гужаловский, А. Н. Жилкин. – Москва: Академия, 2003. – 464 с.

10.

Дубровский, В. И. Спортивная медицина / В. И. Дубровский. – Москва:

Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – С. 238-270.

11.

Евсеев, Ю.И. Физическая культура: учебное пособие /Ю. И. Евсеев.-

Ростов на Дону: Феникс, 2007. - 214 с.