Автор: Беляева Татьяна Леонидовна
Должность: педагог дополнительного образования
Учебное заведение: МБУ ДО станция юных техников г. Вязьмы Смоленской области
Населённый пункт: город Вязьма Смоленская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Методы выявления одарённости"
Раздел: дополнительное образование
Педагог дополнительного образования
Педагог дополнительного образования
БЕЛЯЕВА ТАТЬЯНА ЛЕОНИДОВНА
БЕЛЯЕВА ТАТЬЯНА ЛЕОНИДОВНА
МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОДАРЁННОСТИ
МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОДАРЁННОСТИ
УЧАЩИХСЯ
УЧАЩИХСЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«НАЧАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ»
«НАЧАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ»
МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОДАРЁННОСТИ
МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОДАРЁННОСТИ
УЧАЩИХСЯ
УЧАЩИХСЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«НАЧАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ»
«НАЧАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ»
К любому ребёнку следует
К любому ребёнку следует
относиться с надеждой и
относиться с надеждой и
ожиданием
ожиданием
Образовательная программа
Образовательная программа
«Начальное конструирование»
«Начальное конструирование»
-
это первые шаги учащихся в
это первые шаги учащихся в
самостоятельной творческой
самостоятельной творческой
деятельности по созданию
деятельности по созданию
конструкторских моделей и макетов,
конструкторских моделей и макетов,
из различных материалов с
из различных материалов с
элементами технического,
элементами технического,
динамического конструирования.
динамического конструирования.
Возраст учащихся 7-11 лет.
Возраст учащихся 7-11 лет.
Методы выявления одарённости
Методы выявления одарённости
Наблюдение
Наблюдение
Психологическое сопровождение(тесты,
Психологическое сопровождение(тесты,
анкетирование, опросники…)
анкетирование, опросники…)
Экспертное оценивание обучающегося
Экспертное оценивание обучающегося
родителями
родителями
Организация выставок, конкурсов,
Организация выставок, конкурсов,
викторин
викторин
Мониторинг
Мониторинг
МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ
МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ
Систематическое наблюдение–
Систематическое наблюдение–
регулярное наблюдение,
регулярное наблюдение,
фиксирование всех психических
фиксирование всех психических
проявлений деятельности ребёнка
проявлений деятельности ребёнка
Эпизодическое наблюдение –
Эпизодическое наблюдение –
фиксируются отдельные факты
фиксируются отдельные факты
поведения, типичные для данного
поведения, типичные для данного
ребёнка
ребёнка
Критерии, действия
Критерии, действия
Оценка
Оценка
1
1
Проявляет солидарность, поддерживает других, помогает, поощряет.
Проявляет солидарность, поддерживает других, помогает, поощряет.
2
2
Чувствует себя свободно, шутит, смеется, проявляет удовлетворение
Чувствует себя свободно, шутит, смеется, проявляет удовлетворение
3
3
Соглашается, пассивно подчиняется, уступает другим
Соглашается, пассивно подчиняется, уступает другим
4
4
Советует, руководит, причем учитывает мнение других
Советует, руководит, причем учитывает мнение других
5
5
Высказывает мнение, оценивает, анализирует, выражает свои чувства и
Высказывает мнение, оценивает, анализирует, выражает свои чувства и
желания.
желания.
6
6
Ориентирует, информирует, повторяет, объясняет, подтверждает
Ориентирует, информирует, повторяет, объясняет, подтверждает
7
7
Спрашивает о чужом мнении, установке, интересуется оценкой своих
Спрашивает о чужом мнении, установке, интересуется оценкой своих
действий, выражением чувств по поводу своего поведения.
действий, выражением чувств по поводу своего поведения.
8
8
Не соглашается, саботирует, не оказывает помощи, действует формально.
Не соглашается, саботирует, не оказывает помощи, действует формально.
9
9
Проявляет напряженность, раздражительность, просит о помощи,
Проявляет напряженность, раздражительность, просит о помощи,
уклоняется от совместных действий.
уклоняется от совместных действий.
10
10
Проявляет антагонизм, унижает других, защищая и утверждая себя.
Проявляет антагонизм, унижает других, защищая и утверждая себя.
