Урок-игра «Суд над князем Святославом»

Цель занятия: изучить особенности внешней и внутренней политики князя

Святослава Игоревича

Задачи занятия:

1. Закрепить знания обучающихся по внутренней и внешней политики

первых киевских князей

2. Дать оценку деятельности князя Святослава Игоревича

3. Продолжить формирование умений обучающихся давать собственную

оценку неоднозначным историческим событиям и явлениям

Планируемые результаты

Личностные УУД

1. Осознание причастности к судьбе России, воспитание на исторических

примерах чувства патриотизма

2. Воспитание чувства толерантности, развитие гуманистических ценностей

общества

3. Владение достоверной информацией об исторических событиях

Познавательные УУД

1.Критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,

распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

2. Находить и приводить примеры в отношении действий и суждений другого

человека

3. Выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный

поиск возможностей применения полученной информации

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно определять цели учебной деятельности

2. Организовывать эффективный поиск информации, необходимой для

достижения поставленной цели

Коммуникативные УУД

1. Осуществлять деловую коммуникацию

2. Координировать и планировать работу в условиях комбинированного

взаимодействия

3. Развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием

языковых средств

Участники: эксперты, защитники, обвинители, адвокат, прокурор

За 1 неделю до занятия учащиеся получают задание и список рекомендуемой

литературы.

Учителем

назначается

группа

экспертов,

которые

должны

провести

анализ

деятельности

князя

и

подготовить

свое

заключение.

Оставшаяся часть класса делится по выбору на обвинителей и защитников. В

каждой

группе

выбирается

руководитель

(прокурор

и

защитник).

Изучая

литературу, группы должны найти свидетельства политической деятельности

Святослава,

которые

помогут

выступить

им

в

качестве

защитников

или

обвинителей.

На

предварительном

этапе

учитель

выступает

в

качестве

консультанта, помогая детям анализировать информацию и сделать выводы.

К началу судебного заседания дети должны приготовить тезисы выступления.

Регламент сообщается учителем заранее.

Сценарий мероприятия:

Класс

рассаживается

тремя

группами:

эксперты,

обвинители,

защитники.

Учитель

напоминает

критерии

оценивания

и

просит

придерживаться

временного регламента. Как председатель экспертной группы и судья он

выступает со вступительным словом:

Смотрите, в грозной красоте,

Воздушными полками, их тени мчатся в темноте

Над нашими шатрами…

О, Святослав, бич древних лет,

Се твой полет орлиной.

«Погибнем! Мертвым срама нет!»

Гремит перед дружиной.

Сегодня нам предстоит познакомиться с деятельность Святослава Игоревича.

Как следователи по особо важным историческим делам вы знаете, что между

историками

существует

большое

количество

противоречий

относительно

любой исторической личности. На нашем заседании мы познакомимся с

различными оценками данного князя. Но вы должны помнить, что наша цель

заключается не в том, чтобы поставить точку над спорами ученых, а в том,

чтобы научиться внимательно читать источники и на основе их составлять

представление о личности. Кроме того, мы продолжаем учиться искусству

дискуссии и поиску истины в ходе спора. Оценивать наши выводы сегодня

будет экспертная группа.

Слово предоставляется обвинителям, которые с негативной точки зрения

осветят нам деятельность Святослава. Пожалуйста, слушаем прокурора, в

случае необходимости добавляют другие члены группы.

Образец обвинительной речи:

Князь

Святослав

больше

заботился

о

благополучии

земель

отдаленных.

Проводя в походах почти все время, завоевывая новые земли, он совершенно

не заботился о своей земле и своем народе. В то время как князь боролся с

болгарами, его столица Киев, его престарелая мать, его народ чуть было не

погибли от рук коварных печенегов. Только мужество и отвага защитников

Киева, а также военная хитрость спасли город и его жителей. Вместо

того,

чтобы

укреплять

могущество

Киевской

земли,

князь

задумал

перенести центр русских земель на берега Дуная. Подвиги этого князя героя

бесспорно велики. Однако, стоило ли губить русское воинство в борьбе с

Византией, которая не угрожала Руси. Не лучше ли было направить силу

русского оружия на защиту своей страны от очевидных врагов?

После выступления прокурора экспертная группы может задать вопросы

прокурору, на которые отвечает вся группы. Вопросы также могут быть

заданы стороной защиты.

Председатель представляет сторону защиты и адвоката.

Образец выступления адвоката:

Князь Святослав заботился о расширении пределов Русского государства,

увеличении числа плательщиков дани. Именно с этой целью он отправлялся в

многочисленные походы. Успехи князя на лицо: в годы его княжения была

существенно расширена территория Руси, появились новые торговые пути,

увеличились размеры поступаемой в казну дани. думая о переносе столицы,

он в первую очередь заботился о благополучии государства. Ведь этот город

находился на пересечении многих торговых путей, что позволило бы еще

больше укрепиться могуществу Руси.

Вновь выступает экспертная группа, задавая вопросы. С вопросами также

выступает сторона обвинения.

Итоги

слушания

подводит

экспертная

группа.

Пока

экспертная

группа

готовит итоговое слово, учитель предлагает классу ряд заданий.

1.

В начале урока вы познакомились с фрагментом стихотворения В.

Жуковского «Певец во стане русских воинов». Прослушайте фрагмент

еще раз и расскажите о каком событии идет речь.

2.

Какие еще выражения, связанные с деятельностью Святослава вы

можете назвать? Объясните, когда они были произнесены.

3.

Проверим,

хорошо

ли

вы

знаете

данного

исторического

периода,

поработаем с повестью временных лет:

«…И послал к нему царь, говоря так: «Не ходи к столице, возьми дань,

сколько хочешь», ибо только немногим не дошел он до Царьграда. И

дали

ему

дань;

он

же

брал

и

на

убитых

говоря:

«Возьмет-де

за

убитого род его». Взял же и даров много и возвратился в Переяславец

со славою великою…»

«… пошел Святослав на Дунай на болгар. И бились обе стороны, и

одолел Святослав болгар, и взял городов их восемьдесят по Дунаю, и

сел княжить там в Переяславце, беря дань с греков…»

«… Пошел Святослав на хазар.. услышав же, хазары вышли на встречу

ему во главе со своим князем Каганом и сошлись биться, и в битве

одолел Святослав хазар, и столицу их Белую Вежу взял. И победил ясов

и касогов…»

«… Вятичей победил Святослав и дань на них возложил…»

Экспертная группа зачитывает заключение:

Анализируя

доводы

и

обвинения

защиты,

эксперты

считают,

что

князь Святослав много сделала для укрепления государства. В годы его

правления значительно расширились границы Руси, были подчинены

племена вятичей, разгромлен Хазарский каганат, Тмутаракань и Белая

Вежа стали частью Древнерусского государства. Однако его победы

на

Востоке

нельзя

оценивать

однозначно

поскольку

разгром

Хазарского

каганата

привел

к

появлению

на

русских

рубежах

печенегов. Стремление Святослава укрепиться на Дунае и уменьшить

влияние Византии в Болгарии также похвально. Но в то же время это

не

принесло

ожидаемых

результатов,

а

лишь

подвергло

Киев

опасности, да и погубило множество русских воинов.

Учитель подводит итог игры, выставляет оценки.

Домашнее

задание: написать

сочинение

на

тему

«О

чем

должен

заботиться правитель: о могуществе государства или о внутреннем

благоустройстве?»