Принципы проведения современного индивидуального урока

«Никакое правило или совет, данный одному, не могут подойти никому

другому, если эти правила и советы не пройдут сквозь сито его собственного

ума и не подвергнутся при этом изменениям, которые сделают их

пригодными для данного случая» – эти слова гениального пианиста XX-го

века И.Гофмана как нельзя лучше подтверждают все далее сказанное.

Обучение игре на инструменте – протяженный во времени,

многогранный и очень сложный процесс, требующий многих усилий. Урок

является основной формой работы с учащимся. На уроке педагог дает

необходимые знания, навыки, направляет его развитие и воспитание. Общее

назначение (цель) урока можно определить как проверка работы ученика на

данный момент и обеспечение ее успешности в дальнейшем.

Индивидуальный урок – это, пожалуй, особо трудный предмет

педагогической деятельности.

Необходимую эффективность обучения обеспечивают принципы,

которыми каждый педагог должен руководствоваться при планировании и

проведении своей работы.

1.

Принцип систематичности и последовательности. Требует, чтобы

знания умения и навыки формировались в системе и в определенном

порядке. Когда каждый элемент учебного материала связывается с

последующим, опираясь на предыдущее. Например, прежде чем дать

ученику пьесу на штрих «стаккато», нужно поиграть гамму этим

штрихом. Или в эпизоде встретились терции, значит нужно поиграть

упражнение в терцию.

2.

Принцип доступности. Требует, чтобы обучение строилось на базе

реальных возможностей учащихся. При завышенной программе

понижается настрой на обучение, падает работоспособность. Однако

всегда нужно поддерживать стремление детей сыграть то произведение,

которое им понравилось, даже если оно не соответствует уровню

ученика. Это отвечает психологическому и эмоциональному

состоянию учащемуся. Не обязательно отрабатывать такое

произведение, нужно просто дать возможность выплеснуть эмоции и

предоставить свободу выбора. Таким образом высокий репертуарный

уровень побуждает к творческим поискам. Принцип доступности в

современных условиях приобретает глубокую трактовку и требует

большого педагогического мастерства преподавателя.

3.

Принцип сознательности и активности учащегося. Чтобы обеспечить

активное применение учащимся разнообразных типов мышления надо

разнообразить методы обучения. Такими методами могут быть беседы,

самостоятельная работа на уроках, совместное исполнительство

(дуэты, трио, ансамбли и т.п.). Специфика индивидуальных занятий

требует сочетания практических и теоретических методов обучения.

Беседа, рассказ, показ иллюстраций и фильмов должно сопровождаться

с секциями исполнения. Разнообразие методических приемов обучение

помогает развитию музыкального вкуса, порождает интерес со

стороны учащегося.

4.

Принцип взаимосвязи с другими предметами и инструментами.

Преподаватели по специальности должны осуществлять

межпредметные связи. Именно эти связи позволяют вызвать полное и

глубокое понимание материла (диезы, бемоли, мажоры, миноры,

построение аккордов и т.д.).

5.

Принцип использования современных методик и подходов. Всегда

стоит учитывать современные методы и техники обучения игры на

инструменте. Применение свежих сборников, а также использование

технологий игры под фонограмму вызывают дополнительный интерес

со стороны учащегося, раскрывают инструмент в новых красках. Это

способствует развитию навыков эстрадного музицирования.

Существует много вариантов построения урока, использование разных

методов и принципов обучения. Их применение позволяет улучшить

современный урок. Сейчас существует множество интересных форм работ, в

том числе и мультимедиа (электронные аранжировки, записи исполнения

различных произведений и т.п.). Не стоит ими пренебрегать и находить то,

что нравится учащемуся и позволяет повысить его интерес с инструменту и

исполнительскому искусству. Таким образом, подготовка современного урока

требует от педагога активного проявления знаний и умений, а также

творческого подхода и профессионального опыта.

Будучи результатом творчества преподавателя, cсовременный урок

обладает удивительной силой идейно-эмоционального воздействия на

внутренний мир участия. Т. к. мы не только научим его музыки, но и

поможем сформироваться нравственно и духовно развитой личности.