Психологическое сопровождение
Психологическое сопровождение
1.«тест – опросник для
1.«тест – опросник для
родителей»
родителей»
Сфера деятельности
Сфера деятельности
ребёнка
ребёнка
Характеристика ребёнка
Характеристика ребёнка
Ответ
Ответ
1.интеллектуальная
1.интеллектуальная
•
•
наблюдателен
наблюдателен
•
•
охотно и легко учится
охотно и легко учится
•
•
умеет хорошо излагать свои мысли
умеет хорошо излагать свои мысли
2.академическая
2.академическая
•
•
использует богатый словарный запас
использует богатый словарный запас
•
•
демонстрирует умение читать
демонстрирует умение читать
•
•
проявляет большой интерес к вычислениям,
проявляет большой интерес к вычислениям,
измерениям, взвешиванию или упорядочиванию
измерениям, взвешиванию или упорядочиванию
предметов
предметов
•
•
с легкостью выполняет простейшие операции сложения
с легкостью выполняет простейшие операции сложения
и вычитания
и вычитания
3.Творческое
3.Творческое
мышление
мышление
•
•
чрезвычайно пытлив и любознателен, способен с
чрезвычайно пытлив и любознателен, способен с
головой уходить в интересующее его занятие, работу
головой уходить в интересующее его занятие, работу
•
•
часто делает все по-своему (независим)
часто делает все по-своему (независим)
•
•
изобретателен в изобразительной деятельности, в играх,
изобретателен в изобразительной деятельности, в играх,
в использовании материалов и идей
в использовании материалов и идей
•
•
способен продуцировать оригинальные идеи или
способен продуцировать оригинальные идеи или
находить оригинальные решения
находить оригинальные решения
Сфера деятельности
Сфера деятельности
ребёнка
ребёнка
Характеристика ребёнка
Характеристика ребёнка
Ответ
Ответ
4.общения и
4.общения и
лидерства
лидерства
•
•
легко приспосабливается к новым ситуациям
легко приспосабливается к новым ситуациям
•
•
имеет тенденцию руководить играми или занятиями
имеет тенденцию руководить играми или занятиями
других детей
других детей
•
•
с легкостью общается с другими детьми и со
с легкостью общается с другими детьми и со
взрослыми
взрослыми
5.художественной
5.художественной
деятельности
деятельности
•
•
демонстрирует опережающую свой возраст умелость
демонстрирует опережающую свой возраст умелость
•
•
его работы отличает отменная композиция,
его работы отличает отменная композиция,
конструкция и цвет
конструкция и цвет
•
•
проявляет очень большой интерес к визуальной
проявляет очень большой интерес к визуальной
информации
информации
6. двигательная
6. двигательная
•
•
проявляет большой интерес к деятельности,
проявляет большой интерес к деятельности,
требующей тонкой и точной моторики
требующей тонкой и точной моторики
•
•
любит движение (бег, прыжки, лазание)
любит движение (бег, прыжки, лазание)
•
•
для своего возраста обладает исключительной
для своего возраста обладает исключительной
физической силой, демонстрирует хороший уровень
физической силой, демонстрирует хороший уровень
развития основных двигательных навыков (ходьба,
развития основных двигательных навыков (ходьба,
бег, лазание, прыжки, умение бросать и ловить
бег, лазание, прыжки, умение бросать и ловить
предметы)
предметы)
2.тест для учащегося
2.тест для учащегося
«как я вижу себя»
«как я вижу себя»
Пожалуйста,отметь своё согласие или несогласие с утверждением.
Пожалуйста,отметь своё согласие или несогласие с утверждением.
(Решительное да!), (да), (нет), (решительное нет!).
(Решительное да!), (да), (нет), (решительное нет!).
1.
1.
Я люблю собирать и разбирать разные предметы.
Я люблю собирать и разбирать разные предметы.
2.
2.
Мне нравиться обдумывать что-то в уме.
Мне нравиться обдумывать что-то в уме.
3.
3.
Мне нравится обсуждать разные идеи.
Мне нравится обсуждать разные идеи.
4.
4.
У меня хорошее чувство юмора.
У меня хорошее чувство юмора.
5.
5.
