«Решение проблемы преемственности на пути к успешной

адаптации пятиклассников, как важнейшая ступень

социализации обучающихся»

Задачи



Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению

в пятом классе.



Разработать практические советы по адаптации ребенка к школе.

Форма проведения: работа в группах.

Основные вопросы для обсуждения:

1.

Физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе.

2.

Психологические трудности адаптации пятиклассников к школе.

3.

Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному

обучению.

4.

Родительский практикум.

Анкетирование родителей пятиклассников.

Какие трудные моменты в его учебной деятельности не всегда заметны педагогам и

классному руководителю. Хотелось бы, чтобы ваши ответы на вопросы данной анкеты

помогли вашему ребенку быстрее и успешнее адаптироваться к обучению в пятом классе.

1.

Какие учебные предметы даются вашему ребенку легко?

2.

По каким учебным предметам подготовка домашнего задания вызывает у него

затруднение?

3.

С чем это, по вашему мнению, связано?

4.

Какая помощь нужна вашему ребенку со стороны учителя по предмету, классного

руководителя?

5.

Что бы вы хотели посоветовать учителю-предметнику в организации общения с

вашим ребенком на уроке?

Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом

детства – стабильным периодом развития в жизни ребенка. В пятом классе ребенка ждет

новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие

дисциплины в разных кабинетах.

Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный

процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них

затягивается. В такой период дети нередко меняются – тревожатся без явных на то причин,

становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат – у ребят

снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у

детей ухудшается сон и аппетит.

Причины плохой адаптации в 5-м классе:

1.

Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их

учитывать и выполнять.

2.

Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить

пятиклассника пользоваться справочником и словарями, а также научить

спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.

3.

Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному

руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.

Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому

родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде

их школьной жизни.

Специалист должны обратить внимание родителей на следующие моменты:



изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой, увеличение

физической и умственной нагрузки;



быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в

организме;



изменение в питании ребенка, связанные с его большей самостоятельностью.

Рекомендации для родителей



Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для

двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.



Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий,

соблюдение светового режима.



Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких

мышц кистей рук.



Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и

овощей. Организация правильного питания ребенка.



Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий

сохранения здоровья.

«Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному обучению и условия

их успешного преодоления»

1.

Повышение уровня тревожности семьи, связанной с обучением ребенка в пятом

классе.

2.

Повышение уровня тревожности самого ребенка. Зависимость степени адаптации

ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку семья,

его ближайшее окружение.

3.

Зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера,

его успеваемости в начальной школе.

4.

Степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в

учебные и внеучебные контакты.

5.

Влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем

больше трудностей у ребенка в школе.

Рекомендации для родителей

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка,

несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.



Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится

ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим

ребенком после прошедшего школьного дня.



Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят

после школы.



Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес

ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).



Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и

психические наказания.



Учет темперамента в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и

малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему

интерес, если чу4вствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и

жестокость.



Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация

обоснованного контроля за его учебной деятельностью.



Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование

достижений ребенка.



Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого

поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила,

которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди

своих одноклассников в школе во время адаптационного периода. Родителям необходимо

объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.



Не отнимать чужого, но и свое не отдавай.



Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться.



Не дерись без причины.



Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.



Играй честно, не подводи своих товарищей.



Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не

проси.



Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.



Из-за отметок не плачь, будь гордым.



С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся

все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.



Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.



Старайся быть аккуратным.



Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.



Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя,

родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке

своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка

на то, какие правила у него получается выполнять, а какие – нет, и почему.

Классный руководитель готовит для родителей анализ результативности учебной

деятельности учащихся по материалам анкетирования учителей.

Каждый учитель, работающий в классе, готовит памятки для учащихся по своему предмету,

а классный руководитель раздает их на родительском собрании.