Тема урока: Толковый словарь В.И.Даля – наш друг и помощник.

Тип урока: урок комплексного применения ЗУН

1.

Цели: Образовательная: развитие ключевых компетенций:

коммуникативной, языковой и культуроведческой; познакомить с

личностью и деятельностью В.И. Даля, научить работать со словарем,

строить словарную статью, бережно относиться к слову.

2.

Развивающая: развитие памяти, положительных эмоций, логического

мышления, умения сравнивать и выбирать верное, оценивать

достигнутые результаты, развитие навыка работы со словарями.

3.

Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку, гордость за

свой язык, умение слушать учителя и одноклассников, уважительное

отношение друг к другу, ответственное отношение к учёбе.

Оборудование урока: презентация, карточки-задания.

1.

Актуализация знаний. Ученик читает стихотворение С.Я.Маршака

«Словарь».

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

На всех словах — события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой…»

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

- Прокомментируйте последние строки. Сформулируйте тему урока и

его цели.

- Могли бы эти строки послужить эпиграфом нашего урока? Почему?

Может ли словарь быть нашим другом и помощником? Задумаемся над

этими вопросами. Вернемся к ним в конце урока.

Запишите в тетради число, классная работа.

- Сообщение учащегося. Что такое словарь? Как возникло слово?

Каково его лексическое, грамматическое значение?

2.

Записать в тетрадь текст А.Франса. Определить его тему, основную

мысль. Объяснить орфограммы на месте пропусков и знаки

препинания. Выполнить синтаксический разбор последнего

предложения.

Словарь – это вся вселенная в алфавитн…м порядк…! Если х…рошенько

п…думать, словарь – это книга книг. Он включа…т в себя все другие книги,

нужно лишь извлеч… их из него.

3.

Учитель.

- Существуют энциклопедические словари, языковые (орфографические,

толковые, фразеологические, словари синонимов, антонимов,

иностранных слов, крылатых слов и выражений. (Выставка словарей).

Эти словари должны стать нашими друзьями и помощниками. Сегодня

речь пойдет об одном удивительном словаре. Это словарь В.И.Даля.

4. Сообщение учащегося о В.И. Дале и его словаре.(См. Даль В.И.

Иллюстрированный толковый словарь русского языка.- М.:ЭКСМО, 2006).

5. Учитель. Обратимся к этой удивительной книге. Много сведений можно

получить из словаря, но часто это зависит от того, умеете ли вы им

пользоваться. Словарь В.И. Даля открывается «Напутным словом» ( сейчас

мы сказали бы напутственным словом), отрывки из которого мы сейчас

прокомментируем. (Работа в парах по рядам).

1) «С языком, с человеческим словом, с речью безнаказанно шутить нельзя;

словесная речь человека – это видимая, осязаемая связь, союзное звено

между телом и духом: без слов нет сознательной мысли…»

2) «И вот с какою целью, в каком духе составлен мой словарь: писал его не

учитель, не наставник, не тот, кто знает дело лучше других, а тот, кто более

многих над ним трудился; ученик, собиравший весь век свой по крупице то,

что слышал от учителя своего, живого русского языка».

3) «Вместо русского сказано великорусского языка: кажется, это будет точнее

и правильнее; этим обозначена ширина объема … Объем этот еще яснее

обозначился словом живого, которое и указывает на желание захватить все

то, что среди нынешнего великорусского народа можно услышать или

прочитать.»

6. Работа со словарем в группах.

Учитель. Все слова размещаются в словаре в алфавитном порядке. Слово

дано в начальной форме, в нем поставлено ударение. Здесь же указаны

грамматические характеристики слова, приведены примеры использования

слова в речи.

1 группа. Запишите слова: библия, библиотека, библиография, брошюра,

иллюстрировать, экземпляр, каталог.

- Какой темой они объединены?

- Найдите в словаре их значения, расскажите о грамматических признаках

этих слов. Приведите примеры их употребления в речи.

2 группа. Найдите в словаре статьи, где в качестве примеров используются

пословицы или поговорки, прокомментируйте их (например, Время красит,

а безвременье старит).

3 группа. Составьте словарные статьи для слов: фантазия, книга, рифма,

редактор, ведать. Сравните со статьями из словаря В.И.Даля.

7. Написать мини-сочинение на тему: «Словари - наши друзья и

помощники».

Итог урока. Вернуться к эпиграфу.

Рефлексия:

- Сегодня на уроке я…

- Было сложно, но я…

- Я понял, что…