Я умею планировать то, что я хочу сделать, и придерживаюсь
Я умею планировать то, что я хочу сделать, и придерживаюсь
своего плана.
своего плана.
6.
6.
Я не против того, чтобы отличаться от других людей.
Я не против того, чтобы отличаться от других людей.
7.
7.
Мне нравится учить то, что отличается от обычных заданий или
Мне нравится учить то, что отличается от обычных заданий или
то, что трудно.
то, что трудно.
8.
8.
Мне не нравится соглашаться с кем-либо без того, чтобы
Мне не нравится соглашаться с кем-либо без того, чтобы
обдумать это.
обдумать это.
9.
9.
Я занимаюсь в спортивных секциях.
Я занимаюсь в спортивных секциях.
10.
10.
Я занимаюсь в творческих объединениях. Указать каких?
Я занимаюсь в творческих объединениях. Указать каких?
11.
11.
В школе меня любят другие дети.
В школе меня любят другие дети.
12.
12.
Я понимаю и люблю других людей.
Я понимаю и люблю других людей.
13
13
. Я дружелюбен/дружелюбна и умею ладить с людьми.
. Я дружелюбен/дружелюбна и умею ладить с людьми.
14.
14.
Я хороший и понимающий друг/подруга.
Я хороший и понимающий друг/подруга.
15.
15.
Со мной легко ладить.
Со мной легко ладить.
Напишите о своих увлечениях, интересах___________________
Напишите о своих увлечениях, интересах___________________
Напишите о чём бы хотели узнать на занятиях_______________
Напишите о чём бы хотели узнать на занятиях_______________
Напиши о себе, что бы хотел/ла сообщить педагогу___________
Напиши о себе, что бы хотел/ла сообщить педагогу___________
Фамилия_________________Имя__________
Фамилия_________________Имя__________
3. тест на определение творческого
3. тест на определение творческого
мышления учащегося
мышления учащегося
Вербальные тесты
Вербальные тесты
А). вопросы и догадки:
А). вопросы и догадки:
Обучающемуся предлагается рисунок - девочка, смотрящая на
Обучающемуся предлагается рисунок - девочка, смотрящая на
морскую волну
морскую волну
Задание - задать как можно больше вопросов
Задание - задать как можно больше вопросов
- придумать как можно больше причин этого события
- придумать как можно больше причин этого события
- перечислить последствия этого события
- перечислить последствия этого события
Ответы детей:
Ответы детей:
•
•
А что она там делает?
А что она там делает?
•
•
Она что, хочет прыгнуть в воду?
Она что, хочет прыгнуть в воду?
•
•
Наверное девочку обидели родители.
Наверное девочку обидели родители.
•
•
Она поругалась с мамой.
Она поругалась с мамой.
•
•
Девочка поплачет немного и пойдёт домой, её обидели.
Девочка поплачет немного и пойдёт домой, её обидели.
•
•
Девочке нравиться рассматривать как вода скачет по камням.
Девочке нравиться рассматривать как вода скачет по камням.
•
•
Наверное ей холодно…..но девочка не уходит…..ей нравится море.
Наверное ей холодно…..но девочка не уходит…..ей нравится море.
•
•
Она рассказывает морю свои мечты.
Она рассказывает морю свои мечты.
Б).
Б).
усовершенствование изображения:
усовершенствование изображения:
Вам предлагается изображение, что вы увидели? Дорисуйте
Вам предлагается изображение, что вы увидели? Дорисуйте
предмет.
предмет.
В). Необычное использование предмета
В). Необычное использование предмета
Вам предлагается предмет для рассмотрения. Назовите необычное
Вам предлагается предмет для рассмотрения. Назовите необычное
использование этого предмета.
использование этого предмета.
Ответы детей:
Ответы детей:
•
•
можно использовать как указку
можно использовать как указку
•
•
почесать спину
почесать спину
•
•
мама использовала вместо палочки, подвязала цветок
мама использовала вместо палочки, подвязала цветок
•
•
заложить страницу в учебнике
заложить страницу в учебнике
•
•
можно карандашом нажимать буквы на клавиатуре
можно карандашом нажимать буквы на клавиатуре
•
•
можно делать дырки в бумаге
можно делать дырки в бумаге
•
•
мы с мамой сделали из цветных карандашей рамку для
мы с мамой сделали из цветных карандашей рамку для
фотографии
фотографии
Образные тесты
Образные тесты
А).
