Алекс андрова

Алена

Алекс еевна,

студентка

С т а р о р ус с к о го

политехнического колледжа (ф) НовГУ

Размышления о будущей профессии учителя начальных классов

Часто,

в

разговоре

с

друзьями

или

просто

знакомыми,

слышу

их

отношение к профессии учитель. Многие считают, что это неудачный выбор и

малооплачиваемый труд. Другие с сожалением и сочувствием смотрят на меня и

пожимают плечами. Есть такие, кто не скрывает своего негативного отношения

к

учителям.

Но

есть

и

такие,

в

том

числе

и

я,

которые

понимают

и

с

уверенностью говорят, что учитель – это лучшая профессия на Земле.

Я – будущий учитель начальных классов. Хорошо помню, как в четвертом

классе

на

уроке

изобразительного

искусства

учительница

попросила

нас

нарисовать рисунок на тему «Кем я мечтаю стать?» И я нарисовала себя,

стоящую в классе около доски и что-то объясняющую детям. Не помню, почему

именно такая картина возникла в моём воображении. Но сейчас думаю, не

случайно. Это благодаря моей первой учительнице. Она всегда была доброй,

ласковой, тактичной, но в то же время справедливой и требовательной. Мы

задавали ей огромное количество вопросов, а она всегда улыбалась, видимо,

была рада нашей любознательности и знала ответы на все вопросы. Весь наш

класс любил её, и мы с радостью шли на уроки. Мне приятно осознавать, что

когда-нибудь я тоже смогу открыть детям что-то новое, чего они ещё не знают, и

что,

возможно,

будет

удивлять

их,

приводить

в

восторг.

Я

буду

помогать

маленьким людям открывать для себя этот большой, непонятный взрослый мир

– это и есть основная причина, которая помогла мне выбрать эту удивительную

профессию - профессию учителя начальных классов. Быть учителем очень

сложно и ответственно, а особенно первым учителем, ведь начальная школа –

это чудесная кладовая знаний, это фундамент всего будущего воспитания и

образования ребёнка. Учитель должен кирпичик к кирпичику вкладывать в

детей знания из разных областей: русского языка, математики, окружающего

мира. Он должен знать очень много, ведь к нему в первый класс приходят

«дети-почемучки», которым интересно всё на свете, они могут задать любые

вопросы,

и

своими

ответами

учитель

должен

пробуждать

их

интерес

и

любознательность,

а

не

убивать

в

них

стремление

к

знаниям.

К

каждому

ребёнку нужно найти индивидуальный подход, ведь у всех могут быть свои

трудности.

Очень

важно

быть

терпеливой,

сопереживать

каждой

неудаче

ребёнка и радоваться каждому, пусть даже незначительному успеху.

Помимо знаний, учитель также должен воспитывать в детях нравственные

качества:

дружелюбность,

вежливость,

самостоятельность,

аккуратность,

любовь к Родине, ведь начальные классы – это детство, это важный период в

жизни каждого ребёнка, от которого зависит то, каким он будет, когда вырастет..

Учителю

доверяют

самое

дорогое

–

ребёнка.

Именно

ему

даётся

возможность увидеть искру в глазах детей и зажечь в их сердцах огонь. Вместе

с детьми он и сам постоянно учится чему-то новому. А дети дарят учителю

положительные

эмоции

и

свои

искренние

детские

улыбки

–

это

их

благодарность за его труд.

Было очень волнительно идти на свою первую практику. Как только я

зашла в класс, на меня устремились 27 пар глаз. Учительница представила меня

детям, а я неловко стояла, не зная, стоит ли мне что-то сказать или сделать.

Ученики приняли меня дружелюбно. Сидя за последней партой, я наблюдала за

всеми и переживала, но вскоре школьная жизнь захватила меня.

Учитель!

Это

и

нестандартные

уроки,

внеурочные

мероприятия,

экскурсии, походы, конкурсы , родительские собрания…

Было безумно интересно попробовать себя в новой роли - в роли педагога.

Но в тот день, когда я давала свой первый урок, чувство напряжения, волнения

и страха не отпускало меня. В начале мои руки и ноги слегла дрожали, в горле

пересохло, но я взяла себя в руки и начала урок. Было интересно наблюдать за

тем, как дети выполняют задания: кто-то внимательно и прилежно слушает, кто-

то отвлекается и смотрит в окно, кто-то расстраивается из-за неудачи, кто-то

радуется

тому,

что

выполнил

упражнение

быстрее,

чем

сосед

по

парте,

а

некоторые даже высовывают язычки, усердно выполняя упражнение. Думаю,

именно когда я заметила это, страх и волнение ушли. Поняла, какая открытая у

детей душа и как они желают учиться. Потом дети спрашивали меня «Вы будете

ещё вести у нас уроки?», а на мой вопрос, понравился ли им урок, они отвечали

утвердительно.

Каждый

день

во

время

практики

я

приобретала

практический

опыт

работы с детьми и получала большое количество эмоций: радовалась за успехи

детей, переживала за их неудачи, смеялась вместе с ними, узнавала что-то новое

и интересное. Было приятно видеть их улыбки, видеть, как они тянут руки,

чтобы

ответить,

от

нетерпения

даже

подпрыгивая

со

своего

места.

Мне

казалось, что я не смогу запомнить все их имена, но вскоре каждый ребёнок

представлял для меня личность со своим особенным характером. В конце своей

двухнедельной практики я очень привязалась к своим ученикам.

Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой писал: «Если учитель

имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет

только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя,

который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если

учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный

учитель». Именно таким учителем я и хочу быть. Мой колледж даёт мне

возможность достигнуть цели, к которой я стремлюсь. Я – будущий учитель

начальных классов и горжусь этим!