А).
конструирование картин:
конструирование картин:
Обучающемуся предлагается на бумаге фигура
Обучающемуся предлагается на бумаге фигура
овальной формы. Надо нарисовать от этой фигуры
овальной формы. Надо нарисовать от этой фигуры
линии, получив при этом оригинальную картинку.
линии, получив при этом оригинальную картинку.
Обязательно объяснить, что получилось.
Обязательно объяснить, что получилось.
Б).
Б).
- линии:
- линии:
На листе изображены повторяющиеся фигуры, необходимо
На листе изображены повторяющиеся фигуры, необходимо
завершить эти фигуры, чтобы получилось изображение
завершить эти фигуры, чтобы получилось изображение
знакомого предмета. Объяснить что получилось.
знакомого предмета. Объяснить что получилось.
Организация выставок,
Организация выставок,
конкурсов, викторин
конкурсов, викторин
Мониторинг
Мониторинг
Входящий
Входящий
–
–
при поступлении в объединение.
при поступлении в объединение.
Цель – определение уровня или степени
Цель – определение уровня или степени
творческих способностей детей в начале цикла
творческих способностей детей в начале цикла
обучения.
обучения.
Промежуточный
Промежуточный
–
–
по окончании первого
по окончании первого
года обучения. Цель – подведение промежуточных
года обучения. Цель – подведение промежуточных
итогов обучения, оценка успешности продвижения
итогов обучения, оценка успешности продвижения
обучающихся в освоении образовательной
обучающихся в освоении образовательной
программе.
программе.
Итоговый
Итоговый
-
-
по окончании второго года
по окончании второго года
обучения. Цель – определение уровня
обучения. Цель – определение уровня
подготовки и уровня развития творческих
подготовки и уровня развития творческих
способностей обучающихся в конце цикла
способностей обучающихся в конце цикла
обучения.
обучения.
План мониторинга
План мониторинга
критериев творчества
критериев творчества
учащихся
учащихся
ФИ
ФИ
обучающ
обучающ
егося
егося
№
№
группы, год обучения
группы, год обучения
Итог
Итог
входящий
входящий
промежуточный
промежуточный
итоговый
итоговый
Пример критериев
Пример критериев
Промежуточный мониторинг
Промежуточный мониторинг
(от 0 до 10 баллов)
(от 0 до 10 баллов)
Нестандартность мышления
Нестандартность мышления
Быстрота мышления
Быстрота мышления
Гибкость мышления
Гибкость мышления
Способность и
Способность и
лёгкость ассоциации
лёгкость ассоциации
Оригинальность и
Оригинальность и
лёгкость идей
лёгкость идей
Богатое воображение
Богатое воображение
Интеллектуальная активность
Интеллектуальная активность
Самоудовлетворённость в
Самоудовлетворённость в
своей работе
своей работе
Значимость результата работы
Значимость результата работы
самоорганизация
самоорганизация
Одарённый ребёнок
Одарённый ребёнок
Терещенкова Мария
Терещенкова Мария
28.06.2000 года рождения
28.06.2000 года рождения
обучалась в творческом объединении
обучалась в творческом объединении
«Начальное конструирование»
«Начальное конструирование»
с 2007 по 2012 год
с 2007 по 2012 год
Проявила себя как очень собранный ребёнок,
Проявила себя как очень собранный ребёнок,
интересовалась не только своими успехами в
интересовалась не только своими успехами в
освоении программы, но и помогала своим
освоении программы, но и помогала своим
товарищам. Мария на занятиях всегда вносила
товарищам. Мария на занятиях всегда вносила
в свои работы интересные находки. Работы
в свои работы интересные находки. Работы
отличались аккуратностью, точностью,
отличались аккуратностью, точностью,
изобретательностью.
изобретательностью.
На протяжении двух лет обучения, Терещенкова
На протяжении двух лет обучения, Терещенкова
Мария не раз становилась победителем,
Мария не раз становилась победителем,
отмечена грамотами и подарками.
отмечена грамотами и подарками.
По окончании обучения до сегодняшнего дня
По окончании обучения до сегодняшнего дня
Мария является помощником педагога и
Мария является помощником педагога и
консультантом обучающихся. Принимает
консультантом обучающихся. Принимает
участие в конкурсах, где занимает призовые
участие в конкурсах, где занимает призовые
места.
места.
С возрастом творческие способности Терещенковой
С возрастом творческие способности Терещенковой
Марии развиваются и разширяется круг её
Марии развиваются и разширяется круг её
интересов.
интересов.
Победы Терещенковой Марии
Победы Терещенковой Марии
Год
Год
участия
участия
Наименование
Наименование
конкурса
конкурса
Учредитель
Учредитель
конкурса
конкурса
Результат
Результат
2008г.
2008г.
«Мой город
«Мой город
Вязьма»
Вязьма»
Комитет
Комитет
образования
образования
Администрации
Администрации
«Вяземский»
«Вяземский»
район
район
Смоленской
Смоленской
области
области
Грамота 3 место
Грамота 3 место
2009г.
2009г.
Первые шаги
Первые шаги
Комитет
Комитет
образования
образования
Администрации
Администрации
«Вяземский»
«Вяземский»
район
район
Смоленской
Смоленской
области
области
Грамота 2 место
Грамота 2 место
2009г.
2009г.
«Мы салютуем
«Мы салютуем
героям»
героям»
Центр развития
Центр развития
детей и
детей и
юношества
юношества
СОГУДОД
СОГУДОД
г. Смоленск
г. Смоленск
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Год
Год
участия
участия
Наименование
Наименование
конкурса
конкурса
Учредитель
Учредитель
конкурса
конкурса
Результат
Результат
2010г.
2010г.
«Дети, техника,
«Дети, техника,
творчество»
творчество»
Комитет
Комитет
образования
образования
Администрации
Администрации
«Вяземский»
«Вяземский»
район
район
Смоленской
Смоленской
области
области
Грамота 1 место
Грамота 1 место
2011г.
2011г.
«Юные мастера-
«Юные мастера-
умельцы»
умельцы»
Комитет
Комитет
образования
образования
Администрации
Администрации
«Вяземский»
«Вяземский»
район
район
Смоленской
Смоленской
области
области
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
2012г.
2012г.
«Война и мир»
«Война и мир»
Центр развития
Центр развития
детей и
детей и
юношества
юношества
СОГУДОД
СОГУДОД
г.Смоленск
г.Смоленск
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Работы Терещенковой Марии
Работы Терещенковой Марии
«С любовью, верой и отвагой»
«С любовью, верой и отвагой»
победитель
победитель
областного конкурса
областного конкурса
«Война и мир»,
«Война и мир»,
посвящённого 200-летию
посвящённого 200-летию
победы в войне 1812 года.
победы в войне 1812 года.
Солдат освободитель.
Солдат освободитель.
«Вспоминая минувшие
«Вспоминая минувшие
дни».
дни».
победитель
победитель
областного конкурса
областного конкурса
«Мы салютуем героям»,
«Мы салютуем героям»,
посвящённого 65-ой годовщине
посвящённого 65-ой годовщине
Победы в Великой Отечественной
Победы в Великой Отечественной
войне.
войне.
Награждение победителей городского конкурса
Награждение победителей городского конкурса
«Новогодняя красавица»
«Новогодняя красавица»
Методы выявления одарённости
Методы выявления одарённости
Наблюдение
Наблюдение
Психологическое
Психологическое
сопровождение(тесты,
сопровождение(тесты,
анкетирование, опросники…)
анкетирование, опросники…)
Экспертное оценивание
Экспертное оценивание
обучающегося родителями
обучающегося родителями
Организация выставок, конкурсов,
Организация выставок, конкурсов,
викторин
викторин
Мониторинг
Мониторинг
В каждом человеке заключается
В каждом человеке заключается
целый ряд способностей
целый ряд способностей
и наклонностей, которые стоит
и наклонностей, которые стоит
лишь пробудить и развить
лишь пробудить и развить
чтобы они произвели самые
чтобы они произвели самые
превосходные результаты.
превосходные результаты.
Август Бебель
Август Бебель
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